QUESTIONÁRIO II PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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QUESTIONÁRIO II – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as
informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
Resposta Marcada :
Conhecimentos, habilidades e atitudes.
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Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Por meio de uma relação dialética.
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A LINGUAGEM É A BASE PARA OUTRAS APRENDIZAGENS. LEITURA, ESCRITA, RACIOCÍNIO E, POSTERIOR-
MENTE, AS HABILIDADES MATEMÁTICA DEPENDEM DA AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM. A COMUNICAÇÃO ES-
TÁ ASSOCIADA À LINGUAGEM E À INTERAÇÃO; LOGO, SÃO NECESSÁRIAS PELO MENOS DUAS PESSOAS,
QUE DESEJEM TROCAR UMA MENSAGEM,UM EMISSOR E UM RECEPTOR. INICIALMENTE, O EMISSOR TEM
UMA IDEIA OU UM PENSAMENTO E O TRANSMITE POR MEIO DE UM CÓDIGO COMPARTILHADO PELO RECEP-
TOR. QUANDO A COMUNICAÇÃO ACONTECE?
Resposta Marcada :
O receptor compreende a mensagem que o emissor passou.
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DIFERENTEMENTE DOS DISTÚRBIOS NA CAPACIDADE DE FALAR (UM DOS DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO)
EXISTEM OS DISTÚRBIOS DE LINGUAGEM. MAS O QUE É LINGUAGEM? COMO SE ORGANIZA? QUAIS SÃO OS
DISTÚRBIOS MAIS COMUNS A ELA RELACIONADOS? A RESPEITO DISSO, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRE-
TA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada
a partir de sinais.
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Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolari-
zação, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimen-
tos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conheci-
mento.
O enunciado acima se refere a:
Resposta Marcada :
Psicologia escolar
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A LINGUAGEM É UM SISTEMA COMPLEXO QUE USAMOS PARA COMUNICAR OS NOSSOS PENSAMENTOS AOS
OUTROS. ESSA HABILIDADE ENVOLVE O QUE PODE SER DITO OU NÃO; QUANDO, ONDE E PARA QUEM; PARA
QUE PROPÓSITO; ALÉM DO CONHECIMENTO LINGUÍSTICO PARA PRODUZIR ENUNCIADOS GRAMATICAIS.
SÃO TRÊS OS ASPECTOS DA LINGUAGEM, TODOS ELES ESTÃO LISTADOS ABAIXO, EXCETO:
Resposta Marcada :
Comunicação
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O código, com seus sinais, seus símbolos e suas regras próprias, constitui a linguagem e permite que ela tenha
significado. A comunicação será insatisfatória ou mesmo não ocorrerá se o emissor ou o receptor não pude-
rem usar a linguagem adequadamente ou tiverem um mecanismo imperfeito para emitir ou receber a mensa-
gem. Segundo Smith (2008), é importante distinguir três termos, os quais estão inter-relacionados.
Assinale a alternativa que não faz parte destes termos:
Resposta Marcada :
A mensagem é o objeto central de qualquer tipo de comunicação estabelecida entre duas partes, o emissor e o
receptor. 
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Exercitar os tipos de investigação/pesquisa que poderiam estar sendo desenvolvidos pelos professores na sua
postura de reflexão de sua prática envolve problemas cotidianos na sala de aula, como demonstrado por Tuck-
man (2000). Os problemas a serem investigados podem estar delineados, exceto:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento.
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MÉTODOS AUTO INSTRUCIONAIS SÃO TÉCNICAS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS VOLTADAS PARA ENSI-
NAR OS INDIVÍDUOS A MODIFICAREM SEU COMPORTAMENTO. NO QUE ESSE MÉTODO AJUDA AS PESSOAS?
Resposta Marcada :
Alterarem o que dizem para si mesmas.
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NAS ÁREAS DE PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO, SEGUNDO ALMEIDA E FREIRE (2003), EXISTEM DUAS PERSPECTI-
VAS BÁSICAS DE INVESTIGAÇÃO. A PRIMEIRA É DENOMINADA DE EMPÍRICO-ANALÍTICA, QUE GERALMEN-
TE É, TAMBÉM, APRESENTADA COMO QUANTITATIVA POSITIVISTA E EXPERIMENTAL, A QUAL OBJETIVA EX-
PLICAR, PREDIZER E CONTROLAR FENÔMENOS, NOS MOLDES DAS CIÊNCIAS EXATAS OU CIÊNCIAS NATU-
RAIS, ONDE A INVESTIGAÇÃO PROCURA POR PADRÕES E LEIS EXPLICATIVAS COM OBJETIVIDADE NOS PRO-
CEDIMENTOS E NA QUANTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS. E A SEGUNDA?
Resposta Marcada :
Humanista-interpretativa, é associada, também, à investigação qualitativa e naturalista, concebendo a realida-
de psicoeducativa como dinâmica, fenomenológica e concatenada com a história individual e o seu ambiente
contextual.
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