Gabarito AP2 Educação Infantil2

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Questões:
Questão 1 (valor 2,0 pontos)
No texto 10, sobre o prazer da leitura, foi dito que cabe à professora ou 
professor o papel não só de dinamizar, como também o de compartilhar as 
experiências estéticas com as crianças. Quanto à música, outra forma de linguagem 
artística, a orientação é a mesma. 
O que são experiências estéticas? 
São as experiências que constituem nosso repertório cultural, ou seja, tudo 
aquilo que alimentou nossos sentidos ao longo da vida.
Como estas experiências podem ser asseguradas em processos de formação 
de professores?
-Respeitar o gosto do outro- respeitar é acima de tudo comprometer-se com as 
crianças, por inteiro. Significa, portanto, saber ouvir o outro, num exercício de 
interlocução, buscando a compreensão do que está sendo dito em gestos, palavras, 
atitudes.
-Dar aos professores a oportunidade de experimentar as linguagens artísticas.
-Diversificar a oferta cultural, ou seja, de apreciação de diversificadas 
linguagens e manifestações artísticas. É tarefa da escola, da creche e da pré-escola, 
sim, colocar à disposição e ao conhecimento de todos os meninos e meninas, 
adolescentes, jovens, homens e mulheres que nela convivem e são educados, o 
melhor dentre tudo o que já foi produzido e criado pela humanidade.
-Promover reflexões acerca da massificação da cultura.
Questão 2 (valor 2,0 pontos)
O documento que determina os critérios para o atendimento em creches 
discorre sobre a importância do respeito aos direitos fundamentais das crianças. 
No tópico sobre o direito à brincadeira - um direito fundamental – devemos nos 
questionar sobre alguns subitens aos quais devemos estar atentos para garantir o 
espaço/tempo do brincar no dia-a-dia da creche, da escola. 
Cite cinco subitens que devemos observar para garantir às crianças o direito de 
brincar no cotidiano da educação infantil. (a resposta deve estar dentro dos itens 
abaixo)
• Os brinquedos estão disponíveis às crianças em todos os momentos 
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• Os brinquedos são guardados em locais de livre acesso às crianças 
• Os brinquedos são guardados com carinho, de forma organizada 
• As rotinas da creche são flexíveis e reservam períodos longos para as brincadeiras 
livres das crianças 
• As famílias recebem orientação sobre a importância das brincadeiras para o 
desenvolvimento infantil 
• Ajudamos as crianças a aprender a guardar os brinquedos nos lugares apropriados 
• As salas onde as crianças ficam estão arrumadas de forma a facilitar brincadeiras 
espontâneas e interativas 
• Ajudamos as crianças a aprender a usar brinquedos novos 
• Os adultos também propõem brincadeiras às crianças 
• Os espaços externos permitem as brincadeiras das crianças 
• As crianças maiores podem organizar os seus jogos de bola, inclusive futebol 
• As meninas também participam de jogos que desenvolvem os movimentos amplos: 
correr, jogar, pular 
• Demonstramos o valor que damos às brincadeiras infantis participando delas sempre 
que as crianças pedem 
• Os adultos também acatam as brincadeiras propostas pelas crianças 
 
Questão 3 (valor 2,0 pontos)
Analisando a imagem abaixo, percebemos que a criança, praticamente um 
bebê, é muito pequena para já ter aprendido a ler. Concordam?
 
