Prova Lígua Portuguesa

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Disciplina: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO  
	AV
	Aluno: CARINA FEIJÓ SANTOS
	202208934536
	Professor: ANDRE LUIZ SANTOS
MARCIA ALVES
  
	Turma: 9001 
	DGT0067_AV_202208934536 (AG)  
	 28/09/2022 07:40:11 (F)  
			Avaliação:
8,0 
	Av. Parcial.:
2,0 
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	00281-TEHU-2010: FUNDAMENTOS SOCIOANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
	 
	 
	 1.
	Ref.: 5392079
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Partilha, cooperação, participação, inserção social e respeito mútuo são categorias sociológicas que fundamentam atividades que, além de facilitar o desenvolvimento social dos alunos, visam também:
		
	
	À organização das pesquisas escolares.
	
	À obediência aos preceitos educativos.
	
	À aquisição dos conteúdos curriculares.
	
	À consolidação das características de personalidade.
	
	À construção consciente da cidadania.
	
	
	 2.
	Ref.: 5389124
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	A Sociologia nasce sob a influência de duas Revoluções: a Industrial e a Francesa. Que aspectos da Revolução Industrial mais influenciaram a formulação de problemas e conceitos pela Sociologia?
		
	
	A religiosidade, as mudanças na família, o individualismo e a transformação da propriedade.
	
	O crescimento do radicalismo, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular e o conservadorismo.
	
	O sistema fabril, o conservadorismo, o individualismo e a situação dos trabalhadores rurais.
	
	A situação da classe trabalhadora, a transformação da propriedade, a cidade industrial, a tecnologia e o sistema fabril.
	
	O desenvolvimento da ciência, a situação da classe trabalhadora, a religiosidade popular, a tradição e o racionalismo.
	
	
	 
		
	00282-TEHU-2009: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO
	 
	 
	 3.
	Ref.: 5310526
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Assinale a alternativa correta.
		
	
	Nossa escola tem acompanhado, perfeitamente, o desenvolvimento da tecnociência.
	
	Nossa escola tem uma filosofia baseada na ciência e se estrutura de forma fundamentada na difusão da tecnologia.
	
	Nossa escola nada tem a ver com o desenvolvimento da tecnociência.
	
	Nossa escola não se encontra defasada culturalmente.
	
	Nossa escola se encontra defasada culturalmente, isto é, não tem acompanhado o velocíssimo desenvolvimento da tecnociência.
	
	
	 4.
	Ref.: 5322271
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Assinale a alternativa correta.
		
	
	No período moderno, a família, a escola e a Igreja passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
	
	No período moderno, a Igreja e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
	
	No período moderno, somente a Igreja passou a comandar a formação das crianças e adolescentes.
	
	No período moderno, a família e a escola passaram a comandar a formação das crianças e adolescentes.
	
	No período moderno, os intelectuais da cidade passaram a comandar as universidade, delegando a Igreja o cuidado com as crianças.
	
	
	 5.
	Ref.: 5299161
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	Assinale a alternativa correta.
		
	
	A Filosofia da Educação determina políticas públicas.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos, sistematiza os métodos didáticos e analisa temas que dizem respeito à Pedagogia.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os métodos didáticos.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e sistematiza os métodos didáticos.
	
	A Filosofia da Educação reflete sobre os processos e sistemas educativos e nada tem a ver com a Pedagogia.
	
	
	 
		
	00379-TEHU-2009: FUNDAMENTOS DA ECONOMIA NO CAMPO DA EDUCAÇÃO
	 
	 
	 6.
	Ref.: 5325397
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Um programa de educação empreendedora nas escolas pode contribuir para a redução das desigualdades sociais existentes. O que não é objetivo de um programa estruturado com essa finalidade?
		
	
	Desenvolver habilidades gerenciais que melhoram a capacidade de tomar decisões.
	
	Capacitar e empoderar os estudantes para o enfrentamento do mercado de trabalho.
	
	Desenvolver competências técnicas para a solução de problemas nas empresas.
	
	Capacitar exclusivamente para o desenvolvimento de novos negócios.
	
	Empreender multiplicando as vagas necessárias para o ensino e o compromisso com a nação.
	
	
	 7.
	Ref.: 5310829
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Que dimensões do ambiente externo mais influenciam a gestão da escola pública?
		
	
	Orçamento do Estado responsável único pela educação
	
	Tamanho do mercado e taxa de câmbio.
	
	Confiança do consumidor e taxa de inflação.
	
	Condições sociais e políticas e desigualdade social.
	
	Intensidade e qualidade da concorrência.
	
	
	 
		
	00395-TEHU-2006: PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO
	 
	 
	 8.
	Ref.: 5391264
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	Segundo a Pedagogia do Sujeito, qual o lugar do erro na aprendizagem?
		
	
	Deve ser valorizado como oportunidade de aprender.
	
	Testa a aprendizagem.
	
	Todas as alternativas estão incorretas.
	
	Deve ser minimizado a fim de não frustrar o aluno.
	
	Gera insatisfação e desestímulo tanto no aluno quanto no professor.
	
	
	 9.
	Ref.: 5382268
	Pontos: 0,00  / 1,00 
	
	A Construção de uma Educação Integral é constantemente confundido com educação em tempo integral. Neste sentido, a Filosofia do sujeito acaba sendo um caminho de construir uma Pedagogia que pressupõe o sujeito de forma integral. Quando propomos essa forma de educar, devemos entender como um pressuposto que:
		
	
	Sem professores treinados, o sujeito não aprende.
	
	O sujeito aprende melhor sozinho.
	
	O Sujeito é autônomo e aprende a partir do seu próprio interesse e prática.
	
	O sujeito aprende melhor em grupo.
	
	Somente na escola, o sujeito é capaz de aprender.
	
	
	 10.
	Ref.: 5388260
	Pontos: 1,00  / 1,00 
	
	A Educação Integral é baseada na percepção de que os alunos são mais do que seres sem luz a serem preenchidos de conhecimento. Enquanto uma proposição científica, a Pedagogia estrutura-se em conceitos importados de outras ciências. A correta relação entre a Educação Integral e o conceito que ela utiliza é:
		
	
	Da relação entre oferta e procura para explicar o interesse dos alunos, importado da Economia.
	
	Do tempo do educando na escola trazido da História.
	
	Do diálogo entre pais e professores importado da Sociologia.
	
	Da compreensão do sujeito como um todo complexo pautado na Filosofia.
	
	Da confiança entre professores e alunos importado da Teologia.