exercício de conhecimento

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1. 
2. Pergunta 1
0,2/0,2
O processo de avaliação na educação infantil fundamenta-se em um eixo principal: acompanhar o desenvolvimento das crianças. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC, p.29) as instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação. Nessa perspectiva de acompanhamento contínuo e atencioso, a avaliação na educação infantil deve garantir:
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1. 
Registro de tudo o que a criança produzir, pois será esse material que permitirá a ela ser aprovada para a próxima etapa ou permanecer na etapa em que está.
2. 
A observação criteriosa dos desenhos e do traçado dos estudantes, para indicar se estão ou não preparados para o ensino fundamental.
3. 
A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações no cotidiano das instituições, ou seja, a avaliação acontece continuamente, rotineiramente, sem momentos específicos e pontuais. 
Resposta correta
4. 
Que nada seja avaliado, pois as crianças devem brincar livremente na educação infantil, e instrumentos formais, como planejamento e avaliação não são necessários nessa etapa de ensino.
5. 
Momentos pontuais de acompanhamento e mensuração das aprendizagens, possibilitando aos professores instrumentos que constituam as notas dos alunos.
Comentários
Tema abordado na aula 21 “Avaliação na educação infantil”.
Na perspectiva de acompanhamento contínuo e atencioso, a avaliação na educação infantil deve garantir: A observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações no cotidiano das instituições, ou seja, a avaliação acontece continuamente, rotineiramente, sem momentos específicos e pontuais.
3. Pergunta 2
0,2/0,2
A Educação Infantil é o primeiro espaço de educação coletiva da criança fora do contexto familiar, possibilitando para ela a ampliação de suas experiências e saberes, por meio da interação com outros indivíduos, sejam eles crianças ou adultos. É nesse lócus que o planejamento na Educação Infantil deve prever um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico. Assinale a alternativa que indica as palavras que completam corretamente a afirmação abaixo:
As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem considerar a __________ como centro do planejamento, concebendo-a como ________ histórico e de ___________. Nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, a criança constrói sua __________ pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo _____________, e todas essas possibilidades precisam ser contempladas e previstas no _____________.
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1. 
ESCOLA, OBJETO, DEVERES, IDENTIDADE, DESENHOS, PROJETO. 
2. 
CRIANÇA, OBJETO, SABERES, IDENTIDADE, CULTURA, PLANEJAMENTO.
3. 
CRIANÇA, SUJEITO, DIREITOS, IDENTIDADE, CULTURA, PLANEJAMENTO.
Resposta correta
4. 
FAMÍLIA, OBJETO, DIREITOS, IDENTIDADE, ATIVIDADES, CALENDÁRIO.
5. 
CRIANÇA, OBJETO, VALORES, IDENTIDADE, TRABALHINHOS, CADERNO.
Comentários
Tema abordado na aula 18, “Organização do tempo na Educação Infantil”.
As propostas pedagógicas da Educação Infantil devem considerar a criança como centro do planejamento, concebendo-a como sujeito histórico e de direitos. Nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, a criança constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura, e todas essas possibilidades precisam ser contempladas e previstas no planejamento.
4. Pergunta 3
0,2/0,2
Em um ambiente pedagógico, de aprendizagem, a mobília, os materiais didáticos e o que cobre as paredes devem refletir a identidade da criança, convivendo e interagindo com os sujeitos que usufruem daquele espaço. Para tanto, há que se considerar especial atenção para a estruturação dos espaços, pois brinquedos, jogos, materiais de expressão plástica, de leitura e tantos outros que estimulam e proporcionam aprendizagem às crianças precisam estar dispostos de tal forma:
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1. 
que as famílias visualizem a variedade e a qualidade dos brinquedos, utilizados esporadicamente pelas crianças.
2. 
que facilitem o manuseio e as interações, de forma atrativa, acolhedora, segura e desafiadora, estimulando a autonomia das crianças.
Resposta correta
3. 
a estimular as crianças a desejarem brincar, mas isso somente ocorre quando se comportam de maneira disciplinada. 
4. 
ordenada e guardada em armários, altos e bem organizados, apenas ao alcance dos adultos.
5. 
que durem por muitos anos, e por isso não devem ser muito utilizados.
