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Prática como 
Componente Curricular
Proposta de Desenvolvimento 
1º semestre – 2022
Todas as licenciaturas 
Sumário
1. INTRODUÇÃO ............................................................................................................................ 3
2. CARTA DE APRESENTAÇÃO................................................................................................... 6
3. ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO ................................................................. 6
4. REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO ................................................. 6
5. ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO FOTOGRÁFICO .......................................... 8
6. PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DE PRESENÇA ..................................................... 8
7. ESCRITA DO PORTFÓLIO ......................................................................................................... 8
8. POSTAGEM .................................................................................................................................11
3
Serviço Social
Curso: Todas as licenciaturas 
Tema: Memória e patrimônio escolar
Semestre: 1º
Carga horária: 50 horas
1. INTRODUÇÃO
Este documento tem o propósito de orientá-lo na realização da Prática como Componente 
Curricular (PCC), que é um componente curricular obrigatório em todos os cursos de 
licenciatura, nos termos da legislação vigente. É fundamental que você faça uma leitura 
atenta de todo o texto que traz informações claras sobre os procedimentos e as regras para 
a realização da PCC. Se após a leitura persistir alguma dúvida, utilize os diferentes canais de 
comunicação para que você possa ser orientado, mas se lembre de que o desenvolvimento 
da autonomia faz parte do seu processo formativo. 
1.1 Informações sobre a disciplina
A Prática como Componente Curricular (PCC) é uma atividade prática obrigatória a ser 
realizada in loco (presencialmente) ao longo de todos os semestres do curso. O cumprimento 
da PCC, para além da formação profissional, constitui-se numa exigência prevista na 
Resolução do Conselho Nacional de Educação – Resolução CNE/CP n. 2/2019 que define 
as Diretrizes Nacionais para formação inicial de professores para o exercício da educação 
básica, assim como institui a BNCC-Formação (BRASIL, 2019). 
Em termos gerais, a PCC se constitui num conjunto de atividades formativas que 
proporcionam experiências reais de aplicação do conhecimento apreendido no percurso 
formativo em espaços educativos (escolas, organizações do terceiro setor, empresas, 
clubes esportivos, instituições governamentais, dentre outros) ou desenvolvimento de 
procedimentos relativos ao exercício da docência e da gestão (BRASIL, 2005). A carga horária 
4
Manual de Estágio
total da PCC é de 400 horas distribuídas ao longo do curso desde seu início, conforme o 
preconizado no artigo 11, da Deliberação CEE/CP n. 2/2019. De modo mais efetivo, são 
50 horas em cada semestre, constituindo-se em componentes curriculares, objetos de 
promoção ou reprovação. 
As atividades práticas estão atreladas às disciplinas dos semestres e se constituem 
numa proposta pedagógica importante para a formação docente mediante a relação teoria 
e prática e sua articulação com os conteúdos integrados aos componentes curriculares 
acadêmicos a partir da vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida 
universitária. No primeiro semestre, o estudante de licenciatura realizará uma atividade 
prática que terá como título: Memória e patrimônio escolar. Essa atividade prática 
corresponde à carga horária de 50 horas e está articulada com os diferentes componentes 
curriculares ofertados nesse período letivo. 
Dentre outros, os objetivos dessa proposta são:
 � visitar uma unidade escolar pública, confessional ou privada que tenha uma história 
consolidada no bairro ou município;
 � analisar os processos de preservação da memória e do patrimônio escolar;
 � pesquisar, conhecer e descrever analiticamente a história do patrono da escola;
 � utilizar o acervo histórico da escola, tais como documentos, livros, objetos, fotos, 
dentre outros, como instrumento de pesquisa da memória e do patrimônio escolar;
 � elaborar um portfólio reflexivo do ambiente educativo visitado e investigado.
Preferencialmente, a atividade deverá ser realizada numa escola pública que representa 
a história da comunidade local. Contudo, além de escolas públicas urbanas, a atividade 
poderá ser realizada também em escolas ribeirinhas, rurais, indígenas e quilombolas. 
Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola pública, outras instituições 
5
Serviço Social
escolares que atendem essa proposta, tais como escolas particulares tradicionais, escolas 
confessionais (católicas, adventistas, batistas, dentre outras), também poderão ser objeto de 
visita e análise. 
1.2 Desenvolvimento
Preferencialmente, a atividade deve ser realizada em grupo de acordo com a modalidade 
do curso. 
Modalidade EaD: grupos com até dez participantes matriculados no mesmo polo. 
Modalidade presencial: os grupos não poderão exceder o número de cinco participantes 
da mesma turma. 
Observação: se o aluno encontrar dificuldade para compor o grupo, a atividade poderá 
ser realizada individualmente.
