Contexto Histórico-Filosófico da Educação

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1Nas últimas décadas, a sociedade brasileira convive com novas perspectivas democráticas, advindas com o fim da ditadura militar. Duas legislações são fundamentais para compreendermos a Educação da Nova República, período que se inicia em 1985 e se estende até o presente: a Constituição e a Lei de Diretrizes e Bases. As leis a respeito da educação estão sendo cumpridas no país? Quais os agentes sociais envolvidos no processo educativo? Esses agentes são os responsáveis por tornar realidade os avanços propostos pelas referidas leis?
Resposta esperada
As leis indicavam um melhor futuro para a educação brasileira. No entanto, este futuro não se concretizou, vide as avaliações internacionais sobre a qualidade de ensino no Brasil. Pode-se afirmar que as leis do Estado apenas podem ser cumpridas se os agentes responsáveis pelo cumprimento se incumbirem de tal função. Deste modo, a Constituição e a Lei de Diretrizes e Bases apontam a família, o Estado e a escola como os principais agentes responsáveis pela tarefa educacional. Neste sentido, muitas das indicações legais dependem das ações dos pais, professores e dos agentes públicos (políticos) para que venham a ser cumpridas. A democracia, enquanto sistema de governo, é dependente da participação dos cidadãos. Somente com ampla priorização da educação pelos três agentes citados, ela poderá ter uma melhora de qualidade no país.
Minha resposta
As leis indicavam um melhor e grande futuro para a educação brasileira. Mas no entanto este futuro não se concretizou, vide as avaliações internacionais sobre a qualidade de ensino no Brasil. Afirma-se que as leis do Estado apenas podem ser cumpridas se agentes responsáveis pelo cumprimento se encarregar de tal função. Assim, a constituição e a Lei de Diretrizes e Bases apontam a família, o Estado e a escola como os principais agentes responsáveis pela tarefa educacional. E, muitas das indicações legais dependem das ações dos pais, professores e dos agentes públicos (políticos) para que venham sem dúvidas a ser cumpridas. Por fim, a democracia, enquanto o sistema de governo é dependente da participação dos cidadãos, e somente com ampla priorização da educação pelos três agentes citados, ela poderá ter sem dúvidas ter uma melhora de grande e uma ótima qualidade no pais.
Retorno da correção
Olá, acadêmico(a)! Identificamos na sua resposta a transcrição integral do gabarito da questão, do livro da disciplina e/ou sites, sem reflexão própria.
Perceba que a formação acadêmica, para de fato ocorrer e poder ser avaliada, deve garantir a sua expressão do conhecimento adquirido (que sejam pautadas nos ensinamentos e aprendizagens científicas da disciplina cursada).
A qualidade nas respostas das avaliações é incentivada, pois primamos por efetivar um ensino de qualidade, por isso apresentamos os itens que você precisa desenvolver:
(i) Desenvolver, com suas próprias palavras, reflexão plena acerca da situação que lhe foi proposta na questão.
(ii) Expressar compreensão total de conceitos e construir conhecimento sobre a proposta dada.
(iii) Elaborar a resposta de maneira coerente, coesa e clara.
(iv) Demonstrar que as habilidades e competências requeridas para a questão foram totalmente alcançadas.
Confira no quadro "Resposta esperada" a sugestão de resposta para esta questão.
2Nas sociedades ágrafas, a educação é difusa, isso ocorre devido à própria estrutura de poder interna a tais sociedades. Mesmo com uma educação difusa, podemos caracterizar papéis específicos desempenhados por membros dessas comunidades. Neste contexto da educação nas sociedades ágrafas, disserte sobre o papel educacional exercido pelos seguintes membros das comunidades tribais: chefe tribal; mães e pais; xamã; e homens mais velhos.
Resposta esperada
A postura e a conduta do chefe tribal serviam como exemplo, especialmente em situações de dificuldades, tanto naturais quanto de ordem belicosas, para todos, especialmente as crianças da tribo. As mães não tinham papel tão central na educação como no Ocidente, por exemplo, elas compartilhavam com outras mulheres a amamentação. No caso dos pais, também ocorria que o maior exemplo de masculinidade estava atrelado ao chefe da tribo e não necessariamente a eles. O Xamã, como líder religioso, possuía centralidade no processo educacional, eram considerados guardiões do conhecimento mítico da tribo e do uso medicinal de elementos da natureza. Os homens mais velhos também assumiam mais centralidade que os pais no processo educacional por terem mais experiência no contato com a natureza e, portanto, de sobrevivência.
Minha resposta
A postura e a conduta de um chefe tribal serviam como um grande exemplo, especialmente em situações de dificuldades, tanto naturais quanto de ordem belicosa., para todos e especialmente as crianças da tribo. As mães não tinham papel tão central na educação como no Ocidente, e por exemplo, elas compartilhavam com outras mulheres a amamentação. E no caso dos pais, também ocorria que o maior exemplo de masculinidade estava atrelado sem dúvidas ao chefe da tribo e não necessariamente a eles. O Xamã, como um grande líder religioso possuía centralidade no grande processo educacional, eram considerados guardiões do conhecimento mítico da tribo e do uso medicinal de elementos da grande natureza. Por fim, os homens mais velhos também assumiram mais centralidade que os pais no processo educacional por terem mais experiência no contato com a natureza e com a sobrevivência.