ENADE EDUCAÇÃO EM GEOCIÊNCIAS GEOGRAFIA 4 PERÍODO

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ENADE – EDUCAÇÃO EM GEOCIÊNCIAS – GEOGRAFIA – 4º PERÍODO
· O TEMA QUE DOMINA OS FRAGMENTOS POÉTICOS (FIGURA 2) É O MAR. IDENTIFIQUE, ENTRE ELES, AQUELE QUE MAIS SE APROXIMA DO QUADRO DE PANCETTI (FIGURA 1).
Resposta Marcada :
B
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· TEXTO I
HÁ MAIS DE DUAS DÉCADAS, OS CIENTISTAS E AMBIENTALISTAS TÊM ALERTADO PARA O FATO DE A ÁGUA DOCE SER UM RECURSO ESCASSO EM NOSSO PLANETA. DESDE O COMEÇO DE 2014, O SUDESTE DO BRASIL ADQUIRIU UMA CLARA PERCEPÇÃO DESSA REALIDADE EM FUNÇÃO DA SECA.
TEXTO II
Dinâmicas atmosféricas no Brasil
ELEMENTOS RELEVANTES AO TRANSPORTE DE UMIDADE NA AMÉRICA DO SUL A LESTE DOS ANDES PELOS JATOS DE BAIXOS NÍVEIS (JBN), FRENTES FRIAS (FF) E TRANSPORTE DE UMIDADE DO ATLÂNTICO SUL, ASSIM COMO A PRESENÇA DA ZONA DE CONVERGÊNCIA DO ATLÂNTICO SUL (ZCAS), PARA UM VERÃO NORMAL E PARA O VERÃO SECO DE 2014. “A” REPRESENTA O CENTRO DA ANOMALIA DE ALTA PRESSÃO ATMOSFÉRICA.
DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, A SECA DE 2014, NO SUDESTE, TEVE COMO CAUSA NATURAL O(A) :
Resposta Marcada :
Formação de anticiclone impedindo a entrada de umidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· UM DOS OBJETIVOS DOS PCN’S PARA O ENSINO DOS TEMAS TRANSVERSAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL É:
 
COMPREENDER A CIDADANIA COMO PARTICIPAÇÃO SOCIAL E POLÍTICA, ASSIM COMO EXERCÍCIO DE DIREITOS E DEVERES POLÍTICOS, CIVIS E SOCIAIS, ADOTANDO, NO DIA-A-DIA, ATITUDES DE SOLIDARIEDADE, COOPERAÇÃO E REPÚDIO ÀS INJUSTIÇAS, RESPEITANDO O OUTRO E EXIGINDO PARA SI O MESMO RESPEITO.
FONTE: DISPONÍVEL EM: <HTTP://PORTAL.MEC.GOV.BR/SEB/ARQUIVOS/PDF/LIVRO081.PDF.>. ACESSO EM 19 MAI. 2018.
 
PARA QUE O PROFESSOR POSSA CONCRETIZAR ESTE OBJETIVO É NECESSÁRIO QUE ELE:
Resposta Marcada :
Se perceba como agente transformador.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
· LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.
TEXTO I
CAMPO CONCEITUAL PODE SER DEFINIDO COMO UM CONJUNTO DE SITUAÇÕES-PROBLEMA QUE, PARA SER COMPREENDIDO E SOLUCIONADO, NECESSITA DE PROCEDIMENTOS E REPRESENTAÇÕES DE TIPOS DIFERENTES. NO CAMPO DA MATEMÁTICA, ESPECIFICAMENTE, PODE-SE TRATAR ESTE CAMPO CONCEITUAL UTILIZANDO AS DIVERSAS LINGUAGENS COMO CÓDIGOS, REPRESENTAÇÕES GEOMÉTRICAS, ALGÉBRICAS, ASSIM COMO REPRESENTAÇÃO DE DADOS EM GRÁFICOS E TABELAS.
 
 TEXTO II
EM OUTROS TRABALHOS (1988, P. 141; 1990, P. 146), VERGNAUD DEFINE CAMPO CONCEITUAL COMO SENDO, EM PRIMEIRO LUGAR, UM CONJUNTO DE SITUAÇÕES CUJO DOMÍNIO REQUER, POR SUA VEZ, O DOMÍNIO DE VÁRIOS CONCEITOS DE NATUREZAS DISTINTAS. POR EXEMPLO, O CAMPO CONCEITUAL DAS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS CONSISTE DE TODAS AS SITUAÇÕES QUE PODEM SER ANALISADAS COMO PROBLEMAS DE PROPORÇÕES SIMPLES E MÚLTIPLAS PARA OS QUAIS GERALMENTE É NECESSÁRIA UMA MULTIPLICAÇÃO, UMA DIVISÃO OU UMA COMBINAÇÃO DESSAS OPERAÇÕES (IBID.). VÁRIOS TIPOS DE CONCEITOS MATEMÁTICOS ESTÃO ENVOLVIDOS NAS SITUAÇÕES QUE CONSTITUEM O CAMPO CONCEITUAL DAS ESTRUTURAS MULTIPLICATIVAS E NO PENSAMENTO NECESSÁRIO PARA DOMINAR TAIS SITUAÇÕES. ENTRE TAIS CONCEITOS ESTÃO O DE FUNÇÃO LINEAR, FUNÇÃO NÃO-LINEAR, ESPAÇO VETORIAL, ANÁLISE DIMENSIONAL, FRAÇÃO, RAZÃO, TAXA, NÚMERO RACIONAL, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO (IBID.). ANALOGAMENTE, O CAMPO CONCEITUAL DAS ESTRUTURAS ADITIVAS É O CONJUNTO DE SITUAÇÕES CUJO DOMÍNIO REQUER UMA ADIÇÃO, UMA SUBTRAÇÃO OU UMA COMBINAÇÃO DE TAIS OPERAÇÕES.
FONTE: MOREIRA, M. A.A TEORIA DOS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD, O ENSINO DE CIÊNCIAS E A PESQUISA NESTA ÁREA. INVESTIGAÇÕES EM ENSINO DE CIÊNCIAS – V7(1), PP. 7-29, 2002. DISPONÍVEL EM: HTTPS://PERIODICOS.UFSC.BR/INDEX.PHP/FISICA/ARTICLE/VIEWFILE/6061/5632…
 
 DE ACORDO COM O TEXTO APRESENTADO, AVALIE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.
I. Representações geométricas e de dados são algumas das linguagens para se trabalhar o campo conceitual em matemática, como as apresentadas no Texto I.
II. Um trabalho com campo conceitual pode ser realizado ao envolver as estruturas citadas no Texto II.
III. A ANÁLISE DE UMA SITUAÇÃO ATRAVÉS DE DADOS FORNECIDOS EM GRÁFICOS E O USO DE TEOREMAS GEOMÉTRICOS PARA DETERMINAÇÃO DE ÁREA DE GRÁFICO É A FORMA MAIS EFICAZ PARA SE TRABALHAR REPRESENTAÇÕES DE TIPOS DIFERENTES.
IV. Uma forma de trabalhar a teoria do campo conceitual, através de procedimentos diferentes em matemática, pode envolver o estudo de gráficos através de análise algébrica e análise geométrica.
 
É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
I, II e IV, apenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA  5
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