Avaliação Final (Objetiva) - Individual Pedagogia da Educação Infantil

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 63494258
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 9/3
Nota 9,00
Na Brinquedoteca, buscamos a construção de um trabalho formativo de aprendizagem, pesquisa e 
ensino, que potencializará o desenvolvimento integral das crianças em seus diferentes espaços, 
denominados de cantinhos. 
Sobre o que são e para que servem os populares cantinhos pedagógicos, assinale a alternativa 
CORRETA:
A São espaços lúdicos, sem nenhuma finalidade pedagógica, nos quais a criança pode brincar
livremente, sem preocupação com a aprendizagem.
B São ambientes adaptados a partir da imitação da vida real (dos adultos) para o desenvolvimento
das crianças, sem a mediação do professor.
C São ambientes facilitadores que possibilitam interações e aprendizagens que auxiliam em todas
as linguagens, nas diferentes faixas etárias.
D São espaços nos quais as crianças que apresentam dificuldades comportamentais ou de
aprendizagem são atendidas em suas necessidades, de forma concreta.
A escola de Educação Infantil enfrenta, no seu cotidiano, diferente situações, tais como conflito, 
oposições, limite, preconceitos, entre outros. Dessa forma, a escola necessita estar preparada para 
administrar os assuntos relacionados à emoção, que inevitavelmente ocorrem nesse espaço. Acerca 
das relações no espaço da Escola da Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
A
Quando o professor e a criança têm dificuldade de se relacionar, a criança pode se retrair, criando
uma barreira que poderá prejudicar sua aprendizagem e desenvolvimento. Nesses casos, o
professor necessita conversas com o coordenador pedagógico para realocar a criança para outra
turma.
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B
A escola da Educação Infantil deve propiciar um ambiente acolhedor, afetivo e interativo. O
professor e a criança precisam manter uma relação de afetividade para que ocorram
aprendizagens significativas. Se os vínculos entre o professor e a criança não forem positivos,
podem ocorrer problemas na convivência, no ensino e no aprendizado.
C
O professor da Educação Infantil deve manter a ordem na sala, propiciando trabalhos em que as
crianças fiquem quietas. A criança necessita de silêncio e concentração para realizar as atividades.
Cabe somente ao professor de Educação Física planejar aulas que objetivem a expressão corporal.
D
Algumas crianças, ao ingressarem na escola de Educação Infantil, se sentem inseguras, pois estão
inseridas num ambiente diferente daquele com a qual estão acostumadas. É papel do professor
fazer com que a criança se acostume o mais rápido possível. Ele não deve se preocupar com as
questões emocionais, pois isso é responsabilidade dos pais.
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Quais são os quatro pilares da educação?
A Aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver junto; aprender a ser.
B Ação; formação; lazer; aprendizado.
C Aprender a fazer; ação; formação; lazer.
D Aprendizado; ação; formação; lazer.
Cèlestin Freinet, educador francês, criou sua “metodologia” de ensino com bases psicológicas e 
educativas, denominada por ele como “o método natural de aprendizagem”.
Com base no ato pedagógico de Freinet, assinale a alternativa INCORRETA:
A Freinet foi idealizador da pedagogia do bom senso, baseada nos interesses e vivências das
crianças, suas culturas, atitudes e valores.
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B A pedagogia Freinet surgiu para desenvolver os alunos em sua parcialidade, tornando-os seres
autônomos e fragmentados na sociedade.
C As contribuições trazidas pela pedagogia Freinet para a educação se traduzem pela Filosofia,
Educação e prática.
D A aula-passeio surgiu diante da observação de Freinet sobre as necessidades dos alunos que se
interessavam por questões fora do âmbito escolar.
Os quatro pilares da educação são: aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a viver junto; 
aprender a ser. Cada um dos pilares possui conceitos, sendo que, para um desses, quem aprende a 
conhecer, em última análise, aprende a aprender e, dessa forma, a dominar competências para assumir 
o legado cultural, conquistado como instrumento de reflexão e de ação.
A qual pilar da educação estamos nos referindo?
A Aprender a viver junto.
B Aprender a fazer.
C Aprender a ser.
