Atividade Objetiva 2 - Meio Ambiente, Sociedade e Cidadania

Prévia do material em texto

Atividade Objetiva 2
Entrega 13 abr em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 13 fev em 0:00 - 13 abr em 23:59 Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
Instruções
Este teste foi travado 13 abr em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 15 minutos 1 de 1
Pontuação desta tentativa: 1 de 1
Enviado 7 abr em 23:18
Esta tentativa levou 15 minutos.
Importante:
Caso você esteja realizando a atividade através do aplicativo "Canvas Student", é necessário que
você clique em "FAZER O QUESTIONÁRIO", no final da página.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Simplificando muito, pode-se dizer que o processo histórico de
formação da cidadania no Ocidente seguiu dois caminhos, um de
baixo para cima, pela iniciativa dos cidadãos, outro de cima para
baixo, por iniciativa do Estado e de grupos dominantes. Exemplos do
primeiro caso são as experiências históricas dos países anglo-
saxões, marcadas pela luta para arrancar ao Estado absolutista os
direitos civis e políticos. (...) A ênfase da cidadania nesses casos é
posta no cidadão (...). É uma cidadania marcada por seu caráter
ativo. Exemplo de cidadania construída de cima para baixo pode ser
A+
A
A-
https://famonline.instructure.com/courses/28246/quizzes/145466/history?version=1
https://famonline.instructure.com/courses/28246/quizzes/145466/history?version=1
encontrado na Alemanha. Nesse país, a partir do século 19, o
Estado foi incorporando aos poucos os cidadãos à medida que abria
o guarda-chuva de direitos. (...) A iniciativa veio do Estado e não do
cidadão. (...)
O Brasil não se enquadra exatamente em nenhum dos dois casos.
Para início de conversa, pode ser alocado entre os países que
seguiram o segundo modelo. De fato, a independência se fez sem
revolução social e política, o mesmo acontecendo com a
Proclamação da República e com o movimento de 1930, embora
chamado de revolução. A primeira incorporação em massa de
cidadãos se deu, como na Alemanha, via direitos sociais, durante o
regime autoritário do Estado Novo. Mas termina aí a semelhança
com aquele país. A incorporação à sociedade civil até hoje é
precária, apesar de garantida em lei.
Fonte: http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-
murilo-de-carvalho/ (http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-
apatia-jose-murilo-de-carvalho/) . Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado.
Com base no texto acima, analise as seguintes afirmações:
I. O processo de formação da cidadania no Brasil originou-se por
iniciativa do Estado, em um caminho de cima para baixo.
II. O processo de formação da cidadania no Brasil distingue-se dos
processos observados nos países anglo-saxões e na Alemanha,
uma vez que é uma cidadania marcada por seu caráter passivo.
III. Um processo ativo de formação da cidadania inicia-se por ação
dos cidadãos, muitas vezes via revoluções sociais, como a
Revolução de 1930.
IV. Um processo passivo de formação da cidadania inicia-se por
ação do Estado, muitas vezes resultando em regimes autoritários,
como o observado na Alemanha.
É verdadeiro o que se afirma apenas em:
A+
A
A-
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
http://historiasemlimites.com.br/wp/cidadania-estadania-apatia-jose-murilo-de-carvalho/
II.
I.Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois a afirmativa I é a única verdadeira. 
A afirmativa I é verdadeira, porque o país pode ser alocado 
entre os países que seguiram o segundo modelo (de cima para 
baixo), por exemplo, a Independência, a Proclamação da 
República e o movimento de 1930. A afirmativa II é falsa, pois o 
que diferencia o processo de formação da cidadania não é o 
caráter passivo, uma vez que na Alemanha também foi desse 
modo. A distinção é a precariedade da incorporação à 
sociedade civil. A afirmativa III é falsa, visto que a Revolução de 
1930 está entre os momentos históricos utilizados para 
exemplificar o processo de cima para baixo de formação da 
cidadania. Há, inclusive, ressalvas em denominar de ‘revolução’ 
o movimento de 1930. A afirmativa IV é falsa porque o regime 
autoritário mencionado no texto refere-se ao Brasil (Estado 
Novo), e não à Alemanha; e o texto não afirma que o processo 
passivo resulta em autoritarismo, ao contrário, pondera que os 
direitos sociais em massa foram estabelecidos no país durante 
esse regime.
I e III.
IV.
III e IV.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
A educação ambiental exige um conhecimento aprofundado de
filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e
princípios, já que nada mais é do que a educação aplicada às
questões de meio ambiente. Sua base conceitual é
fundamentalmente a Educação e complementarmente as Ciências
Ambientais, a História, as Ciências Sociais, a Economia, a Física, as
Ciências da Saúde, entre outras.
