QUESTIONÁRIO UNIDADE I JOGOS E BRINQUEDOS

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Sábado, 27 de Maio de 2023 16h48
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
e acordo com Klisys (2010, p. 46), os brinquedos e jogos trazem a história e a engenhosidade que a humanidade levou anos para constituir: “Quando a
criança está de posse de um brinquedo ou toma parte em um jogo, ela tem a possibilidade de apropriar‑se da cultura produzida por sua geração e por
gerações anteriores a ela.”
Escolha os itens que apontam a força e a importância dos jogos e brinquedos herdados culturalmente:
I - O ato de brincar é comum entre todas as crianças, independente de sua origem e tempo.
II - O jogo e as brincadeiras não sofrem mudanças ao longo do tempo.
III - O jogo e as brincadeiras detêm as tradições, a cultura e as regras originais; porém, adaptadas à nova realidade, ganham um novo formato.
IV - A história do jogo e do brinquedo compreende a história do homem.
I, III e IV.
I e II.
II e III.
I, II e III.
III e IV.
I, III e IV.
Alternativa correta: E
Comentário: A história do jogo e da brincadeira caminha com a história do homem na medida em que as tradições e a cultura vão
passando de gerações a gerações e permitindo que, dependendo da época, elas sejam modificadas. No entanto, quando as
percebemos presentes na nossa sociedade, podemos lhes imputar uma grande força cultural, entendendo que é natural ao homem
brincar.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Marque C (certo) ou E (errado) e escolha a alternativa correta.
Com relação à fabricação de brinquedos antigos, podemos dizer que:
( ) Os brinquedos antigos representavam um produto secundário dos artesãos, pois estes só podiam fabricar aquilo que competia ao seu ramo.
( ) Os brinquedos antigos eram fabricados com tanto capricho e fidelidade à realidade, que hoje muitos deles se encontram em museus.
( ) Os brinquedos foram produzidos inicialmente para as crianças mais carentes.
( ) No início, os brinquedos eram réplicas em miniatura da realidade; com o tempo, acompanharam o desenvolvimento científico e ganharam
novos tamanhos, cores e usos.
A sequência correta é:
C, C, E, C.
C, C, E, C.
E, E, C, C.
C, E, C, E.
E, C, E, C.
E, E, E, C.
Alternativa correta: A
Comentário: Os brinquedos antigos nasceram da ideia de se reproduzir, em miniaturas, réplicas da realidade. Num primeiro
momento, os artesãos que comercializavam em suas oficinas de madeira, tecidos e outros produziram os brinquedos como um
produto secundário, confeccionado com sobras desses materiais. As miniaturas atendiam os interesses dos adultos; só
posteriormente se voltaram para as crianças e também sofreram modificações no tamanho, nas cores e no emprego de outros
materiais. Os museus europeus, especialmente os alemães, guardam muitas dessas miniaturas!
Pergunta 3
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
No Brasil, a fabricação de brinquedos, após a Revolução Industrial, trouxe uma enorme diversificação para cada brinquedo, especialmente com a
utilização do plástico. Devido à sua funcionalidade, eram produzidos em larga escala. Os produtos industrializados, diferentemente dos
artesanais, não são identificados pelo homem, mas, sim, pela identidade da fábrica que o produziu, ou seja, a marca.
Com isso, os critérios de sua produção estão subordinados:
ao valor monetário dos brinquedos.
ao desejo e aos interesses das crianças.
às expectativas dos pais das crianças.
ao valor monetário dos brinquedos.
0,3 em 0,3 pontos
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0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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0,3 em 0,3 pontos
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d. 
e. 
Comentário
da resposta:
ao valor educativo do brinquedo.
ao acesso das camadas menos abastadas da
população.