D Aprender a conhecer.
A criança necessita de rotina para se situar no seu espaço físico como também se orientar 
mentalmente. As atividades de rotina contribuem para o desenvolvimento do aprendizado das 
competências ligadas à organização e controle da ansiedade. Ao planejar a rotina com as crianças de 
Educação Infantil, o que o professor deverár considerar? Sobre isso, analise as seguintes sentenças:
I- Ao elaborar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar que a criança seja 
alfabetizada para compreender a lógica das ações.
II- Ao planejar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar o tempo em que a criança 
passa na instituição.
III- Ao pensar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar uma variedade de atividades 
atrativas e criativas.
IV- No trabalho com a Educação Infantil, é necessário considerar a faixa etária, pois a concentração 
para as atividades varia conforme a idade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
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A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
O objetivo principal da Brinquedoteca envolve o resgate e a ressignificação de brinquedos e 
brincadeiras, com intenções pedagógicas. É uma prática obrigatória para o licenciando em Pedagogia. 
É importante que o acadêmico saiba onde encontrar todas as informações necessárias para a 
realização desta prática. Acerca dos locais em que o acadêmico poderá encontrar informações sobre a 
brinquedoteca, nas disciplinas que a contemplam, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) Trilha de aprendizagem.
( ) Manual da Brinquedoteca.
( ) Objeto de Aprendizagem.
( ) Quiz.
( ) Fórum e enquete.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F - V.
B F - V - F - V - F.
C V - V - V - V - F.
D F - F - F - F - V.
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A escola ou Instituição de Educação Infantil não tem muros e conecta-se com as crianças, com 
suas famílias, com a comunidade e com a cidade onde encontra-se localizada. É uma escola muito 
especial, com uma proposta transparente e que estabelece parcerias na construção dos conhecimentos. 
Com relação a outros princípios que regem a escola dentro da pedagogia Reggiana, analise as 
afirmativas a seguir:
I- A escola desta pedagogia desenvolve-se na relação com as pessoas, pois entende a importância do 
diálogo.
II- É uma escola que cuida do presente e não preocupa-se muito com o passado, pois os registros 
históricos não lhe são pertinentes de pesquisa ou memória.
III- Esta escola investe em formação permanente dos professores, a partir do que eles mesmos são 
capazes de produzir.
IV- Nesta pedagogia, trabalha-se com material didático, pois a dimensão de um trabalho com projetos 
tiraria o foco conteudista do método.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa IV está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Montessori criou o programa com exercícios da vida diária, para que as crianças pudessem vivenciar 
a vida real realizando atividades do cotidiano. Os exercícios propostos por Montessori estimulavama 
paciência, a exatidão e a repetição, reforçando a concentração da criança. Montessori criou diversos 
materiais didáticos, com o intuito de motivar a criança a ter maior contato com a sua própria 
consciência. Os materiais didáticos de Montessori se constituem em cinco grupos.
Quais são esses cinco grupos?
A Material sensorial; material de linguagem; material de exatas; material de ciências; material de
conteúdo adulto.
B Material sensorial; material de linguagem; material de matemática; material de didática; material
de conteúdo adulto.
C Material sonoro; material de linguagem; material de matemática; material de ciências; material
de conteúdo adulto.
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D Material sensorial; material de linguagem; material de matemática; material de ciências;
material de conteúdo adulto.
No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Quais são os cuidados que podem facilitar o atendimento e favorecer autonomia nas aprendizagens 
em relação à saúde das crianças?
A Toalhas coletivas.
B Pias e privadas baixas; espelhos em vários lugares; toalhas individuais; escovas de dente ao
alcance das crianças.
C Locais inseguros.
D Pias e privadas altas.
(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco 
anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está 
organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. 
Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o 
atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los 
e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. 
Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base 
na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se 
o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos 
de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da 
criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de 
passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos 
representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
A II e III, apenas.
B I, apenas.
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C I, III e IV, apenas.
D II e IV, apenas.
(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, 
senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns 
instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim 
de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que 
considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender 
com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações 
que:
A Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à
curiosidade e ao prazer.
B Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
C Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
D Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de
violência.
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