simulado EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Prévia do material em texto

Disc.: PEDAGOGIA NAS ORGANIZAÇÕES E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL 
	Aluno(a): 
	
	Acertos: 10,0 de 10,0
	02/04/2023
		1a
 Questão
	
	"Com base nas relações dialéticas estabelecidas entre educação e sociedade sob a perspectiva materialista histórica gramsciana, pode-se concluir que a educação deve ser entendida como o resultado cultural de um longo caminho trilhado pela humanidade e, ao mesmo tempo, um processo histórico das práticas socioculturais dos seres humanos enquanto sujeito políticos ativos e partícipes das transformações da sociedade em que vivem". (MELO, Maria Lúcia e RODRIGUES, Denise Simões. Gramsci e a Educação. Anais da Jornada Internacional de Estudos e Pesquisas em Antonio Gramsci. 2016)
Essa perspectiva pedagógica parece se alinhar à:
		
	
	Educação bilateral.
	
	Educação europeia oitocentista.
	 
	Educação omnilateral.
	
	Educação unilateral.
	
	Educação europeia novecentista.
	Respondido em 02/04/2023 20:56:12
	
	Explicação:
Antonio Gramsci pensava que uma educação adequada à transformação da sociedade precisava educar tanto nas artes do falar quanto do fazer, integrando a dimensão prática do trabalho à emancipação política por meio do conhecimento crítico. Essa concepção alimenta-se da noção marxista de omnilateralidade como educação multidimensional dos sujeitos.
	
		2a
 Questão
	
	(Questão adaptada do concurso para a prefeitura de Florianópolis-SC. Administrador escolar / 2018) A origem da educação integral assenta-se em diversos movimentos educacionais ao longo da História da Educação Brasileira que, embora tenham em seus ideais algumas concepções divergentes, entendem que a educação integral é o protótipo que mais se aproxima do desenvolvimento completo do ser humano multidimensional, no âmbito da educação omnilateral.
Avalie as afirmativas a seguir a cerca dessa concepção.
I. Os ideais da Educação Integral aparecem na história da educação, no período colonial com os jesuítas que ensinavam também moral e religião.
II. Nos anos 1980, uma experiência relacionada à Educação Integral merece destaque, como os mais de 500 Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs) - construídos no Estado do Rio de Janeiro, uma "Escola Integral em horário integral", idealizados por Darcy Ribeiro e inspirados na experiência de Anísio Teixeira.
III. A partir dos anos 1990 surgem pelo Brasil experiências de Tempo Integral e outras de Educação Integral, em sua maioria, experiências de educação omnilateral.
Sobre as afirmações acima pode-se concluir que:
		
	
	Somente a afirmativa III está correta.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 
	Somente a afirmativa II está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	Respondido em 02/04/2023 20:57:37
	
	Explicação:
A Educação Jesuíta, pode ser considerada integral: seja por ser em tempo integral, seja pela compreensão de que o homem é mais que materialidade (daí, a formação religiosa, catequética). Porém, não se enquadra no modelo omnilateral. Quanto às propostas de Educação Integral a partir dos anos 1990, possuíam apenas a percepção do tempo integral. A experiência que mais se aproxima do ideal omnilateral é de fato os CIEPs, pois toda sua concepção está fundamentada também em ideais socialistas: é o Estado deve formar integralmente o cidadão!
 
	
		3a
 Questão
	
	(Questão adaptada do concurso do Magistério para o IF-RN / 2012) No que se referem às críticas que se desenvolvem aos defensores da relação direta entre educação e economia, estas não desconhecem a importância da escola para o desenvolvimento econômico de uma nação. Assinale a opção que realça o sentido da relação entre educação e economia defendida por pensadores críticos das políticas educacionais.
		
	
	Articulação entre escola e economia deve ser pensada tendo apenas a obrigação de preparar para a empregabilidade.
	 
	Articulação entre escola e economia não pode se estabelecer subordinando a escola ao capital.
	
	Articulação entre escola e economia deve privilegiar a lógica mercantil.
	
	Articulação entre escola e economia só acontece em sociedades capitalistas.
	
	Articulação entre escola e economia deve ter como categorias norteadoras a competitividade e a produtividade.
	Respondido em 02/04/2023 20:59:08
	
	Explicação:
A relação entre escola e economia é importante em qualquer sistema produtivo e não apenas no sistema capitalista. Para pensadores críticos das políticas educacionais, a educação não deve ser mera reprodutora da ordem social. Portanto, a relação entre escola e economia não deve estar subordinada aos interesses do capital, mas ao desenvolvimento humano que não privilegia a lógica mercantil, a competitividade e a produtividade que não visam ao bem do ser humano. Também não deve ser uma relação que busca apenas preparar para a empregabilidade que atenda os interesses capitalistas, mas valorizem muitas outras dimensões da condição humana coletiva e individual.
	