Será necessário elaborar um relatório a partir de uma visita em uma escola seguindo 
o passo a passo a seguir. Além disso, os estudantes deverão evidenciar a visita junto aos 
espaços investigativos por meio de fotos dos participantes no local da visita, de declaração 
de presença assinada pelos responsáveis (diretor escolar, supervisor, coordenador etc.) em 
cumprimento ao contido no § 6º, artigo 15, da Resolução CNE/CP n. 2/2019. 
Passo a passo para o desenvolvimento da PCC
 
6
Manual de Estágio
1.3 Escolha da escola
Como já informado, preferencialmente, a atividade deverá ser realizada numa escola 
pública que represente a história da comunidade local. Além de escolas públicas urbanas, 
a atividade poderá ser realizada também em escolas ribeirinhas, rurais, indígenas e 
quilombolas. Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola pública, indicamos 
outras instituições escolares que atendem essa proposta, tais como escolas particulares 
tradicionais, escolas confessionais: católicas, adventistas, batistas, dentre outras. 
2. CARTA DE APRESENTAÇÃO
A carta de apresentação é um documento que apresenta ao diretor da escola a proposta 
da atividade que será desenvolvida pelos estudantes. Esse documento deverá ficar na escola 
com o diretor, caso aceite e autorize o desenvolvimento da atividade na instituição. Modelo 
da carta anexo neste arquivo.
3. ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO
É importante verificar a existência de um profissional da escola (professor, secretário 
escolar, diretor, coordenador pedagógico ou orientador educacional, agentes de limpeza, 
merenda, inspetores, portaria, dentre outros) que esteja na instituição há vários anos. É 
importante que esse profissional conheça bem a escola ou espaço educativo escolhido 
pelo estudante para que possa contar sobre sua história com vistas à elaboração do 
relatório/portfólio.
4. REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO
Explique ao profissional escolhido que a entrevista será utilizada exclusivamente para 
fins acadêmicos e que em nenhum momento serão divulgados os dados pessoais para além 
do portfólio que será produzido para postagem. Lembre-se de que o grupo precisa solicitar 
7
Serviço Social
a autorização do entrevistado para a gravação em áudio da entrevista. Se o entrevistado não 
autorizar ou, ainda, se você não tiver as condições ideais para gravar, tome nota de todas 
as respostas em um caderno, pois essas informações serão essenciais para a elaboração do 
relatório/portfólio da PCC. 
A entrevista deverá se organizar a partir do roteiro a seguir:
ROTEIRO DE ENTREVISTA
Questões norteadoras
Informações que devemser coletadas a partir 
de cada questão
1. Você poderia nos contar um pouco a 
história da construção dessa escola no 
bairro?
•	 ano da fundação; 
•	 motivos para implantação da escola para região;
•	 fatos sobre a inauguração.
2. Por que essa escola recebeu esse 
nome?
•	 motivação histórica, social, política para a 
escolha do nome da escola;
•	 história do patrono da escola. 
3. Desde a construção dessa escola, ela 
sofreu alguma reforma ou manutenção?
•	 transformações na estrutura física do prédio 
da escola ao longo do tempo (pintura, reformas 
estruturais, ampliação do espaço, construção 
de mais salas etc.).
4. Há nos arquivos da escola documentos, 
fotografias, vídeos ou outros registros/
evidências que preservam a sua história?
•	 verificar a existência de arquivos com 
fotos, imagens, artigos de jornais e outros 
documentos ou objetos (mobiliários, plantas 
etc.) que preservam a memória histórica da 
escola.
5. Existem ações juntamente com a 
comunidade escolar que contribuam 
para a preservação da história da escola? 
•	 há relação com ex-alunos da escola e ações de 
cuidado com o patrimônio da instituição.
8
Manual de Estágio
5. ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO FOTOGRÁFICO
Após a realização da entrevista, levantar e verificar os documentos que revelem a 
história da escola desde a sua implantação. Fotografar os espaços da instituição, tomando 
cuidado para não capturar a imagem de estudantes que estejam presentes, mantendo o 
sigilo de identidade. Lembre-se de que, em hipótese alguma, poderá constar nos relatórios 
imagens de estudantes sem autorização prévia, por escrito dos responsáveis. Além disso, é 
importante constar no portfólio fotos do interior da escola visitada.
6. PREENCHIMENTO DA DECLARAÇÃO DE PRESENÇA
O grupo deverá providenciar uma declaração para comprovar a presença dos componentes 
na escola no desenvolvimento da atividade. A declaração deverá ser assinada por um dos 
responsáveis da escola (supervisor, diretor, vice-diretor ou coordenador pedagógico), 
constando o carimbo da escola ou carimbo ou nome e função do profissional responsável. 
