revisao- Fundamentos do Ensino da MATEMÁTICA 1,2,3

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Pincel Atômico - 18/01/2022 12:57:28 1/5
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 18/12/2021 19:15:21 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA [capítulos - 1,2,3] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00
pontos
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Licenciados - Grupo: MARÇO/2021 - SEGPED/LICE [21471]
Aluno(a):
91195945 - NEURA MÁRCIA DA COSTA XAVIER - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
Questão
001
FUMARC - 2018 - SEE-MG) “A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um
documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das
etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados
seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que
preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”. (Fonte: BRASIL, 2017, p. 7).
Considerando a concepção presente no texto, analise as afirmativas a seguir:
I. A BNCC reconhece que a Educação Básica deve visar à formação e ao
desenvolvimento humano global, o que implica compreender que esse
desenvolvimento é linear.
II. A dimensão conceitual da BNCC permite que os estudantes desenvolvam
aproximações e compreensões sobre os saberes científicos e os presentes nas
situações cotidianas.
III. A noção de competência é definida na BNCC como a mobilização de
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas
da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
IV. Ao dizer que os conteúdos curriculares estão a serviço do desenvolvimento de
competências, a LDBEN orienta a definição das aprendizagens dos conteúdos
mínimos a serem ensinados na proposta da BNCC.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
I e II.
I e III.
III e IV.
X II e III.
I e IV.
Questão
002
(Prova FCC - 2018 - SEDU-ES) As estratégias que utilizam metodologia de
resolução de problemas têm mostrado bons resultados no interesse do aluno e na
aprendizagem da matemática. Uma prática metodológica docente que deve ser
repensada por não ser a mais adequada para o trabalho com resolução de
problemas é a das aulas
com material manipulativo.
interdisciplinares.
do professor no papel de mediador.
X expositivas.
focadas em projetos.
Questão
003
De acordo com a psicologia do desenvolvimento cognitivo infantil proposta por Jean
Piaget, assinale a alternativa correta.
Pincel Atômico - 18/01/2022 12:57:28 2/5
No estágio sensório-motor existe o aparecimento da capacidade de interiorizar as
ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente.
X
O estágio conhecido como sensório-motor é o primeiro pelo qual passa a criança, a
partir de seu nascimento, e acontece quando os bebês começam a aprender por
meio da observação dos sentidos, e adquirem controle das funções motoras a partir
de exploração e manipulação do ambiente.
No estágio sensório-motor o pensamento egocêntrico é substituído pela capacidade
da criança em lidar com uma ampla variedade de informações externas, sendo esta
capaz de enxergar as coisas através da perspectiva de outra pessoa.
Jean Piaget não classificou as etapas do desenvolvimento em estágios claros e
qualitativamente diferentes pelos quais cada criança deve passar.
O estágio que possui como uma de suas características o pensamento operando de
maneira altamente lógica, sistemática e simbólica, existindo também a capacidade
de pensar de forma abstrata, de raciocinar de forma dedutiva, e de definir conceitos
é o estágio definido como sensório-motor.
Questão
004
(CONCURSO IFC-2013) Pappus, grande matemático grego, viveu provavelmente
em torno do ano 300 de nossa era. No livro VII, das suas Collectiones, Pappus
descreve um ramo de estudo que ele chamou de: Analyomenus. Podemos traduzir
esse nome por: “Tesouro da Análise” ou “Arte de Resolver Problemas”. A tradução
deste texto é inerente a uma das tendências atuais no ensino da matemática,
conhecida por
X história da matemática.
transposição didática da matemática.
análise matemática.
gênero matemático.
resolução de problemas.
Questão
005
Mesmo conhecendo que a criança já desenvolve habilidades matemáticas antes da
escolarização é dentro da escola que ela tem contato com processos como
localizar-se geograficamente.
socializar.
X contar, medir, classificar, ordenar e outros.
realizar experimentos.
ler e interpretar.
Pincel Atômico - 18/01/2022 12:57:28 3/5
Questão
006
A palavra “matemática” é de origem grega. Nos primórdios, ela englobava aritmética,
geometria, astronomia e mecânica. Porém, os pitagóricos a dividiram em: aritmética,
geometria, astronomia, e música. Já para Aristóteles, somente a aritmética e a
geometria, duas áreas apreciadas pelos gregos antigos, eram as únicas
consideradas ciências puramente matemáticas. Os Egípcios usaram seu
conhecimento matemático em grande parte para engenharia; sem ele, a construção
das grandes pirâmides e outros monumentos deslumbrantes teria sido impossível.
Podemos afirmar que as contribuições dos Egípcios para a Matemática foram:
Marque V para afirmativas verdadeiras e F para afirmativas falsas.
( ) O Papiro Rhind que descreve a forma como faziam a multiplicação e divisão.
( ) Uso das frações unitárias.
( ) Sistema de numeração/agrupamento com base 10 (decimal).
( ) Solução ao problema para determinar a área de um círculo.
( ) Números binários.
 
A seguir selecione a opção correta.
F, F, F, F, F.
V, V, F, F, F.
V, V, V, F, F.
X V, V, V, V, V.
F, F, V, V, V.
Questão
007
(ENADE – 2017)
O problema a seguir foi proposto pela professora de Matemática a grupos de
estudantes de uma turma do sexto ano do Ensino Fundamental.
