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Educação Inclusiva

A disciplina de Educação Inclusiva tem como objetivo promover a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes deficiências e como adaptar o ensino para atender às necessidades de cada aluno. A disciplina também aborda a importância da acessibilidade e da igualdade de oportunidades para todos os alunos. O conhecimento em Educação Inclusiva é fundamental para professores e outros profissionais da área de educação, que devem estar preparados para lidar com a diversidade de alunos em sala de aula e garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade.

Exam

Text

Provas - EDUCAÇÃO INCLUSIVA

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Grupo de ajuda de pedagogia para estudantes 54991357283

Trabalhos acadêmicos:
*Projeto de Extensão
*Relatório de Estágio
*TCC

Cacheada

Humanas / Sociais

Other

A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.  
I. Pessoas com deficiência são aquelas que têm impediment...

Colégio Objetivo

A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. PORQUE II. Em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. I. Pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial. II. Em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira Tanto a asserção I quanto a II são proposições falsas

High School

Estudando com Questões

A partir desse contexto, associe os tipos de deficiência, apresentados na coluna I, com suas 
respectivas característica, elencadas na coluna II.  ...

A partir desse contexto, associe os tipos de deficiência, apresentados na coluna I, com suas respectivas característica, elencadas na coluna II. COLUNA I I. Auditiva. II. Intelectual. III. Física. IV. Visual. COLUNA II 1. Comprometimento nas córneas, onde a pessoa necessita aprender a linguagem em Braile na maioria das vezes. 2. Comprometimento na audição e inibição de sons. 3. Comprometimento na coordenação de movimentos, podendo afetar a locomoção e fala. 4. Comprometimento da cognição psicológica, caracterizada por limitações significativas também no comportamento adaptativo. Assinale a alternativa que a associação correta entre as colunas. a) I-2, II-4, III-3, IV-1 b) I-1, II-4, III-3, IV-2 c) I-2, II-1, III-4, IV-3 d) I-3, II-4, III-1, IV-2

No Brasil a educação especial tem sido compreendida a partir de uma visão mais ampla. No 
entanto, um fato bastante recente na educação brasileira ...

No Brasil a educação especial tem sido compreendida a partir de uma visão mais ampla. No entanto, um fato bastante recente na educação brasileira é a inclusão do deficiente múltiplo, que na maioria das vezes, é percebido como o educando com necessidades mais acentuadas e que possui dificuldades maiores que as do restante de seus colegas. BRASIL. Estratégias e orientações pedagógicas para a educação de crianças com necessidades educacionais especiais-Dificuldades acentuadas de aprendizagem. Deficiência múltipla. Brasília: Ministério da Educação. 2003. Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Um educando que apresenta dificuldades de locomoção decorrente da sua deficiência física e dificuldade visual devido à miopia é um típico caso de deficiência múltipla. PORQUE II. A deficiência múltipla é entendida como a associação de duas deficiências de base que exigem ações adaptativas para assegurar o desenvolvimento global do educando. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. I. Um educando que apresenta dificuldades de locomoção decorrente da sua deficiência física e dificuldade visual devido à miopia é um típico caso de deficiência múltipla. II. A deficiência múltipla é entendida como a associação de duas deficiências de base que exigem ações adaptativas para assegurar o desenvolvimento global do educando. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I Tanto a asserção I quanto a II são proposições falsas

“Hoje, os especialistas concordam em que há uma característica comum a todos os 
superdotados: é o chamado “pensamento divergente”. Eles raciocinam...

“Hoje, os especialistas concordam em que há uma característica comum a todos os superdotados: é o chamado “pensamento divergente”. Eles raciocinam de maneira diferente da maioria e estão sempre buscando soluções próprias para os problemas. Os jovens talentos também costumam ser modestos. “Eu sou normal. Essa história de superdotado é coisa da minha mãe”, diz Cynthia, com displicência, pulando amarelinha no meio da galeria de arte. Ela pinta como uma verdadeira artista, mas não deixa de ser uma criança de 8 anos.” DA REDAÇÃO. Brilhantes por natureza. Superinteressante. 31 out 2016. Disponível em: . Acesso em: 2 dez 2018. Compreendendo o contexto apresentado, considere as afirmativas a seguir. I. As altas habilidades/superdotação são vistas apenas como habilidades intelectuais acentuadas. II. A medida do QI é considerada como uma forma de avaliação exclusiva e definitiva para superdotados. III. Superdotados não são pessoas que possuem valores superiores e saberes inquestionáveis. É correto o que se afirma em: I. As altas habilidades/superdotação são vistas apenas como habilidades intelectuais acentuadas. II. A medida do QI é considerada como uma forma de avaliação exclusiva e definitiva para superdotados. III. Superdotados não são pessoas que possuem valores superiores e saberes inquestionáveis. Apenas a afirmativa III está correta Apenas as afirmativas I e II estão corretas Apenas as afirmativas I e III estão corretas Todas as afirmativas estão corretas

Os indivíduos com autismo apresentam comprometimento nas áreas de interação social, 
comunicação e comportamento, sendo que estas, des

Considerando o texto sobre inclusão de crianças autistas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A escola comum, por sua...