Modelo disponível anexo a este arquivo.
7. ESCRITA DO PORTFÓLIO
Chama-se de portfólio o conjunto de documentos que deverão ser entregues para 
comprovar o desenvolvimento da PCC. 
 � Registro da entrevista que se refere a um texto DISSERTATIVO, produzido a partir do 
roteiro da entrevista, incluindo, dentre outras coisas, os registros fotográficos da escola 
e dos documentos.
 � Declaração de presença preenchida e assinada pelos envolvidos (estudante e 
responsável pela escola).
9
Serviço Social
O portfólio deverá ser estruturado a partir dos seguintes itens:
a) Introdução
Na introdução deverão ser apresentadas as informações gerais da escola e do entrevistado, 
conforme o exemplo a seguir:
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA
Nome da instituição:
Endereço:
Data de fundação:
Público-alvo atendido (se Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Ensino Médio):
Caracterização geral da escola:
a) Quantidade de alunos:
b) Quantidade de salas de aula:
c) Quantidade de professores:
d) Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio:
e) Ambientes existentes na escola: 
Caracterização física da escola: 
a) Tipo de construção (alvenaria, madeira e outros): 
10
Manual de Estágio
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO
Função desempenhada na escola:
Tempo de atuação:
b) Desenvolvimento
No desenvolvimento, escreva um texto DISSERTATIVO argumentativo contando a história 
da escola a partir das respostas às questões norteadoras da entrevista, das informações 
coletadas dos documentos observados e os registros fotográficos. 
c) Considerações finais
Inicie as considerações finais resgatando os objetivos propostos para essa atividade 
prática e, na medida que apresentar cada um deles, evidencie o cumprimento ou não 
do objetivo. Caso ele não tenha sido cumprido, explique os motivos. Por fim, finalize o 
relatório/portfólio expondo o ponto de vista do grupo sobre a importância da preservação 
da memória histórica da escola. 
d) Formatação
O relatório/portfólio deverá ser elaborado respeitando a seguinte formatação:
Tamanho da letra: 12; 
Fonte: Times New Roman ou Arial; 
Espaçamento entrelinhas: 1,5; 
Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
Elabore o texto em formato Word e, para a postagem, transforme-o em PDF.
11
Serviço Social
Lembre-se de revisar seu relatório antes da postagem não só quanto à formatação 
solicitada, mas também quanto às questões textuais (ortografia, concordância, coesão, 
coerência etc.), pois esses aspectos também serão avaliados.
Cada relatório/portfólio deve apresentar, OBRIGATORIAMENTE, no mínimo 3 e no 
máximo 5 páginas, excetuando capa, contracapa ou folhas em branco.
ATENÇÃO! Não serão aceitos relatórios com menos de três páginas (nesse quantitativo 
não estão inclusas capa, contracapa ou páginas em branco) e que não estejam dentro 
da formatação indicada. Também serão invalidados relatórios/portfólio que não constem 
na introdução as informações gerais da escola e do entrevistado, bem como registros 
fotográficos da escola no desenvolvimento.
e) Declaração de presença
8. POSTAGEM
Local de postagem ( Área do aluno >Trabalhos Acadêmicos (Estágio, PCC, PIM, Práticas) 
> PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC > Nova Postagem ).
Tipo de arquivo (PDF).
Período de postagem (Fique de olho nos avisos). 
12
Manual de Estágio
REFERÊNCIAS
BRASIL. Parecer CNE/CES n. 15/2005, aprovado em 2 de fevereiro de 2005, Solicitação de 
esclarecimento sobre as Resoluções CNE/CP n. 1/2002, que institui Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de 
licenciatura, de graduação plena, e 2/2002, que institui a duração e a carga horária dos 
cursos de licenciatura, de graduação plena, de Formação de Professores da Educação Básica, 
em nível superior. Disponível em: https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/
CNE_pces001505.pdf?query=M%C3%89DIO. Acesso em: 26 fev. 2022. 
BRASIL. Resolução CNE/CP n. 2/2019 que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica e institui a Base Nacional Comum 
para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Disponível 
em: http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/file. Acesso 
em: 26 fev. 2022. 
VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. Portfólio: uma proposta de avaliação como reconstrução 
do processo de aprendizagem. Psicol. esc. educ., Campinas, v. 6, n. 2, p. 149-153, dez. 2002.
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
Ao(À) Senhor(a) responsável pela escola:_____________________________________ 
Solicitamos sua autorização para a realização da Prática como Componente Curricular 
(PCC) prevista na Resolução do Conselho Nacional de Educação – Resolução CNE/CP 
n. 2/2019 que define as Diretrizes Nacionais para formação inicial de professores para o
exercício da educação básica, assim como institui a BNCC-Formação (BRASIL, 2019).