“Ana, João, Maria e Pedro mediram o comprimento de um mesmo muro. João usou
uma fita métrica graduada em centímetros; Pedro usou uma régua de 2 decímetros
de comprimento, sem graduação; Maria usou uma régua de 1 metro de
comprimento, sem graduação; e Ana usou uma ripa de madeira que ela encontrou
no chão. Os resultados numéricos das medidas feitas, apresentados em ordem
crescente, foram os seguintes: 6, 25, 31, 626. Qual é, aproximadamente, o
comprimento da ripa de madeira que Ana usou para medir o muro?”
Após resolver o problema, cada grupo explicou, por escrito, as regras matemáticas
que usou para elaborar a solução.
A partir do trabalho realizado em cada grupo, a turma construiu uma formulação
coletiva dessas regras, registrando isso por escrito.
Finalmente, cada grupo comparou a resposta construída coletivamente com a
resposta de seu próprio grupo, decidindo quais as vantagens e as desvantagens de
cada uma dessas formulações. Com base na metodologia de resolução de
problemas e no papel mediador do docente, avalie as afirmações a seguir.
I. A metodologia de resolução de problemas possibilita explorar conceitos
matemáticos em contextos reais, mobilizar os alunos na busca de soluções e
valorizar diferentes estratégias de resolução.
II. O papel mediador do professor, nesse contexto específico, é o de controlar os
resultados obtidos, valorizando acertos e corrigindo erros.
III. A metodologia de resolução de problemas privilegia o trabalho individual do
aluno, considerando as diferentes estratégias utilizadas na busca da resposta
correta.
IV. O professor mediador cria condições para a comunicação de estratégias
utilizadas pelos alunos para a resolução de problemas e incentiva a discussão,
valorizando o trabalho realizado.
É correto apenas o que se afirma em
Pincel Atômico - 18/01/2022 12:57:28 4/5
II, III e IV.
I e III.
II e IV.
I, II e III.
X I e IV.
Questão
008
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A alfabetização matemática é um dos objetivos do primeiro ciclo do Ensino
Fundamental. Sobre a alfabetização matemática, é correto afirmar:
A alfabetização no primeiro ciclo deve ser prioritariamente voltada à Língua
Portuguesa, estando a alfabetizaçãomatemática sempre em segundo plano.
X
A sala de aula deve ser um espaço alfabetizador em Matemática, com instrumentos,
símbolos, objetos e imagens que contribuam para o aprendizado do aluno.
No primeiro ciclo a escrita nas aulas de matemática não deve ser incentivada para
não sobrecarregar o aluno em processo de alfabetização.
É apenas através de projetos de ensino que podemos aproximar a matemática de
outras disciplinas curriculares.
A alfabetização matemática no primeiro ano pode prejudicar o processo de
letramento dos alunos.
Questão
009
(PREFEITURA MUNICIPAL DE ARABUTÃ – SC – 2017 - ADAPTADA)
Quando o professor planeja suas atividades ele se utiliza de diversas estratégias de
ensino. Desta forma, um planejamento que contemple atividades lúdicas pode ser
desencadeado pelo professor.
Quanto ao lúdico como instrumento de aprendizagem é CORRETO afirmar:
X
Ao brincar e jogar a criança desenvolve capacidades indispensáveis ao seu
desenvolvimento entre elas a afetividade, a atenção e concentração bem como as
habilidades motoras.
A opção do professor por um planejamento lúdico NÃO propicia possibilidades de
relação entre a realidade e a fantasia por parte do aluno. O aluno não aprende
através da brincadeira, constrói e reflete sobre sua realidade cotidiana.
Através do lúdico a criança não conhece e não reconhece o mundo e as relações
onde está inserido, visto que através da brincadeira a criança não consegue adquirir
conhecimento.
O lúdico como estratégia de ensino se encerra em si própria, é um momento de
concentração ou constantemente utilizado para revisão de conteúdos complexos. É
uma estratégia positiva se usada com parcimônia.
Enquanto opção pedagógica, o lúdico não se torna fundamental no desenvolvimento
cognitivo, social e psicológico da criança. Através do lúdico a criança não consegue
expressar ao mundo seus sentimentos e emoções em relação aquilo que vive, sente,
sonha e deseja.
Pincel Atômico - 18/01/2022 12:57:28 5/5
Questão
010
Leia atentamente as afirmações a seguir:
I O sistema de numeração atual, no qual se formam os números por justaposição
dos dez dígitos – 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 – é quase sempre denominado de
notação árabe, pois se atribui aos árabes sua divulgação pelo mundo no século VII.
II O zero ganhou o status de número com os gregos, uma vez que, até então,
mesmo entre os romanos do período alexandrino, ele era usado apenas para indicar
“ausência”.
III O primeiro registro do uso de números negativos de que se tem notícia remete ao
matemático e astrônomo hindu Brahmagupta (598?), que já conhecia as regras para
as quatro operações com esses números.
As afirmações II e III são verdadeiras, e a I é falsa.
As afirmações I, II e III são verdadeiras.
As afirmações I, II e III são falsas.
X As afirmações I e III são verdadeiras, e a II é falsa.
As afirmações I e II são verdadeiras, e a III é falsa.