Questões objetivas Encerramento do Módulo 2_infantil

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29/07/2022 17:21 Questões objetivas – Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo Em Ação (Público Escola) – Nivelamento – Educação Infantil – 2ª Edição/2022
Iniciado em sexta, 29 jul 2022, 17:14
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 29 jul 2022, 17:21
Tempo
empregado
6 minutos 17 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual é a concepção de criança adotada no Currículo em Ação?
a. A criança é
um sujeito
histórico e
de direitos,
que
vivencia,
deseja,
brinca,
aprende,
narra,
questiona e
constrói sua
identidade
pessoal e
coletiva por
meio das
interações e
das práticas
cotidianas
sobre a
natureza e
a
sociedade,
produzindo
cultura.
 Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação reitera a criança apresentada nas
Diretrizes Curriculares Nacionais (2010) e na Base Nacional Comum Curricular (2017)
concebida como sujeito potente que aprende e se desenvolve nas relações sociais
vivenciadas cotidianamente e pelas brincadeiras que lhe oportunizam construir sua
identidade, brincar e imaginar, fantasiar e aprender, observar e experimentar, narrar e
produzir sentidos sobre o mundo físico e social. Vale ressaltar, contudo, que esse processo
exige dos pro�ssionais da infância e da estrutura institucional acolhimento e condições
apropriadas para garantir as aprendizagens signi�cativas e seu máximo desenvolvimento
por meio da intencionalidade educativa.
b. A criança é resultado de um processo de desenvolvimento da sua inteireza que acontece exclusivamente na
creche, pois só a partir dos 4 anos de idade ela adquire seus direitos como sujeito social.
c. A criança é um sujeito de direitos, histórico e curioso, que aprende e se desenvolve independentemente de
estímulos e interações sociais.
d. A criança é uma etapa da formação humana que requer cuidados higiênicos e assistenciais dos adultos,
garantindo-lhe o atendimento das condições físicas em detrimento das dimensões sociais, culturais,
cognitivas e históricas.
e. A criança é um sujeito de direitos que interage e adquire consciência do seu papel no mundo quando tem
plenamente desenvolvidas suas capacidades físicas e emocionais.
Parabéns! Resposta correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O que as instituições de Educação Infantil devem considerar para organizar ambientes que sejam promotores
de aprendizagens signi�cativas e desenvolvimento saudável para as crianças?
a. Os ambientes devem ser dotados de espaços e materiais que conversem a todo instante com as crianças,
oferecendo-lhes segurança, aconchego e poucos desa�os.
b. Os ambientes devem favorecer as interações sociais, as brincadeiras individuais e coletivas e a participação
das crianças em muitas atividades de escrita, pois é obrigação da Educação Infantil garantir a alfabetização
até o �nal da etapa.
c. Os ambientes devem ser convidativos na realização de atividades rigorosamente de�nidas pelo professor,
pois somente assim as crianças terão noção de temporalidade e regularidade na jornada da instituição
infantil.
d. Os ambientes na escola da infância devem ser organizados apenas por adultos experientes, pois a validação
dos interesses e das necessidades das crianças impede o cumprimento da proposta de ensino de�nida para
cada grupo etário.
e. Os ambientes
na Educação
Infantil devem
ser permeados
de
intencionalidade
educativa e de
marcos que
proporcionem
às crianças
regularidade
das ações, tendo
em vista os
espaços, os
tempos e os
materiais
adequados, que
atendam a seus
interesses, suas
necessidades e
suas
singularidades.
 Parabéns, sua resposta está correta! Em seus aspectos pedagógicos, o Currículo em
Ação apresenta a rotina como organização dos tempos, dos espaços e dos materiais
na instituição de Educação Infantil. Entendida como marco favorecedor de
regularidade das ações, da garantia de segurança e conforto e também da noção
espacial das crianças, o documento aponta que essa cotidianidade deve ser permeada
de situações que contemplem as necessidades de alimentação, higiene e descanso,
em harmonia com propostas de trabalho que assegurem os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento. A intencionalidade pedagógica ganha destaque na
proposição de oferecer às crianças oportunidades para brincar, interagir, imaginar,
fantasiar, expressar seus desejos, realizar suas experimentações, construir suas
narrativas, signi�car objetos e elementos da natureza e da sociedade, com o objetivo
de consumir e produzir cultura. Contextos signi�cativos que assegurem essas
experiências por meio das múltiplas linguagens, aliadas à organização adequada dos
espaços, à boa gestão do tempo e à seleção dos materiais diversos (estruturados e não
estruturados), colaboram sobremaneira para a formação integral das crianças, a
construção de sua identidade pessoal e coletiva e as aprendizagens esperadas para
cada grupo etário.
