Educação Inclusiva prova 1 uniasselvi

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:821413)
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Prova 63561754
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Em março de 1990 aconteceu a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtien, na 
Tailândia. Na ocasião foi proclamada a Declaração de Jomtien. Nesta Declaração, os países 
signatários assumem determinadas obrigações.
De acordo com esse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
A
A educação é um direito fundamental apenas para algumas pessoas, dessa forma mulheres e
homens declaram, também, não entender que a educação é de fundamental importância para o
desenvolvimento somente das pessoas, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar
um mundo mais seguro, mais sadio.
B
A educação é um direito fundamental de alguns. Mulheres e homens declaram, também, entender
que a educação é de fundamental importância para o desenvolvimento das pessoas e das
sociedades, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar um mundo mais seguro, mais
sadio.
C
A educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens declaram, também, entender
que a educação é de fundamental importância para o desenvolvimento das pessoas e das
sociedades, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar um mundo mais seguro, mais
sadio.
D
A educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens declaram, também, entender
que a educação é de fundamental importância para o desenvolvimento das pessoas e das
sociedades, sendo um elemento que pode contribuir para conquistar um mundo mais seguro, mais
sadio, assim como também pode ser conquistado um mundo turbulento e cheios de desafios.
A Declaração de Salamanca foi constituída na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas 
Especiais: acesso e qualidade, em junho de 1994, em Salamanca, na Espanha. O evento foi realizado 
pela Unesco e teve como objetivo formalizar a atenção educacional aos alunos com necessidades 
educacionais especiais. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
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I- Todas as crianças, de ambos os sexos, têm direito fundamental à educação e a elas deve ser dada a 
oportunidade de obter e manter um nível aceitável de conhecimentos.
II- Cada criança tem características, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que não 
lhe são próprios.
III- Os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenham em 
vista toda a gama dessas diferentes características e necessidades.
IV- As pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso às escolas comuns, que 
deverão integrá-las numa pedagogia centralizada na criança capaz de atender a essas necessidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e II estão corretas
Para minimizar o desafio da falta de preparo, tanto das escolas na Perspectiva Inclusiva como dos 
professores, sugerem-se quatro pontos essenciais de flexibilização que se tornam imprescindíveis 
quando há na classe alunos com necessidades educacionais especiais. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são eles: 
A Fichas de cada aluno, currículo e materiais.
B Aulas divertidas, espaço e tempo.
C Sala grande, tempo e recursos.
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D Espaço, tempo, conteúdo e recursos.
Na concretização da escola inclusiva, é preciso assegurar à criança e ao adolescente, segundo o ECA 
(Estatuto da Criança e do Adolescente) alguns requisitos. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA a respeito do que é preciso assegurar:
A Salas de aula especiais, na escola regular de ensino, por meio de atendimento individualizado de
acordo com a deficiência apresentada.
B Escolas especiais aos alunos portadores de deficiência e cursos de formação específica aos pais
dos alunos.
C Professores especializados, com curso de pedagogia e especialização em educação especial.
D Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino.
Quando falamos de educação especial é necessário que saibamos conceituar adequadamente as 
nomenclaturas desta área do conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA que indica o que se entende por educação especial:
A Que é aquela que insere o aluno no contexto escolar, mas não o inclui. Trata-se do aluno
especial na educação.
B Que é o atendimento do aluno especial em instituições especializadas.
C Que é aquela que considera a diversidade e as necessidades de todos os alunos, garantindo o
acesso, a permanência e a participação deles em salas de aulas comuns.
D Que é a inclusão de alunos com necessidades especiais em escolas comuns.
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As escolas inclusivas têm seu Projeto Pedagógico pautado em importantes ações para a garantia deste 
direito. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as características principais de uma Escola Inclusiva:
A Acessibilidade, novas formas de avaliação, colaboração, cooperação e parceria com os pais.
B Acessibilidade, novas formas de observação, colaboração, cooperação e parceria com plantão
médico.
C Rentabilidade, novas formas de avaliação, coerção.
D Sociabilidade, ajuda, reconhecimento e isolamento das pessoas com deficiência.
Realizar a inclusão não se resume apenas a garantir a presença dessas pessoas em todos os espaços, 
mas diminuir ou extinguir as práticas excludentes e discriminatórias. Em relação a escola inclusiva 
podemos observar características que favorecem a permanência com êxito destes alunos. 
Diante disso, assinale a alternativa INCORRETA:
A Os ambientes físicos referentes à higiene são tornados acessíveis com prioridade em relação a
outros espaços.
B Envolvimento de alunos em estratégias de apoio mútuo (ensino de iguais, sistema de
companheiro, aprendizado cooperativo, ensino em equipe).
C Aprendizado cooperativo, adaptação curricular, ensino de iguais, instrução direta, ensino
recíproco, treinamento em habilidades sociais.
D Aos professores são oferecidos cursos de aperfeiçoamento contínuo visando a melhoria de seus
conhecimentos e habilidades para melhor educar seus alunos.
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Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a constituir a proposta pedagógica 
da escola, tendo seu público alvo definido. Nos casos que implicam em transtornos funcionais 
específicos, a educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o 
atendimento às necessidades educacionais especiais desses alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais estão dentre os transtornos funcionais específicos:
A Dislexia, discalculia, disgrafia e síndrome de Rett.
B Dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade.
C Transtornos globais de desenvolvimento e síndrome de Down.
D Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
O público-alvo da Educação Especial definido pela Política Nacional de Educação Especial na 
perspectiva da Educação Inclusiva são aqueles que apresentam determinado diagnóstico.
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual é esse diagnóstico:
A Esquizofrenia, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
B Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
C Deficiência, Transtorno de Ansiedade e Altas Habilidades/Superdotação.
D Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Epilepsia.
Em 1994, foi realizado pela Unesco um evento que teve como objetivo formalizar a atenção 
educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. Foi a primeira vez que se discutiu 
o direito à educaçãode forma tão organizada e nesta magnitude, no âmbito da educação especial. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica qual o nome da declaração surgida a partir desse evento:
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A Declaração de Jomtien.
B Declaração dos Direitos Humanos.
C Declaração de Salamanca.
D Declaração de Guatemala.
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