Alternativa correta: C
Comentário: Com a industrialização do brinquedo, aparece a sua subordinação ao valor monetário. Por exemplo: a bola, o
carrinho e a boneca, objetos universais presentes em diferentes culturas, quando industrializados e comercializados, fazem
com que seu uso e sua posse sejam dependentes do fato de se ter ou não ter dinheiro para adquiri-los. Não basta o brinquedo
ser um objeto universal - no momento em que ele é fabricado e anunciado com um determinado valor financeiro, o acesso fica
restrito a determinadas classes sociais.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Escolha a alternativa que aponte como o brinquedo educativo ganhou força e expansão:
a partir do século XX, como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades.
pelo estilo de vida das classes dominantes.
a partir do século XX, como agente de transmissão
de conhecimentos e habilidades.
no século XVIII, quando a criança é vista como
portadora de uma natureza própria que deveria ser
desenvolvida.
em meados do século XVI, quando crianças e
adultos brincavam juntos nas aldeias europeias.
pela necessidade de se comprovar que a criança
deve ser domesticada, tendo em vista seus
instintos ruins.
Alternativa correta: B
Comentário: O brinquedo educativo data dos tempos do Renascimento, quando se firma o sentimento de infância, mas ganhou
força com a expansão da Educação Infantil, especialmente a partir do século XX. Também designado como evolutivo, criativo
ou inteligente, o brinquedo educativo se autodefine como agente de transmissão de conhecimentos e habilidades, que antes de
seu surgimento não eram veiculadas às crianças, simbolizando uma intervenção deliberada no lazer infantil, objetivando
oferecer um conteúdo pedagógico ao entretenimento da criança.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A boneca Barbie causou impacto em 1959, quando foi criada; isto porque:
seu formato rompia com o padrão de bonecas com corpo de criança.
era uma boneca que inspirava novas mudanças.
seu formato rompia com o padrão de bonecas com
corpo de criança.
se aproximava da realidade das mulheres da
época.
era o desejo das crianças.
seu estilo combinava com as top models da época.
Alternativa correta: B
Comentário: A boneca Barbie foi lançada no mercado por volta de 1959. Seu formato chocou o mundo, pois todos estavam
acostumados a bonecas com corpo de criança. Atualmente, esse tipo de boneca adota vários acessórios e faz
correspondência com as top models.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Leia o seguinte fragmento do livro-texto e responda:
"Um brinquedo pedagógico (como letras do alfabeto impressas em cubos de madeira) pode ser utilizado para demonstrar um trenzinho,
descaracterizando, assim, sua intenção pedagógica. E um trenzinho de brinquedo pode ser usado como instrumento de alfabetização a partir do
momento em que a criança se interessa em ler o nome do seu fabricante na embalagem."
O que diferencia o brinquedo educativo do brinquedo comum é:
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
a atitude do fabricante.
a atitude da criança, que envolve a sua utilização.
a restrição na forma de ensinar.
o entendimento de que o brinquedo pedagógico e o
brinquedo comum são a mesma coisa.
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e. 
Comentário da
resposta:
o entendimento de que ele entretém ao invés de
ensinar.
Alternativa correta: B
Comentário: O brinquedo educativo é entendido como o recurso que ensina,desenvolve e educa. Por meio do educativo, o
pedagógico aparece justaposto ao lúdico. O que caracteriza o brinquedo é a atitude que envolve a sua utilização. Portanto, só
podemos falar de diferença entre o brinquedo educativo e o brinquedo pedagógico quando relacionamos as diferenças de
atitude da criança em relação ao brinquedo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Para a criança, todo objeto se torna um brinquedo. Isso ocorre porque ela tem a capacidade de imaginar e "transformar" um objeto em outro. O
brinquedo evoca a representação do mundo que a cerca. Ao contrário disso, o jogo tem as seguintes características:
proporciona o "aprender fazendo".
a vivência de uma situação imaginária e a
subordinação a uma motivação pessoal.
é passível de manipulação e suporte da
brincadeira.
proporciona o "aprender fazendo".
o desempenho de certas habilidades e o uso de
regras.