Porém, percebemos que a presença dos óculos (brincadeira de um adulto, é 
claro!) já explicita um grau de importância da leitura na vida deste sujeito. Mas a forma 
de pegar o livro e observar as letras, demonstram os movimentos de leitura, de suma 
importância.
Então, a partir da imagem e de seus estudos em nossa disciplina, caracterize os 
movimentos de alfabetização e letramento na Educação Infantil. 
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O que são gestos de leitura? 
Qual a sua importância para os processos de alfabetização e letramento? 
Gestos de leitura são:
São gestos que demonstram o interesse do ser humano, adulto ou criança, pela 
leitura. Ela aprende observando o gesto de leitura dos professores, pais ou outras 
crianças, isto se manifesta quando a criança pega um livro e conta a história como se 
estivesse lendo: abre o livro, passa as páginas, faz a progressão esquerda/direita com 
os olhos, aponta a parte do texto lida, mostra as imagens, etc.
Ou seja são formas de expressão e ação que desvelam a leitura e a escrita, como o 
“brincar de ler”, por exemplo.A criança lê do seu jeito muito antes da alfabetização, 
folheando e olhando figuras, ainda que não decodifique palavras e frases escritas. 
Não basta ter acesso aos materiais, as crianças devem ser envolvidas em práticas 
para aprender a usá-los, roda de leitura, contação de histórias, de livros, sistema de 
malas de leitura, de casinhas, de cantinhos, mostras literárias, brincadeiras com livros, 
quando observando seus pares, imitam tais gestos.
Estes movimentos são importantes porque são práticas que fundamentam a 
construção do simbolismo do signo escrito, esse aprendizado faz parte do processo de 
letramento.
Questão 4 (valor 2,0 pontos)
De acordo com o artigo 31 da LDB, na Educação Infantil, a avaliação “far-se-á 
mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem objetivo de 
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Isto significa que a 
avaliação não tem um caráter classificatório, mas sim processual e formativo. 
Com base no texto “Elaboração e organização de instrumentos de 
acompanhamento e avaliação da aprendizagem e desenvolvimento das crianças”, de 
Adrianne Ogeda, responda: 
O que é um registro? 
É um instrumento de avaliação e planejamento permanentes. 
Para que serve? 
Serve para “guardar” as nossas experiências e as observações sobre as crianças . É a 
memória do cotidiano, porque contém a história do processo de trabalho. 
Permite o resgate das práticas e a reflexão sobre elas, possibilitando rever nossos 
atos, re-organizar idéias e experiências, mapear as dúvidas, relacionar prática e 
teoria. 
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Como pode ser organizado? 
Pode ser organizado de várias formas, através da escrita, de fotos, de construções 
feitas pelas crianças e guardadas pelo professor.
Quando acontece? 
Diariamente para que nada se perca ao longo do processo. Ele é matéria prima para a 
construção de relatórios, análises, não só do processo de desenvolvimento das 
crianças como do trabalho dos professores, equipe, da relação com as famílias, etc...
Questão 5 (valor: 2,0 pontos)
Leia o trecho abaixo:
“Numa educação para sociedades sustentáveis, o cuidar é referência fundamental 
porque orienta o trabalho em relação às três ecologias: pessoal, social e ambiental.” 
(Guattari, 1990) 
A - Explique cada uma das três ecologias. 
- A ecologia pessoal diz respeito às relações de cada um consigo mesmo – com 
o próprio corpo, inconsciente, vida e da morte, emoções e sensações 
corporais, espiritualidade.
- A ecologia social está relacionada às relações dos seres humanos entre si - 
vida em família, amigos, escola, bairro, cidade, entre os povos, entre as 
nações. Retrata a qualidade destas relações.
- A ecologia ambiental diz respeito às relações que os seres humanos 
estabelecem com a natureza, com a biodiversidade, de maneira sustentável ou 
predadora.
B – De que forma elas nos permitem avaliar: 
- a qualidade dos espaços/atividades relacionadas ao eu (ecologia pessoal);
- a qualidade das interações coletivas, relacionadas ao “nós” (ecologia social); 
- a qualidade das relações com a natureza (ecologia ambiental). 
A referência nas ecologias possibilita a reflexão sobre a qualidade de vida, a 
qualidade da existência,considerando as relações de cada ser humano consigo 
mesmo, com os outros humanos, e com as outras espécies que habitam a Terra.
As ecologias são também referência para pensar a existência das crianças e 
adultos que, todos os dias, permanecem durante muitas horas nas Instituições de 
Educação Infantil. O planejamento dos espaços, dos tempos, das rotinas pode ser 
pensados a partir das perguntas:
Como vão as relações de cada criança -ou educadora- consigo mesma? 
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Qual a qualidade das relações entre os humanos que constituem a comunidade 
escolar? 
Como vão as relações destes com a natureza? 
À medida que refletimos sobre cada uma delas, avaliamos nossa relação e 
práticas cotidianas que beneficiam ou não a nós mesmos, à relação com as crianças e 
com nossos companheiros de trabalho, e à nossa relação com a biodiversidade
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	Questão 2 (valor 2,0 pontos)