Comentários
A questão aborda o tema “Organização dos espaços na educação infantil”, abordado na aula 19.
há que se considerar especial atenção para a estruturação dos espaços, pois brinquedos, jogos, materiais de expressão plástica, de leitura e tantos outros que estimulam e proporcionam aprendizagem às crianças precisam estar dispostos de tal forma: que facilitem o manuseio e as interações, de forma atrativa, acolhedora, segura e desafiadora, estimulando a autonomia das crianças.
5. Pergunta 4
0,2/0,2
Os fundamentos e bases curriculares da Educação Infantil destacam a necessária articulação entre os princípios de cuidar e educar. O trabalho eminentemente educativo precisa ser realizado de forma conjunta e complementar com as atividades essenciais de cuidado e atendimento às crianças de 0 a 5 anos. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (Brasil, 2009) sublinham que o atendimento nesta etapa da Educação Básica, traz o cuidado como algo indissociável do processo educativo. Isto é, educar e cuidar, na Educação Infantil, são princípios norteadores do trabalho pedagógico. Leia as alternativas referentes ao cuidar e educar:
I. Educar cuidando inclui acolher, garantir a segurança, mas, também, alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis.
II. Educar de modo indissociável do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras, de forma segura e instigante.
III. Cuidar e educar na educação infantil pressupõe práticas de manipulação de materiais da natureza ou objetos, observações, diálogos e pesquisas, através das quais as crianças constroem sentidos pessoais e significados coletivos.
IV. Educar destina-se as classes sociais mais privilegiadas, e o cuidar pressupõe ações de higiene e prevenção de doenças, necessárias as classes menos favorecidas socialmente.
As alternativas corretas são:
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1. 
I, II e III, apenas.
Resposta correta
2. 
Todas estão corretas.
3. 
II e IV, apenas.
4. 
I e II, apenas.
5. 
I e III, apenas.
Comentários
A questão aborda o tema “Diretrizes curriculares na educação infantil”.
Sobre a relação do cuidar e educar na Educação Infantil: Educar cuidando inclui acolher, garantir a segurança, mas, também, alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis. Educar de modo indissociável do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras, de forma segura e instigante. Cuidar e educar na educação infantil pressupõe práticas de manipulação de materiais da natureza ou objetos, observações, diálogos e pesquisas, através das quais as crianças constroem sentidos pessoais e significados coletivos.
6. Pergunta 5
0,2/0,2
Na atualidade temos vários programas que são criados para avaliar o desenvolvimento de estudantes de diferentes idade, esses programas também são chamados de testes ou até mesmo de provas que podem acontecer em âmbito nacional, ou até mesmo em âmbito internacional. Um desses programas internacionais de avaliação de estudantes éo Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA). Que EM 2018 avaliou estudantes com 15 anos de idade de diferentes países. Sendo assim, assinale a alternativa que apresenta em que colocação o Brasil ficou na avaliação do PISA? E o que essa colocação denota?
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1. 
O Brasil aparece entre os 20 piores colocados no ranking do PISA, Isso denota as deficiências e equívocos presentes na educação brasileira, nas práticas pedagógicas que mostram o descompasso entre a educação e as inovações tecnológicas e científicas que a escola não é capaz de acompanhar.
Resposta correta
2. 
O Brasil aparece entre os 20 melhores colocados no ranking do PISA, isso denota os avanços na educação brasileira e nas práticas pedagógicas que estão alinhadas as inovações tecnológicas da atualidade.
3. 
O Brasil aparece entre na 10 melhores colocados, Isso denota as deficiências e equívocos presentes na educação brasileira, nas práticas pedagógicas que mostram o descompasso entre a educação e as inovações tecnológicas e científicas que a escola não é capaz de acompanhar.
4. 
O Brasil aparece entre os 20 piores colocados no ranking do PISA, isso denota os avanços na educação brasileira e nas práticas pedagógicas que estão alinhadas as inovações tecnológicas da atualidade.
5. 
O Brasil aparece entre os 40 melhores colocados no ranking do PISA, isso denota que a educação brasileira tem evoluído e está consideravelmente conseguindo acompanhar as inovações tecnológicas.
Comentários
GABARITO: A questão aborda o tema “Função da escola na sociedade do conhecimento”.
O Brasil aparece entre os 20 piores colocados no ranking do PISA, Isso denota as deficiências e equívocos presentes na educação brasileira, nas práticas pedagógicas que mostram o descompasso entre a educação e as inovações tecnológicas e científicas que a escola não é capaz de acompanhar.