No primeiro semestre, o estudante de licenciatura realizará uma atividade prática que 
terá como título: Memória e patrimônio escolar. Consiste numa visita à unidade 
escolar com o objetivo de conhecer a memória e a preservação do patrimônio escolar, 
por meio de uma entrevista realizada com um profissional da instituição, análise de 
documentos e registros de imagens. 
Contamos com a sua colaboração e agradecemos a disponibilidade de recepcionar os 
estudantes, contribuindo para a formação inicial de futuros professores da Universidade 
Paulista. 
São Paulo, ______ de _______________ 20_____. 
Atenciosamente, 
___________________________ 
Prof. Wanderlei (Coordenador de 
Estágios em Educação). 
DECLARAÇÃO DE PRESENÇA 
Declaramos para comprovação de presença da atividade de Prática como Componente 
Curricular que, no dia ______ de _________de 20_____, o(s) estudante(s) 
compareceu(ram) à escola _________________________________________________ 
para realização da atividade Memória e patrimônio escolar. 
Nome(s) completo(s) do(s) estudante(s): 
1. _________________________________________RA:____________________
2. _________________________________________RA:____________________
3. _________________________________________RA:____________________
4. _________________________________________RA:____________________
5. _________________________________________RA:____________________
6. _________________________________________RA:____________________
7. _________________________________________RA:____________________
8. _________________________________________RA:____________________
9. _________________________________________RA:____________________
10. _________________________________________RA:____________________
Atenciosamente, 
Assinatura e carimbo do responsável pela escola 
Carimbo da escola 
MODELO DA ESTRUTURA FINAL DO PORTFÓLIO 
CAPA 
(MODELO PADRÃO DA UNIP) 
Exemplo da estrutura final do relatório: 
RELATÓRIO PCC – 1º SEMESTRE 
MEMÓRIA E PATRIMÔNIO ESCOLAR 
Nome(s) do(s) aluno(s): ___________________________________________________ 
RA: __________________________________________________________________ 
Polo:__________________________________________________________________ 
INTRODUÇÃO 
INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA 
Nome da instituição: 
Endereço: 
Data de fundação: 
Caracterização geral da escola: 
a) Quantidade de alunos:
b) Quantidade de salas de aula:
c) Quantidade de professores:
d) Quantidade de profissionais administrativos e de agentes de apoio:
e) Ambientes existentes na escola:
Caracterização física da escola: 
a) Tipo de construção (alvenaria, madeira e outros):
INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO 
Função desempenhada na escola: 
Tempo de atuação: 
DESENVOLVIMENTO 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
DECLARAÇÃO DE PRESENÇA 
1. Capa
 Alto da página: nome da instituição/
departamento.
 Centro da página: título do trabalho.
 À direita, abaixo do título: disciplina,
polo, autores.
 Rodapé da página: local/data.
 Exemplo: como colocar o(s) nome(s)
do(s) autor(es) do trabalho?
 Em ordem alfabética do sobrenome:
ALBUQUERQUE, Sebastiana. 
ANDRÉ, Luciana Souza. 
ANGIULIANO, Andréa. 
SILVA, Adriana Aparecida. 
 Margens: superior e esquerda – 3 cm
cada; inferior e direita – 2 cm cada. 
Fonte: Arial, 14. 
 Obs.: as linhas pontilhadas são
demonstrativos da distância a ser feita, elas não
devem estar no trabalho.
Universidade Paulista (UNIP) 
Educação a Distância 
Curso: 
Título 
Prática como componente curricular 
Nome completo / RA 
Nome completo / RA 
Nome completo / RA 
Nome completo / RA 
LOCAL 
20__ 
UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP) 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 
	AoÀ Senhora responsável pela escola: U.E. Raquel de Castro Ferreira
	São Paulo: 
	de: 
	20: 
	dia: 
	de_2: 
	20_2: 
	compareceuram à escola: 
	1: 
	2: 
	3: 
	4: 
	5: 
	6: 
	7: 
	8: 
	9: 
	10: 
	MYU: 
	MYU2: 
	MYU3: 
	MYUL: 
	MYULUJ: 
	MYU15: 
	MYU15U: 
	KJH: 
	KJHLL: 
	IUU: 
	Nomes dos alunos: 
	RA: 
	Polo: 
	Texto1: Curso:
	gfhytt: TÍTULO:
	vrevrew: SUBTÍTULO
	GBFSS: Prática como componente curricular 
	DSDSSR: Nome, sobrenome e RA: 
	EDSESRT: CIDADE – ESTADO ABREVIADO (ex.: CAMPINAS-SP) 
	RRGREGTRGR: Mês e Ano

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