		4a
 Questão
	
	Os métodos de ensino de projeto são realmente direcionados para a formação profissional. Assinale a alternativa que melhor descreve em que a metodologia de projetos se baseia:
		
	
	Nas regras da instituição de ensino.
	
	Na formação específica do professor.
	 
	Nas necessidades e curiosidades dos alunos.
	
	No trabalho do professor e nas atividades da escola.
	
	Na participação da família na escola.
	Respondido em 02/04/2023 20:58:25
	
	Explicação:
A metodologia de projeto se baseia nas necessidades e curiosidades dos alunos; procura criar um desafio que, para ser resolvido, requer a procura e utilização de novos conteúdos. A metodologia de projeto ativa a participação por meio de atividades lúdicas, desenvolve a afetividade, a habilidade de se trabalhar em grupo, exigindo do educador a mediação da aprendizagem, a negociação de ações, o ajuste de processos e o equilíbrio da contribuição de cada um no grupo.
	
		5a
 Questão
	
	Quando falamos de desenho curricular e educação, muitos são os desafios que se apresentam no cotidiano da formação profissional. Aponte aquele que NÃO se caracteriza como um desafio:
		
	
	A falta de motivação por parte dos profissionais e do estudante.
	
	A falta de bibliotecas bem equipadas para trabalho.
	 
	Saberes acumulados na prática.
	
	A ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica.
	
	A ausência de planejamento nas instituições de ensino.
	Respondido em 02/04/2023 21:00:11
	
	Explicação:
A realidade profissional, muita vezes, apresenta problemas associados à falta de bibliotecas bem equipadas para trabalho, à ausência de projetos de pesquisa específicos da área técnica, à falta de motivação por parte dos profissionais e estudantes, à não aplicabilidade de tecnologia moderna e tecnologia da informação para o ensino, dentre outras dificuldades que contribuem para o sucateamento da educação e, consequentemente, para a desvalorização profissional. Por considerar a seleção de conteúdo um processo democrático, a funcionalidade do currículo somente ganha sentido diante de um desenho curricular profissional que estimule saberes necessários para propor aprendizagens autônomas, cuja base não é somente material, mas também intelectual, afetiva, significativa. 
	
		6a
 Questão
	
	Após a LDBEN, em 1997, surge o Decreto nº 2.208/97 que modificou o ensino técnico profissionalizante no Brasil. Durante o governo de qual presidente esse decreto foi sancionado:
		
	
	João Figueiredo.
	
	Tancredo Neves.
	
	Luiz Inácio Lula da Silva.
	
	Dilma Rousseff.
	 
	Fernando Henrique Cardoso.
	Respondido em 02/04/2023 21:00:15
	
	Explicação:
Após a LDBEN, em 1997, surge o Decreto nº 2.208/97 que modificou o ensino técnico profissionalizante no Brasil. Foi durante o governo de Fernando Henrique Cardoso que se lançou a proposta de reforma do ensino médio e profissional com objetivo de melhoria da oferta educacional, adequadaàs novas demandas econômicas e sociais da sociedade globalizada. Foi apresentada uma proposta de reformulação do ensino médio e profissional no país, para suprir as demandas do mercado de trabalho, em uma concepção de ensino médio com uma trajetória única, que deveria articular conhecimentos e competências para a cidadania e para o trabalho sem ser profissionalizante, de modo a preparar "para a vida".
	
		7a
 Questão
	
	A Universidade Corporativa representa um espaço educacional dentro da organização que a gerencia com o objetivo de institucionalizar a cultura de aprendizagem contínua que vise proporcionar a aquisição de novas competências vinculadas às estratégias corporativas para assegurar vantagens competitivas:
Marque a alternativa que têm ligação direta com uma Universidade Corporativa:
I. prepara o profissional para o crescimento da empresa pela formação intelectual e técnica;
II. representa ação estratégica de aperfeiçoamento dos seus colaboradores como uma entidade que aprende;
III. promove melhor visibilidade e respeitabilidade a chamada empresabilidade gerando encantamento entre colaboradores e empresa;
IV. prioriza investimento na formação da capacidade técnica de seus funcionários exigindo produção rápida e eficiente.
É correto o que se afirma em:
		
	
	III, IV
	 
	I, II, III
	
	I, III, IV
	
	II, III
	
	II, III, IV
	Respondido em 02/04/2023 21:01:38
	
	Explicação:
Gabarito: I, II, III
Justificativa: A Universidade Corporativa é gerenciada pela organização que a cria para atender às demandas educacionais dos funcionários atendendo exclusivamente aos seus trabalhadores. Defende a ideia de uma entidade que está em constante aprendizado. A empresa, com investimento de formação intelectual e técnica torna-se fonte de desejo para o público externo, o que aumenta a sua visibilidade e oportunidade de aquisição de novos talentos. A produção uma ação que envolve muito além da forma mecânica de encarar a necessidade de crescimento da empresa, que é o crescimento igualmente dos colaboradores.
	
