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Pincel Atômico - 29/05/2023 01:51:37 1/4
EDNALDO ANDRE
MELO DE OLIVEIRA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 22 (16895)
Atividade finalizada em 25/05/2023 21:16:02 (976874 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[863781] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92220]
Aluno(a):
91471690 - EDNALDO ANDRE MELO DE OLIVEIRA - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
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42]
Questão
001
(SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAJAÍ)
A avaliação é um instrumento que permite ao professor conhecer sobre o processo de
aprendizagem dos alunos. Com base no conhecimento sobre a avaliação no Ensino
Fundamental, analise as afirmativas abaixo e verifique se são Verdadeiras (V) ou
Falsas (F).
( ) É importante que o professor tenha clareza nos objetivos que se deseja alcançar
com a avaliação.
( ) As avaliações formativas devem classificar os alunos segundo os níveis de
aproveitamento apresentados.
( ) Encarar a avaliação enquanto reorientação para uma aprendizagem melhor é um
desafio aos processos avaliativos atuais.
( ) É importante apresentar e discutir os critérios da avaliação formativa com os
alunos.
( ) A tomada de decisão após a avaliação é um processo que cabe, exclusivamente, à
supervisão da escola.
A sequência correta de cima para baixo, é:
V, V, V, V, F.
F, F, V, V, V.
X V, F, V, V, F.
F, V, V, F, F.
V, F, V, F, F.
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62]
Questão
002
(Vunesp - Prefeitura de Suzano – SP- 2015) Segundo Luckesi (2002), “a avaliação da
aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da aprendizagem do
aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do
educando”. Para o autor, em relação aos elementos constitutivos de um processo de
avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São elas:
X conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
o que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
critérios, instrumentos e periodicidade.
Pincel Atômico - 29/05/2023 01:51:37 2/4
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Questão
003
(PREFEITURA MUNICIPAL DE PORCIÚNCULA/RJ - Adaptada)
Avaliar a aprendizagem é um ato complexo. Na escola, a ação avaliativa é vista com
enorme preocupação, devido a sua complexidade e por estar intimamente ligada ao
trabalho do educador, pois abrange metodologias que demandam uma ação
conjugada de todos aqueles que direta ou indiretamente, a ela estão conectados.
Para LIBÂNEO (1994) a avaliação cumpre funções pedagógico-didáticas, de
diagnóstico e de controle.
Analise as afirmativas abaixo em relação às funções da avaliação segundo o autor.
1) A função de diagnóstico possibilita a observação dos progressos e dificuldades que
os alunos terão em relação ao ensino – aprendizagem.
2) A função pedagógica – didática está ligada diretamente com a questão em que a
escola precisa cumprir de fato, todos os conteúdos, projetos e trabalhos em tempos
determinados.
3) As funções pedagógico-didáticas, de diagnóstico e de controle atuam de forma
fragmentada, pois são consideradas isoladamente.
4) A função de controle refere-se aos meios e à frequência das verificações e de
qualificação dos resultados escolares, possibilitando o diagnóstico das situações
didáticas.
Está correto o que se afirma em:
1 e 3 apenas.
1, 2 e 3 apenas.
X 1, 2 e 4 apenas.
1, 3 e 4 apenas.
1 e 2 apenas.
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59]
Questão
004
(Funcab – SEE-AC – 2014) Sobre avalição escolar são feitas as seguintes afirmações:
I. A avaliação é uma tarefa complexa que se resume à realização de provas e
atribuição de notas.
II. Uma avaliação pode ser realizada antes do processo de ensino, durante ou após
este mesmo processo e, normalmente, recebe um nome específico, dependendo da
fase em que ela acontece.
III. Avaliar é medir no aluno sua capacidade de repetição do conteúdo transmitido pelo
professor.
IV. A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente.
Estão corretas:
X II e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II, III e IV.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
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98]
Questão
005
Considerando as modalidades de avaliação educacional, enumere:
I. Avaliação somativa
II. Avaliação formativa
III. Avaliação diagnóstica
( ) prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
( ) procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
( ) levantamento das capacidades dos estudantes em relação aos conteúdos a serem
abordados.
( ) busca investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.
( ) visa detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance
dos objetivos previamente estabelecidos.
A sequência correta é:
I, I, I, II, III.
II, I, III, I, III.
II, I, II, III, III.
II, II, I, I, III.
X II, II, III, III, I.
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00]
Questão
006
No contexto educacional, a avaliação é um instrumento permanente do trabalho
docente e não se resume apenas a realização de provas e atribuição de notas
(Libâneo). Uma prática avaliativa que vai além da mensuração é aquela em que
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao
aluno de forma aleatória.
prioriza o ensino no processo educativo.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
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57]
Questão
007
De acordo com Luckesi (2003), a escola tem atribuído ao processo de aferição da
aprendizagem um papel central de verificação e não de avaliação. Essa distorção do
processo de aferição do aproveitamento escolar também tem permeado fortemente os
processos de ensino e aprendizagem de Matemática. Segundo essa perspectiva, o
processo de aferição da aprendizagem deve configurar-se como
uma forma de mensurar numericamente o conhecimento que os alunos alcançam
após atividades e provas onde seus conhecimentos adquiridos são testados.
X
um processo diagnóstico que objetiva compreender os avanços e as dificuldades
encontradas pelos educandos, significando um momento de tomada de decisão.
uma ação que prioriza resultados como fonte de obtenção e registro da aprendizagem
do educando e do seu nível de desempenho em determinado conteúdo.
uma ação que prima pela obtenção das consequências significativas da aprendizagem
e que representa o ponto definitivo de chegada do processo educativo.
um processo efetivo de aferição do aproveitamento escolar, que permita identificar os
resultados da aprendizagem por meio da classificação do educando.
Pincel Atômico - 29/05/2023 01:51:37 4/4
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04]
Questão
008
A avaliação deve ser entendida como processo que tem como propósito primeiro o
acompanhamento contínuo do processo de ensino aprendizagem. Seu papel básico é
contribuir para melhoria das decisões da prática educativa, por isso avalia-se o
processo vivido pelo aluno em interação com o professor e com os colegas para:
I Valorizar primeiramente o produto final.
II Observar os resultados alcançados, consolidados ou em construção.
III Compreender os caminhos percorridos pelo aluno para chegar às aprendizagens
demonstradas.
IV Saber prioritariamente se o(a) aluno(a) está em condições de passar de ano ou
progredir para próxima série.
V Aprender o que ele ainda não sabe a fim de definir as prioridades da intervenção
pedagógica feita pelo professor ou professora.
Assinalea alternativa correta.
somente I, III e V.
somente a I, II e III.
somente I, III e IV
somente III, IV e V.
X somente II, III e V.