AV Pessoas com Deficiência MINHA 10

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1a Questão (Ref.: 202008405887)
	(Concurso Prefeitura Municipal de Taubaté - 2019 - adaptada) Em geral, o TDAH começa na infância e pode persistir na vida adulta. Pode contribuir para baixa autoestima, relacionamentos problemáticos e dificuldade na escola ou no trabalho. De acordo com o DSM-V, o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é um subgrupo dos
		
	
	Transtornos de Comunicação.
	
	Transtornos da Aprendizagem.
	
	Transtornos de Leitura, Matemática e Expressão da Escrita.
	
	Transtornos Disruptivos, do Controle de Impulsos e da Conduta.
	
	Transtornos do Neurodesenvolvimento.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202008405999)
	(ENADE - 2006 - adaptada) Caracterizado por quadros de agitação, impulsividade e dificuldade de concentração, o transtorno do déficit de atenção, nos últimos dez anos, ganhou maior atenção de médicos, psicólogos e pedagogos porque se passou a creditar a esse distúrbio boa parte dos casos de mau desempenho escolar. Pais acusam escolas de rotular suas crianças de hiperativas indiscriminadamente, antes mesmo de obter um diagnóstico médico, por falta de paciência dos professores para lidar com crianças irrequietas (REVISTA VEJA, 2004).           
             
A partir do texto, marque a alternativa correta.
		
	
	O mau desempenho escolar é causado pelo transtorno do déficit de atenção.
	
	Com o desenvolvimento das pesquisas novos transtornos têm sido identificados, o que permite refinamento nos diagnósticos.
	
	Observa-se uma ênfase na medicalização da educação, ao se classificarem como patologia aspectos da singularidade do indivíduo.
	
	A descoberta de novos diagnósticos estimula a pesquisa de medicamentos mais eficazes.
	
	Os professores têm sido treinados para realizar diagnóstico precoce do transtorno do déficit de atenção, o que pode trazer muitos benefícios para os alunos.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202008406167)
	A Lei Brasileira de Inclusão ou Estatuto da Pessoa com Deficiência foi sancionada no dia 6 de julho de 2015 (lei nº 13.146) e representa um marco na luta por diretos das pessoas com deficiência. Sobre esta lei analise as afirmativas abaixo:
 
I - Foi escrita utilizando-se o modelo social da deficiência, entendendo que as maiores barreiras estavam nos impedimentos atitudinais e na falta de acessibilidade.
II - Determina que pessoas com deficiência intelectual não possuem discernimento para relações afetivas, sexuais e uniões estáveis.
III - Delibera como direito a pessoa com deficiência: acessibilidade, autonomia, concepção de produtos, ambientes, adaptações, programas e serviços adequados.
IV- Prevê : multa e pena de reclusão de 2 a 5 anos para quem descumprir seus artigos e/ou promover discriminação de qualquer forma
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	III e IV
	
	II, III e IV
	
	I, II, III e IV
	
	I, III e IV
	
	I e II
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202008406111)
	Em 1945, após o final da Segunda Guerra Mundial, começam a ocorrer importantes avanços na concepção, visibilidade e legislação sobre a pessoa com deficiência. Estes acontecimentos refletiram-se nas atuais legislações e concepções sobre pessoas com
deficiência na atualidade. Sobre o final da Segunda Guerra e suas influências na história da pessoa com deficiência, analise as afirmativas.
 
I - Pessoas com deficiência não puderam atuar no combate, deixando claro que era necessário ambientes especiais e separação dessas pessoas de qualquer convívio comum.
II - Experiências feitas ilegalmente com seres humanos durante a Segunda Guerra produziram evidências científicas de que pessoas com deficiência são incapazes.
III - Com o final da Segunda Guerra pessoas com deficiência física adquirida em combates ganharam grande visibilidade, isto chamou atenção da sociedade e movimentou concepções médicas e políticas para a inclusão.
IV - Pouco tempo após a Segunda Guerra é publicado o manifesto dos Direitos Humanos, documento base para legislação sobre inclusão em todo mundo.
 