é definidor de comportamento e favorece a
autoestima.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Unir o brincar heurístico à cesta dos tesouros pode ser uma feliz combinação.
Escolha os itens que expressam conceitos dessas duas possibilidades:
I - O cesto dos tesouros consiste em assegurar a riqueza das experiências do bebê em um momento que o cérebro está pronto para fazer
conexões.
II - O brincar heurístico envolve oferecer a um grupo de crianças pequenas materiais diversificados por um tempo determinado em um ambiente
cuidado.
III - O material a ser manipulado e explorado pelos bebês deve ser sempre o mesmo a fim de possibilitar uma identidade entre os brincantes.
IV - Esse brincar prazeroso pode ser num canto da creche, aproximando todos os bebês e favorecendo a comunicação.
I e II.
I.
III.
III e IV.
II.
I e II.
Alternativa correta: E
Comentário: Para Goldschmied e Jackson (2006, p. 114), o uso do cesto de tesouros consiste em uma maneira de assegurar a
riqueza das experiências do bebê em um momento em que o cérebro está pronto para receber, fazer conexões e, assim, utilizar
essas informações. Elas propõem a brincadeira do “cesto de tesouros”, que reúne e oferece uma rica variedade de objetos
cotidianos, escolhidos e dispostos, como latas e sacolas, os quais propiciam estímulos sensoriais aos bebês. No entanto, é
preciso atenção quanto à segurança dos bebês, escolhendo cuidadosamente os materiais, que devem ser diversificados
regularmente. Um período limitado do dia deve ser reservado para que essa atividade aconteça. Para evitar que as crianças
fiquem todas juntas em um mesmo local, deve‑se dispor das várias sacolas, latas e/ou caixas, colocando‑as no chão e
aproveitando o máximo de espaço disponível.
Pergunta 9
Relacione as várias concepções de criança construídas em diferentes períodos históricos e que determinaram diferentes representações:
I – Idade Média ( ) Há uma valorização no conceito de infância; porém, essa atenção dada à
criança não significa que lhe atribuísse um lugar privilegiado, mas já começa
a diferenciá-la com uma idade específica.
II – Século XX ( ) Com o avanço científico, surge uma nova concepção de criança, com
base biológica favorecida pela medicina e psicologia, como um ser essencial
de natureza universal e com um desenvolvimento inato e biologicamente
determinado.
III – Século XVIII ( ) Embora a infância seja entendida como um fato biológico, a maneira
como ela é entendida é determinada socialmente. A criança é um sujeito
único, complexo e individual, rico em potencial.
IV – Século XIX ( ) Não havia noção de passagem entre o mundo infantil e o mundo adulto, e
a infância era quase ignorada. A criança era vista um adulto em miniatura.
27/05/2023, 16:57 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – JOGOS E...
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_94928055_1&course_id=_286298_1&content_id=_3387852_1&retur… 4/4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A sequência correta, de cima para baixo, é:
III, IV, II e I.
III, I, IV e II. 
I, II, III e IV.
IV, III, II e I.
III, IV, II e I.
III, II, I e V.
Resposta correta: D
Comentário: A infância é uma convenção/interpretação cultural e, consequentemente, uma questão sociopolítica que permite ou não
reconhecer certas qualidades.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Está presente num documento assinado em 1959, pela Assembleia Geral das Nações Unidas, que objetiva garantir a dignidade de condições de
vida para as crianças, tais como proteção, alimentação, saúde, educação e lazer, o qual inclui o brincar como uma das necessidades de
desenvolvimento adequado. Qual é este documento?
a Declaração dos Direitos das Crianças.
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
a Constituição Federal.
a Declaração dos Direitos das Crianças.
o Estatuto da Criança e do Adolescente.
as Diretrizes Curriculares da Educação Nacional.
Alternativa correta: C
Comentário: Um marco importante no reconhecimento de que existem muitas crianças e muitas infâncias está na
Declaração dos Direitos da Criança, assinada pela Assembleia Geral das Nações Unidas (1959).