Parabéns! Resposta correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A avaliação na Educação Infantil deve ter a �nalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois
somente assim será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou sua
reprovação.
a. A avaliação na Educação Infantil deve ter a �nalidade de acompanhar e repensar o trabalho realizado, pois
somente assim será possível atribuir as notas de desempenho às crianças para sua aprovação ou reprovação.
b. A avaliação na Educação Infantil consiste apenas na observação crítica, sistemática e criativa do
comportamento de cada criança, sem que haja necessidade de registros dos professores ou produções das
crianças.
c. A avaliação na
Educação
Infantil é
pensada na
perspectiva da
documentação
pedagógica, que
envolve o
planejamento
intencional e a
escuta ativa do
professor, a
organização de
registros das
ações das
crianças e a
interpretação
das informações
identi�cadas no
processo para o
(re)planejamento
de atividades e
autoavaliação
docente.
 Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende a documentação
pedagógica como uma estratégia didática potente e contextualizada de
planejamento docente, acompanhamento das aprendizagens das crianças, registros
das vivências cotidianas, análise e interpretação do vivido por elas e por professores e
formação contínua do fazer pedagógico docente. Trata-se de um processo que
perpassa por toda a ação docente e das crianças no cotidiano da instituição de
Educação Infantil, envolvendo a observação crítica e criativa das atividades, das
brincadeiras e das interações delas; a utilização de múltiplos registros realizados por
adultos e crianças (relatórios, fotogra�as, desenhos, álbuns etc.); a continuidade dos
processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos
diferentes momentos de transição vividos por elas (transição casa/instituição de
Educação Infantil, transições no interior da instituição, transição creche/pré-escola e
transição pré-escola/Ensino Fundamental). Além disso, é a documentação especí�ca
que permite às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os
processos de desenvolvimento e aprendizagem delas na Educação Infantil. Portanto,
mais que um valor testemunhalsobre o que é experienciado pelas crianças em sua
jornada, a documentação pedagógica favorece o aperfeiçoamento das práticas
pedagógicas e da formação do professor, sempre concorrendo para a promoção da
aprendizagem e do máximo desenvolvimento humano delas.
d. A avaliação na Educação Infantil é um conjunto de registros que evidencia as experiências das crianças no
cotidiano da instituição, cuja �nalidade é encaminhar as produções para as famílias.
e. A avaliação na Educação Infantil é um instrumento potente que auxilia apenas o professor a melhorar sua
prática educativa, pois não demanda a participação das crianças, por não terem capacidade de emitir
qualquer julgamento de valor sobre suas ações.
Parabéns! Resposta correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As instituições de Educação Infantil, como espaço de apropriação e construção de cultura, de acordo com o
Currículo em Ação, devem ter o objetivo de garantir a todas as crianças
a. oportunidades ricas de aprendizagem por meio de aulas expositivas que colaborem para aumentar o nível
de concentração e a disciplina, provando para as famílias que escola de Educação Infantil não é lugar de
brincar e de passatempo.
b. espaços amplos com diversi�cação de materiais, área externa toda coberta, somente brinquedos
estruturados, salas com pouca visão para o lado externo para que se concentrem nas atividades e se
preparem adequadamente para o Ensino Fundamental.
c. a formação integral como requisito para ingresso no Ensino Fundamental, por isso devem proporcionar em
excesso atividades de domínios cognitivos, especialmente com as áreas de Linguagens e de Matemática.
d. a formação
integral,
considerando
as dimensões
humanas por
meio de
experiências
que
promovam o
protagonismo
infantil,
atendam aos
interesses e
às
necessidades
das crianças e
lhes deem
condições
para explorar
os ambientes
e construir
sentidos
pessoais,
sobre o
mundo e
sobre si.  