		8a
 Questão
	
	O Século XXI se apresentou trazendo muitos desafios. Um tempo que exige muitas competências e habilidades nos mais diversos campos da existência humana. Já não é possível pensar em um mundo estático sem perspectivas de mudança, sem acolhida às novas possibilidades trazidas pelas tecnologias, pela ciência, pela relação humana.
Marque a alternativa que apresenta perfil do profissional inaugurado pela nova lógica do mercado trazida pelo novo século:
V. crítico, reflexivo, autônomo, responsável pelo todo e não só pela parte, que saiba trabalhar em equipe, de forma solidária e colaborativa
VI. que tenha desenvolvido a capacidade de automotivação, autogestão. Flexibilidade, resiliência, comunicação eficaz e espírito colaborativo.
VII. assumir o papel e lugar de chefe motivando os colaboradores à dependência de sua liderança para que não prejudiquem a empresa.
VIII. priorizar a atualização técnica que é da máxima importância para o desenvolvimento da empresa compreendendo que a formação humana está em segundo plano.
É correto o que se afirma em:
		
	
	II, III
	 
	I, II
	
	III, IV
	
	I, III
	
	I, III, IV
	Respondido em 02/04/2023 21:02:21
	
	Explicação:
Gabarito: I, II
Justificativa: O profissional para atender a nova demanda do novo século precisa ter uma visão do todo superando a fragmentação, a atuação mecanizada, a dependência e a falta de iniciativa. A liderança não se identifica com atitudes soberbas e com mania de grandeza, mas envolve todos em um espírito de colaboração mútua. É preciso ser proativo, com capacidade de comunicação e resolução de problemas. Também é necessário se dedicar à formação técnica, mas igualmente à formação humana, pois não basta saber operar máquinas, mas se relacionar com os outros, com a coletividade. A capacidade de ser flexível, resiliente, de ser dotado de comunicação eficaz e possuir espírito colaborativo são indispensáveis às corporações.
	
		9a
 Questão
	
	Com relação aos cursos superiores de Tecnologia, leia as informações abaixo e marque a alternativa que contém todas as corretas.
IX. O curso superior de Tecnologia possui uma matriz curricular voltada à prática profissional.
X. Esses cursos não precisam de autorização do MEC.
XI. Podem dar seguimento aos cursos de pós-graduação.
		
	 
	I, III.
	
	II, III.
	
	I, II.
	
	II.
	
	I.
	Respondido em 02/04/2023 21:03:41
	
	Explicação:
Os cursos superiores tecnológicos possuem curta duração; são voltados para a prática profissional e podem dar prosseguimento aos cursos de pós-graduação. Igualmente aos cursos de graduação, precisam do credenciamento do MEC.
	
		10a
 Questão
	
	Conhecer, ainda que brevemente, os primeiros passos do EPT em nosso país é importante porque nos apresenta seu processo de desenvolvimento. Nesse sentido, leia atentamente as afirmativas abaixo:
I - Em meados do século XIX, várias províncias brasileiras já haviam criado casas de educandos artífices, bem como liceus de artes e ofícios.
II - Os liceus de artes e ofícios, onde se desenvolviam as ciências aplicadas e artes, eram mantidos por verba de fazendeiros e comerciantes.
III - As casas de educandos artífices tinham como único objetivo a instrução primária, como leitura e escrita.Das afirmativas acima:
		
	
	Somente II é verdadeira.
	
	I e II são verdadeiras.
	 
	I e III são verdadeiras.
	
	Somente III é verdadeira.
	
	Somente I é verdadeira.
	Respondido em 02/04/2023 21:07:20
	
	Explicação:
Durante o período imperial do país (séc. XIX), tanto as casas de educandos artífices como os liceus de artes e ofícios foram criadas em pelo menos dez províncias nacionais. Os primeiros, com objetivo de instrução primária e ensino ofícios mais técnicos, como alfaiataria, por exemplo. Os segundos, financiados pelos nobres da época, já apresentavam uma sofisticação maior do ensino de Química à Mecânica aplicada.