Considerando o texto sobre inclusão de crianças autistas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. A escola comum, por suas características, tende a não favorecer o desenvolvimento de alunos com autismo. PORQUE II. A escola comum apresenta modelos de fala, linguagem e rotina, mais avançados que os do aluno com autismo. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. I. A escola comum, por suas características, tende a não favorecer o desenvolvimento de alunos com autismo. II. A escola comum apresenta modelos de fala, linguagem e rotina, mais avançados que os do aluno com autismo. a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. c) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. e) As duas asserções são proposições falsas.

Acessibilidade é um dos aspectos fundamentais no processo de inclusão. Sassaki (2008) apresenta alguns pressupostos básicos para que uma sociedade ...

Acessibilidade é um dos aspectos fundamentais no processo de inclusão. Sassaki (2008) apresenta alguns pressupostos básicos para que uma sociedade seja inclusiva. Associe as colunas, correlacionando o tipo de acessibilidade com o seu respectivo conceito. GRUPO DE ESTUDOS (54) 991691369 / (54) 991357283 (1) Acessibilidade arquitetônica (2) Acessibilidade instrumental (3) Acessibilidade comunicacional (4) Acessibilidade metodológica ( ) Quando não há barreiras nos utensílios e ferramentas de estudo, de trabalho e de lazer ou recreação. ( ) Quando não há barreiras ambientais físicas nas casas, nos edifícios, nos espaços ou equipamentos urbanos e nos meios de transporte individuais ou coletivos. ( ) Quando não há barreiras nos métodos e técnica s de estudo, de trabalho, de ação comunitária e de educação dos filhos. ( ) Quando não há barreiras na comunicação interpessoal, na escrita e virtual. Assinale a alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo. a) 1-2-3-4 b) 2-3-4-1 c) 3-4-1-2 d) 4-3-1-2 e) 2-4-1-3

Para Henri Wallon e Bernard Charlot, tem o mesmo sentido de interpretação quando se fala sobre a forma pela qual o ser humano evolui e sobrevive. N...

Para Henri Wallon e Bernard Charlot, tem o mesmo sentido de interpretação quando se fala sobre a forma pela qual o ser humano evolui e sobrevive. No momento em que nasce um ser humano, ele já está disposto automaticamente por cuidados de outro ser humano e, a partir daí, passa a aprender. Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. Para Wallon o ser humano se caracteriza pela sua ________________, de tal forma que, se não for ____________ por outros seres humanos, não ____________. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. a) sociabilidade - cuidado - sobreviverá. b) inteligência - alimentado - evoluirá. c) autonomia - educado - aprenderá. d) criatividade - estimulado - se desenvolverá. e) afetividade - amado - se sentirá completo.

A partir dos estudos dos autores apresentados, analise as afirmativas a seguir. I. O ser humano é um ser biologicamente social. II. Nascer é estar ...

A partir dos estudos dos autores apresentados, analise as afirmativas a seguir. I. O ser humano é um ser biologicamente social. II. Nascer é estar submetido a obrigação de aprender. III. A aprendizagem é que impulsiona e cria o desenvolvimento. IV. A aprendizagem é responsável pelo desenvolvimento V. O ser humano é condicionado a aprender apenas socialmente. Agora, assinale a alternativa correta. I. O ser humano é um ser biologicamente social. II. Nascer é estar submetido a obrigação de aprender. III. A aprendizagem é que impulsiona e cria o desenvolvimento. IV. A aprendizagem é responsável pelo desenvolvimento V. O ser humano é condicionado a aprender apenas socialmente. a) Somente as afirmativas I e II estão corretas. b) Somente as afirmativas II e III estão corretas. c) Somente as afirmativas III e IV estão corretas. d) Somente as afirmativas IV e V estão corretas. e) Todas as afirmativas estão corretas.

Ao nascer, o bebê humano carrega consigo algumas habilidades que fazem parte da sua herança genética, como o reflexo de sugar. Mas isso não o capac...

Ao nascer, o bebê humano carrega consigo algumas habilidades que fazem parte da sua herança genética, como o reflexo de sugar. Mas isso não o capacita a se alimentar de forma independente: ele precisa ser cuidado para aprender a comer. A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Nascer com determinadas capacidades biológicas não significa, em nosso caso, que elas serão desenvolvidas por si só. PORQUE II. Para aprender a ver, por exemplo, é preciso encontrar as condições ambientais para isso, como luz e ambientes tridimensionais. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. I. Nascer com determinadas capacidades biológicas não significa, em nosso caso, que elas serão desenvolvidas por si só. II. Para aprender a ver, por exemplo, é preciso encontrar as condições ambientais para isso, como luz e ambientes tridimensionais. a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e) As asserções I e II são proposições falsas.

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