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	I e II
	
	III e IV
	
	II e IV
	
	II e III
	
	I e III
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202008406236)
	O modelo social da deficiência propõe uma expansão sobre a concepção de deficiência, divergindo do tradicional modelo biomédico da pessoa com deficiência. Por tratar-se de uma mudança de paradigma que pressupõe a alteração de complexos sistemas sociais o modelo social da deficiência precisa ser amplamente entendido pela população.
Sobre o modelo social da deficiência analise as afirmações abaixo:
 
I - Entende que as limitações físicas/psíquicas não são a causa primeira das barreiras encontradas pela pessoa com deficiência em seu cotidiano.
I I- A deficiência não está no corpo das pessoas, mas nas barreiras físicas e atitudinais que surgem nas interações sociais.
III - Não se deve levar em conta os aspectos biológicos das pessoas com deficiência o que deve ser trabalhado e modificado é apenas o social.
IV - A sociedade deve adaptar-se para receber todas as pessoas em seus ambientes comuns e não criar espaços separados e especiais.
Marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	I, II e III
	
	I, II, III e IV
	
	I, II e IV
	
	I e III
	
	II e IV
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202008409664)
	Pedro, na infância, apresentava capacidade de comunicação e linguagem. Na adolescência apresentava dificuldades de socialização e estava sempre isolado. Agora que é adulto Pedro executa atividades semiqualificadas, sempre com supervisão.
Marque a alternativa que apresenta o diagnóstico mais adequado para Pedro.
		
	
	Deficiência intelectual grave
	
	Deficiência intelectual leve
	
	Deficiência intelectual moderada
	
	Altas Habilidades/Superdotação
	
	Deficiencia intelectual profunda
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202008409661)
	Durante a gestação, o bebê de Alessandra teve falta de oxigenação no cérebro. Após o nascimento, ela percebeu que ele tinha um comprometimento no tônus muscular e na função motora. Com base nesses dados, é possível afirmar que o bebê de Alessandra teve
		
	
	Lesão medular
	
	Poliomielite
	
	Nanismo
	
	Paralisia cerebral
	
	Espinha Bífida
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202009977404)
	(COVEST-COPSET - 2019 - Adaptada) A educação inclusiva é um modelo de ensino contemporâneo que busca proporcionar igualdade nas possibilidades de escolarização. A partir dessa visão, o objetivo é que todos os alunos tenham acesso à educação em um único ambiente. 
Sobre a educação inclusiva, assinale a alternativa correta.
		
	
	As propostas inclusivas são revolucionárias, pois almejam, incondicionalmente, uma estrutura social mais hierarquizada e excludente.
	
	Igualdade é um dos fundamentos da educação inclusiva, onde se busca nivelar as diferenças contribuindo, assim, para uma uniformização do discurso e da prática.
	
	A educação inclusiva busca, como princípio fundamental, maximizar todo e qualquer tipo de exclusão em ambientes educacionais e, assim, minimizar, ao máximo, o nível de participação, coletiva e individual, de seus integrantes.
	
	A Educação Inclusiva está nas mudanças textuais, legais, curriculares, avaliativas e de representação dessas pessoas que já estão inseridas e das identidades de todos os envolvidos no processo de inclusão.
	
	A formação docente e os recursos oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais, em todos os níveis de ensino, estão dentre as principais questões quando tratamos de inclusão.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202009975692)
	A inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar é um direito para os indivíduos e um dever do Estado.
Assinale a alternativa correta sobre a inclusão de pessoas com deficiência no ambiente escolar.
		
	
	Os alunos com deficiência devem se adaptar à realidade escolar para serem capazes de aprender nesse contexto.
	
	O acesso a uma educação básica de qualidade está condicionado a capacidade que o indivíduo tem que acompanharos conteúdos educacionais.
	
	Para a efetivação da inclusão, fazem-se necessárias adaptações educacionais e uma forma alternativa de pensar o processo educativo.
	
	Não são previstos serviços de apoio ao ensino e estratégias de reformulação educacional que buscam criar mecanismos para sua real efetivação.
	
	A inclusão é um dever do indivíduo, respaldado por leis nacionais e internacionais.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202009977409)
	É considerada pessoa com deficiência, a pessoas diagnosticada através de exames clínicos com alguma deficiência que podem ser físicas, mentais ou psicológicas.  A pessoa com deficiência precisa de assistência e acompanhamento de profissionais de saúde especializados. 
Em relação a avaliação de pessoas com deficiência, assinale a alternativa correta.
		
	
	A avaliação é dispensável, uma vez que auxilia no processo de definição de objetivos interventivos relativos a habilitação e reabilitação da pessoa com deficiência.
	
	A avaliação psicológica de uma pessoa com deficiência é um processo que utiliza estritamente instrumentos despadronizados.
	
	É opcional que a pessoa com deficiência seja informada como ocorrerá o processo avaliativo, suas implicações e motivações.
	
	A avaliação psicológica pode ser utilizada como forma de segregar a pessoa com deficiência.
	
	Ao utilizar instrumentos padronizados em um processo de avaliação psicológica de uma pessoa com deficiência, devemos nos certificar de que o instrumento está validado e é adaptado para o público-alvo.