A+
A
A-
As causas socioeconômicas, políticas e culturais geradoras dos
problemas ambientais só serão identificadas com a contribuição
dessas ciências. (...)
Não se trata apenas de entender e atuar sobre a problemática
ecológica e na manutenção do equilíbrio dos ecossistemas como
ocorreu, historicamente, até a década de 1970. Trata-se, isso sim, de
estabelecer a relação de causa e efeito dos processos de
degradação com a dinâmica dos sistemas sociais.
Fonte: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI, M. C. F. Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri:
Manole, 2014. p. 3-4. 
Com base nas informações acima, analise as seguintes afirmações:
I. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, a Educação é a
ciência principal, sendo complementada pelas demais ciências
ambientais, sociais e da saúde.
II. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso utilizar
os estudos das diversas áreas científicas, que contribuem com
conhecimentos complementares.
III. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, não é suficiente
o conhecimento apenas dos processos ecológicos; é preciso
entender as dinâmicas sociais envolvidas.
IV. Para o enfrentamento dos problemas ambientais, é preciso
entender suas origens socioeconômicas, políticas e culturais, como
tem ocorrido, historicamente, desde a década de 1970.
É verdadeiro apenas o que se afirma em:
II e IV.
I e IV.
III.
A+
A
A-
I.
II e III.Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois as afirmativas II e III são 
verdadeiras. A afirmativa I é falsa porque não se fala de uma 
“ciência principal”. Para a Educação Ambiental, a Educação é a 
base conceitual, mas o enfrentamento dos problemas 
ambientais só será possível com a contribuição das diversas 
ciências mencionadas. A afirmativa II é verdadeira, pois as 
causas geradoras dos problemas ambientais só serão 
identificadas coma contribuição de diversas áreas do 
conhecimento. A afirmativa III é verdadeira, uma vez que é 
preciso “estabelecer a relação de causa e efeito dos processos 
de degradação com a dinâmica dos sistemas sociais”. A 
afirmativa IV é falsa porque diz o oposto, ou seja, até a década 
de 1970, o enfoque ficou restrito às ciências naturais, 
enfatizando a problemática ecológica.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Analise a tabela e depois leia o texto abaixo:
População sustentável mundial, segundo diferentes
níveis de renda.
As diferenças observadas na renda e no poder aquisitivo das
populações acarretam em padrões de consumo diferentes. Um
cidadão médio de um país rico, por exemplo, consome muito mais
do que um cidadão médio de um país pobre. Quanto maior o nível
de consumo, maior a extração de matérias-primas e energia, além
da conversão de terras em áreas cultiváveis. A população mundial
atualmente já ultrapassou os 7 bilhões de habitantes. Se o padrão de
consumo dos países de alta renda fosse ampliado a todo mundo, a
A+
A
A-
capacidade de suporte da Terra seria de apenas 2,1 bilhões de
habitantes.
Fonte: BURSZTYN, M. A.; BURSZTYN, M. Fundamentos de política e gestão
ambiental. Rio de Janeiro: Garamond, 2012. p. 312-313 - Adaptado
Analise as informações apresentadas e, em seguida, assinale a
opção correta.
Quanto maior a renda média por habitante, menor é a biocapacidade
utilizada por pessoa.
O planeta tem capacidade de sustentar mais de 10 bilhões de
habitantes, desde que o nível de consumo se mantenha na média
global.
Quanto menor a população mundial, mais sustentável é o nível de
consumo.
Os habitantes de países com baixo nível de consumo representam
13,6 bilhões de pessoas.
A renda média por habitante é inversamente proporcional à
quantidade de pessoas que o planeta é capaz de sustentar.
Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois a tabela mostra que quanto maior 
a renda média, menor é a população mundial que o planeta 
pode suportar, ou seja, são parâmetros que se movimentam de 
modo antagônico, invertido
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia os textos a seguir:
A+
A
A-
TEXTO I:
A LOL é uma boneca de cerca de 8 centímetros, envolta por sete
camadas de plástico, que escondem surpresas, itens de vestuário e
a própria identidade da personagem, que só é revelada após todo o
processo de unboxing – termo que denomina o ato de desembrulhar
o produto. A característica central do brinquedo, então, já se
confunde com a sua própria estratégia de divulgação. Tal como nos
vídeos de youtubers mirins, o principal atrativo da boneca é o ato de
desembrulhar a embalagem e encontrar as novidades, que surgem a
cada camada de plástico descartada.
