Prática profissionall

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tânia Neri de Barros Barreto 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PRÁTICA PEDAGÓGICA 
PROFISSIONAL 
Trabalho apresentado a disciplina Prática 
Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no 
Curso de Artes Visuais, como pré-requisito para 
aprovação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Guarulhos 
2023 
 
 
 
1. TÍTULO 
Arte da Percussão na Escola 
 
 
2. APRESENTAÇÃO 
Diante as propostas elaboradas na arte na escola podem-se observar 
projetos que causam propostas que influenciam trabalhos que direcionam o 
cotidiano do aluno, trazendo interesse ao participar de projetos na escola. 
A expressão através da fala, dos gestos, da voz e a música direcionando o 
aprendizado do aluno e também do outro. 
 
Segundo Borba e Goulart (2006, p.50), O acesso à arte significa possibilitar às crianças, de 
qualquer idade, e aos professores (as), o contato e a intimidade com a arte no espaço 
escolar e, dessa forma, abrir caminhos para a experiência estética, provocando novas 
formas de sentir, pensar, compreender, dizer e fazer. Significa promover o encontro dos 
sujeitos com diferentes formas de expressão e de compreensão da vida. 
 
A arte trás criatividade 
 
[...] a arte se constitui de modos específicos de manifestação da atividade criativa dos seres 
humanos ao interagirem com o mundo em que vivem, ao se conhecerem e ao conhecê-lo. 
[...] Desde a infância, tanto as crianças como nós, professores, interagimos com as 
manifestações culturais de nossa ambiência e vamos aprendendo a demonstrar nosso 
prazer e gosto, por imagens, objetos, músicas, falas, movimentos, histórias, jogos e 
informações com as quais nos comunicamos na vida cotidiana (FUSARI e FERRAZ, 1999, 
p.99). 
 
Os Aparatos musicais são feitos através de instrumentos mas também com as 
mãos e o corpo. 
“A prática musical usualmente requer algum tipo de interação, seja entre músicos, entre o 
músico e uma plateia ou entre o músico e aparatos tecnológicos. O sujeito que não possui as 
habilidades interpessoais necessárias terá dificuldades em estabelecer e conviver com essas 
interações.” (Gohn, 2003, p. 47) 
 
 
 
 
 
 
 
3. OBJETIVOS 
 
 
O Objetivo geral o aluno, trabalha na concentração, aprendendo a trabalhar 
em grupo, havendo disciplina para o trabalho. 
Refletindo sobre a prática pedagógica relacionada aos instrumentos através 
das mãos privilegiando o contexto relacionada a mecânica e a técnica 
instrumental das mãos. Aproximando-se da investigação-ação que tem seus 
interesses nos problemas práticos do cotidiano. 
. 
 
 
Os objetivos específicos mostra que através de gestos e sons, através da 
percussão com o corpo trás a musica trabalhando a coordenação motora o 
aprendizado a percepção no ouvido, a atenção e o foco. 
Para o objetivo desta intervenção considera a prática pedagógica do 
ensino relacionada ao ensino de percussão das mãos, contribuindo o 
desenvolvimento musical dos alunos em termos de apreciação de 
desempenho, apreciação, criação, práticas em conjunto através do ritmo. 
 
 
4. METODOLOGIA 
Como se pode intervir refletindo o método de ensino através do coletivo, 
trocando vivências através do grupo e o professor. 
Trabalhando também no individual levando em conta que cada aluno tem 
seu ritmo, mas observa-se que através de treinamento e que muitas vezes 
se torna natural. 
Outra parte da proposta metodológica se adapta ao contexto histórico social 
do aluno conectando as referências do professor contextualizando a prática 
da percussão. 
Os instrumentos de percussão contemporânea englobam tudo aquilo que pode produzir 
som. Uma folha de zinco ou qualquer produtor de som pode ser interpretado 
comoinstrumento potencial. Isto explica porque a percussão erudita está tão próxima da 
popular em termos instrumentais (Boudler, 1996, p. 17). 
 
Nestas atividades musicais o desenvolvimento da vivência musical no 
desempenho na criação de ritmos e do repertório possibilitando a vivência 
 
musical de maneira prática auxiliando para o desenvolvimento com uma atitude 
autônoma crítica e reflexiva. 
 
 
 
 
5. CRONOGRAMA 
Exemplo: 
 
O que fazer? Quando Fazer? Datas: Responsáveis: 
3 aulas aprendizado 
03/10-10/10-17/10 
 
 
 
 
 
1 aula apresentação 
Período de 50min 
15min contando a 
organização para 
apresentação. Período 
da música apresentada 
4min. 
Dia da apresentação 
22/10. 
Professora de artes 
Jeanne Neri Ferreira 
 
 
6. RECURSOS NECESSÁRIOS 
Para o recurso usados dos alunos é usado através das mesas escolares e 
também através das próprias mãos. São recursos que não precisa de 
investimento financeiro, elementos simples usados com material já 
existente na sala de aula que é a própria mesa do aluno. Sendo assim 
pode ser utilizado praticamente por qualquer escola que tem o mínimo de 
estrutura escolar. 
. 
 
7. RESULTADOS ESPERADOS 
Trouxe uma grande participação dos alunos, interesse, concentração nas 
aulas, relacionamento em grupo social, conhecimento perceptivo de musical. 
Também a valorização da música em si para um conhecimento de um todo 
na sociedade em que o aluno está inserido. 
Outro quesito importante é a valorização do aluno na escola mostrando 
suas habilidades que muitas vezes não são vista no dia a dia. Incentivando o 
discente as suas capacidades e abrindo uma forma de ampliar os horizontes 
em seu aprendizado. 
 
 
 
 
 
 
8. REFERÊNCIAS 
 
 
BOUDLER, John. Batucada erudita. Revista Arte Sonora. UEL, nº 0, p. 6-11, 
1996. 
BEINEKE, Viviane. O conhecimento prático do professor de música: três 
estudos de caso. Dissertação de mestrado em música. Porto Alegre: 
UFRGS, 2000. 
. 
CAVALIERI FRANÇA, Cecília. Performance instrumental e educação 
musical: a relação entre a compreensão musical e a técnica. Per Musi. 
Revista de Performance Musical, vol. 1, p. 52-62, 2000. 
 
PAIVA, Rodrigo G. Material didático para bateria e percussão. Trabalho de 
conclusão do curso de graduação em música. Florianópolis: UDESC, 2001 
 
https://revistas.ufg.br/musica/article/view/2654/11545 
 
 
 
 
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https://revistas.ufg.br/musica/article/view/2654/11545
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO 
 
 
A aplicação deste projeto na intervenção através da percussão através das 
mãos e na carteira escolar, produzindo som musical. 
Observando a prática muitos alunos de início conseguiram capturar o 
ritmo, mas outros docentes tiveram dificuldade, mesmo assim através do 
treino puderam igualar ao restante da turma, este treino foi também em 
outros períodos como no intervalo. 
 
Fotos das atividades aplicadas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
	PRÁTICA PROFISSIONAL
	ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
	CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI
	PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL
	Guarulhos 2023
	3. OBJETIVOS
	4. METODOLOGIA
	5. CRONOGRAMA
	6. RECURSOS NECESSÁRIOS
	7. RESULTADOS ESPERADOS
	8. REFERÊNCIAS
	RELATÓRIO FINAL DO PROJETO DE INTERVENÇÃO