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Pincel Atômico - 28/05/2023 00:04:04 1/4 GIVANILSON SILVA PEREIRA Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 16 (16892) Atividade finalizada em 27/05/2023 22:11:05 (980305 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA [524378] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 2] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A271022 [75944] Aluno(a): 91371647 - GIVANILSON SILVA PEREIRA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota [355875_610 91] Questão 001 (ENADE – 2017) O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental. “Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?” Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas que usou para elaborar a solução. A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação coletiva dessas regras, registrando isso por escrito. Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de cada uma dessas formulações. Com base na metodologia de resolução de problemas e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir. I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e valorizar diferentes estratégias de resolução. II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros. III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do aluno, considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta correta. IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão, valorizando o trabalho realizado. É correto apenas o que se afirma em I, II e III. II e IV. X I e IV. II, III e IV. I e III. Pincel Atômico - 28/05/2023 00:04:04 2/4 [355875_611 09] Questão 002 (SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ) O uso das operações na resolução de problemas é um tema importante para a reflexão metodológica na Matemática do Ensino Fundamental. Com base no conhecimento sobre o tema, analise as afirmativas abaixo e verifique se são verdadeiras (V) ou Falsas (F). ( ) A escola deve propiciar um ambiente capaz de contribuir com o desenvolvimento de um sentido numérico nos alunos. ( ) Brincar de ir às compras com as crianças permitindo que façam contas e paguem pelo que comprarem atrapalha o desenvolvimento do sentido numérico nas crianças. ( ) Durante muitos anos a resolução de problemas matemáticos esteve limitada à aplicação de fórmulas para a resolução de problemas desconexos da realidade do aluno. ( ) O ponto de partida da atividade matemática deve ser a exploração de situações em que os alunos precisam desenvolver uma estratégia para resolver os problemas. ( ) O aluno, ao resolver um problema, deve ser capaz de elaborar procedimentos de resolução, comparação de resultados e validação dos mesmos. A sequência correta de cima para baixo, é: V, V, V, V, V. V, V, F, V, F. X V, F, V, V, V. F, F, V, V, F. V, F, F, F, F. [355874_675 67] Questão 003 (IBADE - 2019 - Prefeitura de Aracruz) Entender o papel do educador no contexto da educação básica, é fundamental. Algumas características do educador são comuns tanto aos professores da educação infantil, quanto aos professores das demais etapas educacionais. Dentre elas é possível citar: Competência teórica, domínio de turma e bastante controle nas avaliações, para evitar que os alunos copiem as respostas uns dos outros. Controlar os alunos e aplicar provas. X Comprometimento político, competência teórica e técnico-profissional. Disciplinar os corpos e controlar a aprendizagem. Apenas distribuir notas aos alunos. [355874_611 02] Questão 004 (MUNICÍPIO DE CENTENÁRIO – Adaptado) De acordo com KAMII, analisar os itens abaixo: I – Piaget concebeu três tipos, ou polos, de conhecimento: o conhecimento físico, o lógico-matemático e o social. II – A criança progride na construção do conhecimento lógico-matemático pela coordenação das relações simples que anteriormente ela criou entre os objetos. III – O conhecimento lógico-matemático consiste na coordenação de relações. Estão CORRETOS: Nenhuma das alternativas. Somente os itens I e III. X Todos os itens. Somente os itens I e II. Somente os itens II e III. Pincel Atômico - 28/05/2023 00:04:04 3/4 [355876_610 88] Questão 005 (ENADE – 2017) TEXTO 1 Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança. MONTEIRO. M; VOLTARELLI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: Acesso em: 5 set. 2017 (adaptado) TEXTO 2 Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas. FARIA, A.L.G: FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G: FINCO, D.(Org.) Sociologia da infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (adaptado). A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir: I – A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos. II – Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles. III – No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do desenvolvimento do trabalho educativo. É correto o que se afirma em: I, II e III. I, apenas. X II e III, apenas. II, apenas. I e III, apenas. [355874_675 48] Questão 006 FUNCAB - 2013 - Prefeitura de Cacoal/RO - Pedagogo) – Para Piaget, a forma de raciocinar e de aprender da criança passa por estágios. Por volta dos dois anos, ela evolui do estágio sensório-motor, para o pré-operatório. Outra progressão acontece por volta dos sete anos, quando ela passa para o estágio operatório concreto. Finalmente, por volta dos doze anos, chega ao estágio operatório formal, compreendendo, entre outros, conceitos como: amor, democracia, liberdade, etc. Assinale o estágio em que a criança se encontra quando alcança a possibilidade de “conseguir refletir sobre o inverso das coisas e dos fenômenos e, para concluir um raciocínio, leva em consideração as relações entre os objetos”. X Operatório concreto. Sensório-motor. Operatório formal. Concreto. Pré-operatório.Pincel Atômico - 28/05/2023 00:04:04 4/4 [355874_611 04] Questão 007 (PREFEITURA MUNICIPAL DE ARIQUEMES – RO – Adaptada) A teoria psicogenética de Jean Piaget (também conhecida como Epistemologia Genética), afirma que o desenvolvimento mental do ser humano passa por diferentes estágios, ao longo do tempo, sendo que, para cada estágio, existe um comportamento mental com características próprias. A sequência exata dos estágios pode ser descrita como: X Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. Pré-operatório, formal, informal e motriz. Sensório, motriz, operatório e formal. Sensório – motor, operatório concreto, pré-operatório e operatório formal. Motriz, pré-operatório, pré - formativo sensorial concreto. [355874_611 16] Questão 008 (PREFEITURA MUNICIPAL DE SOLÂNEA- PB – 2019 – Adaptada) Analise as proposições a seguir, tendo por base o processo de ensino e aprendizagem nos anos iniciais: I- A docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve se pautar em metodologias que proporcionem as crianças interagirem também com materiais concretos. II- O ensino é uma atividade sistemática que requer disciplina e organização por parte do professor e dos estudantes. III- A aprendizagem das crianças matriculadas nos anos iniciais do Ensino Fundamental só ocorre por imitação e repetição. IV- Estudar e brincar são atividades que não combinam quando o objetivo é aprender conteúdos matemáticos. Indique a alternativa que apresenta as proposições CORRETAS: IV e V. II e III. X I e II. I e III. III e IV.