(Fonte: https://complemento.veja.abril.com.br/pagina-aberta/boneca-
lol.html. Acesso em: 15 jun. 2019 – Adaptado).
TEXTO II:
As bonequinhas LOL chegaram ao Brasil em 2017 e são alvo de
denúncia de propaganda velada para o público infantil, feita pelo
programa Criança e Consumo, do Instituto Alana. A denúncia foi feita
ao Ministério Público do Espírito Santo (MP-ES). Na denúncia, o
programa aponta que as estratégias publicitárias desenvolvidas pela
empresa são abusivas e ilegais, por desrespeitarem a proteção
integral e a hipervulnerabilidade presumida da criança. [...] Na
denúncia ao MP-ES, destaca que a empresa “demonstra descaso
com os impactos ambientais e a sustentabilidade do planeta, uma
vez que vende a ideia de que parte da brincadeira é descascar as
sete, nove ou até quinze camadas de plástico que envolvem as
bonecas”.
(Fonte: https://www1.folha.uol.com.br/colunas/maragama/2019/04
/bonecas-superempacotadas-sao-alvo-de-denuncia.shtml. Acesso
em: 15 jun. 2019 – Adaptado).
A partir dos trechos apresentados, analise as afirmações a seguir:
I. O fator surpresa é uma das estratégias adotadas pela empresa
para a venda de bonecas: uma vez que a criança não sabe qual
modelo comprou, pode ocorrer de se obter um produto repetido, o
que incentiva nova compra.
II. A sustentabilidade do produto é uma preocupação da empresa
fabricante: a boneca mede apenas 8 cm de altura e tem cerca de
sete camadas de plástico para proteção, o que requer pouca
matéria-prima.
III. A denúncia feita ao Ministério Público baseia-se no uso abusivo
de trabalho infantil para a produção de vídeos de unboxing, nos
quais crianças aparecem desembrulhando a boneca de suas
A+
A
A-
camadas de proteção.
É verdadeiro o que se afirma em:
I, apenas.Correto!Correto!
Alternativa está correta. Somente a afirmativa I é verdadeira,
pois a própria identidade da personagem, revelada após todo o
processo de unboxing – termo que denomina o ato de
desembrulhar o produto –, o que evidencia o fator surpresa. A
afirmativa II é falsa, pois as sete camadas de plástico são
questionadas em ambos os textos como uma prática não
sustentável. No Texto II, é colocado diretamente que a empresa
demonstra descaso com os impactos ambientais e a
sustentabilidade do planeta. A afirmativa III é falsa, pois não se
aborda a questão do trabalho infantil. O uso abusivo
mencionado relaciona-se às estratégias publicitárias.
I, II e III.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
A partir da revolução científica do século 16, desenvolveu-se um
modelo de racionalidade e de conhecimento baseado na observação
e experimentação que visava a identificar as causas dos fenômenos,
descobrir suas leis universais, destacar suas regularidades. (...)
Deve-se a esse contexto a pretensão que as ciências sociais tiveram
de se erigir como física social, isto é, uma ciência capaz de conhecer
as leis de funcionamento da sociedade como a física tinha feito com
A+
A
A-
a natureza. (...) Dada a dificuldade de separar dimensões objetivas e
subjetivas nos fenômenos humanos, as ciências sociais não
conseguiram o mesmo nível de generalização encontrado nas
ciências naturais.
Fonte: ZIONI, F. Ciências sociais e meio ambiente. In: PHILIPPI Jr., A.; PELICIONI,
M. C. F. Educação ambiental e sustentabilidade. Barueri: Manole, 2014. p. 45-46.
Acesso em: 20 jun. 2019.
Considerando a leitura do texto, pode-se entender que ao
utilizar o método científico desenvolvido a partir do século 16,
as ciências sociais
e as ciências naturais desenvolveram-se no mesmo nível de
generalização, descobrindo leis universais para os fenômenos
estudados.
não conseguiram separar as dimensões humana e natural dos
fenômenos estudados.
sobrepujaram as ciências naturais, ao demonstrar a superioridade
das sociedades humanas em relação à natureza.
frustraram a expectativa criada de se obter resultados semelhantes
aos obtidos pelas ciências naturais.
Correto!Correto!
Alternativa está correta, pois o texto afirma, em sua última 
frase, que “as ciências sociais não conseguiram o mesmo nível 
de generalização obtido pelas ciências naturais”.
foram capazes de desvendar as leis de funcionamento das
sociedades humanas.
Pontuação do teste: 1 de 1
A+
A
A-