 Parabéns, sua resposta está correta! O Currículo em Ação defende que as instituições de
Educação Infantil se constituem loci privilegiados de relações sociais favorecedoras do
processo de humanização das crianças, pois contemplam situações em que o respeito à
diversidade, a atenção à necessidade do outro, o altruísmo e o compromisso com o bem
comum e a garantia dos direitos de aprendizagem e desenvolvimento permeiam o
cotidiano coletivo da primeira infância. Enfatiza também a importância de considerá-las
seres integrais, históricos, sociais, culturais, cidadãs detentoras de direitos, repletas de
singularidades, necessidades e potencialidades, além de ter como função direcionar a
ação de maneira que efetivamente contribua para seu desenvolvimento integral,
potencializando suas aquisições, suas construções e sua produção de saberes. Nessa
perspectiva, para que a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças aconteçam de
forma emancipatória, em que a autonomia e o protagonismo sejam garantidos, a
instituição deve organizar e desenvolver ações educativas que as desa�em a se apropriar
de novos signi�cados culturais, novas formas de ver e viver a cultura e o que está ao seu
redor. O Currículo em Ação, portanto, convida os pro�ssionais da Educação Infantil
(gestores, professores e demais pro�ssionais) a serem observadores, terem olhos, ouvidos
e sensibilidade para perceberem as necessidades da criança e, dessa forma,
promoverem a função social da instituição de Educação Infantil.
e. o direito à proteção, à saúde, à convivência e à interação social, negando o acesso a conhecimentos
historicamente construídos pela humanidade, pois se trata de processos complexos e incompatíveis com a
idade das crianças.
Parabéns! Resposta correta.
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O planejamento na Educação Infantil consiste na ação re�exiva de gestores e professores embasada no
conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e as aprendizagens signi�cativas das crianças. Sendo um
instrumento metodológico que organiza as instituições e as práticas pedagógicas docentes, podemos dizer
que a alternativa incorreta é:
a. O planejamento docente expressa sua intencionalidade educativa, que compreende diferentes momentos
(observação, organização dos tempos, dos espaços e dos materiais, acompanhamento, registros,
interpretação desses registros e (re)lançamento de atividades).
b. O planejamento deve integrar os diferentes campos de experiências em ações concretas de interações e
brincadeiras nas quais as crianças possam vivenciar suas múltiplas linguagens e suas potencialidades.
c. O planejamento deve contemplar o cuidar e o educar como princípios indissociáveis, favorecendo a
formação integral das crianças nas diferentes dimensões: intelectuais, físicas, sociais, emocionais e culturais.
d. O planejamento exprime as concepções sobre infância, aprendizagem e desenvolvimento infantil da
instituição, de forma a prever situações que reconhecem as necessidades e os interesses das crianças, e não
dos adultos.
e. pois as
crianças da
Educação
Infantil são
totalmente
dependentes
dos cuidados
dos adultos
até os 6 anos
de idade.
 Parabéns, você identi�cou a alternativa incorreta! O Currículo em Ação pressupõe um
planejamento que expresse a intencionalidade educativa do professor e contemple os
interesses, as necessidades e as singularidades das crianças. Para que a educação seja
garantida, o professor precisa escutar e validar o que as crianças dizem pela fala, pelo
olhar, por gestos e expressões; conhecer as especi�cidades dos grupos etários; entender
como elas aprendem e se desenvolvem; saber “o que”, “por que”, “como”, “para quem” e
“para que” planejar. Ou seja, mais que uma prática espontaneísta ou burocrática, o que se
espera é que a voz e a vez das crianças também estejam presentes no planejamento. A
partir da compreensão de uma criança potente, partícipe do seu processo educativo e
que aos poucos vai desenvolvendo sua autonomia, o professor e o gestor organizam os
espaços, gerem o tempo, selecionam bons materiais e criam condições para viabilizar as
interações positivas das crianças com seus parceiros (crianças e adultos). Também é
importante que o planejamento não perca de vista a indissociabilidade entre o cuidar e o
educar no cotidiano infantil como meio para garantir o desenvolvimento das crianças em
todas as suas dimensões.
Parabéns! Resposta correta.
O diálogo da Educação Inf…❮ Seguir para... Referências ❯
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