Avaliação II - Individualestrategiadeleitura

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:738865)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 47923888
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A leitura crítica é uma habilidade de grande importância quando se trata de interpretação de 
textos. Quando são escritos, os textos possuem marcas determinadas por quem os escreve, pela época, 
em que contexto e em que lugar foram escritos. Ao leitor, cabe compreender e filtrar estas marcas que, 
em determinadas situações, podem influenciar na compreensão da real mensagem que o texto deseja 
transmitir. Assinale a alternativa CORRETA quando à compreensão do texto:
A A compreensão só ocorre quando há conhecimento prévio do assunto porque, caso o leitor seja
leigo, não compreenderá o assunto.
B A compreensão refere-se ao sentido que o texto lido faz ao leitor e mantém relação direta com a
interação entre leitor e texto.
C Para que haja compreensão, é necessário que o leitor conheça outros textos do autor que o
escreveu.
D A compreensão ocorre quando o leitor consegue codificar o texto, ou seja, quando compreende o
que está escrito nas entrelinhas.
Esta, enquanto instituição social, é um ambiente em que o aluno aprende e amplia o conhecimento. 
Presume-se que, por ser democrática e aberta à diversidade, o aluno aprende a ouvir, participar, 
cooperar; a ser solidário e consciente de seus direitos, deveres e responsabilidades.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Biblioteca.
B Igreja.
C Sala de aula.
D Escola.
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A+ Alterar modo de visualização
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Um processo de leitura concebe a linguagem como um meio de interação, ou seja, além de exteriorizar 
o pensamento, comunica informações e realiza ações através de sua atuação sobre o leitor. No que se 
refere ao processo educativo, é esse tipo de interação que a escola deveria promover por ser um lugar 
de suposta leitura. Nesse sentido, essa visão de linguagem contribui para o desenvolvimento de 
diferentes habilidades linguísticas, ajudando o sujeito/aluno a ampliar o uso da língua de modo 
eficiente. Para que esse processo se efetive, inicialmente caberia ao educador propor aos seus 
educandos diferentes atividades que envolvam a leitura. Sobre essas atividades, analise as sentenças a 
seguir:
I - Destacar a questão principal que está compreendida em cada capítulo ou seção.
II- Descobrir conceitos e suas descrições que estejam contidos nas diferentes partes do texto.
III- Extrair conclusões.
IV- Separar trechos confusos e falácias.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença IV está correta.
B As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Diante do ato de leitura, um dos fatores que lhe atribuem grande valor é a existência de um leitor 
atento aos problemas apresentados pelo texto: falhas, detalhes, pormenores, incoerências, fatos estes 
que, normalmente, não fariam diferença ao dito leitor comum. Mais do que isso, questões subjetivas 
também são percebidas por um leitor mais versado, que seja detentor de um conhecimento mais 
aguçado dos livros e dos textos, capaz de formular hipóteses a partir do que lê, um leitor que consiga 
compreender a essência do texto. Esse é o dito leitor crítico, o qual lê e, a partir do que lê, consegue 
construir significado. O leitor é capaz de criar o seu novo texto, tomando por base o que já leu, 
podendo, inclusive, manter discordância ou concordância com a ideia central do texto lido. Esta leitura 
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diferencia-se da decodificação de sinais, a dita leitura mecânica. Tomando por base as informações 
acerca do leitor crítico, assinale a alternativa CORRETA:
A O leitor crítico está despreocupado com o que está omitido nas palavras e nas frases do texto.
B Ao se efetuar uma leitura crítica, a preocupação ausenta-se do processo de construção de
significados sobre o texto.
C Ler criticamente significa ir além do significado primeiro, aparente, das palavras.
D A leitura crítica preocupa-se com aquilo que está aparente, com o significado visível das palavras.
O ato de leitura tornou-se uma das exigências da sociedade de hoje. Por isso, poder-se-ia dizer 
que é uma necessidade. E a leitura não pode ficar somente nos livros, nas palavras escritas, mas ela 
deveria passar da palavra ao mundo. Mais do que isso, o ato de se observar a sociedade, os 
acontecimentos, os fenômenos do dia a dia, compreendê-los e interpretá-los, e relacioná-los àquilo que 
já se leu ou, ainda, compreender e explicar os fatos a partir de conhecimentos adquiridos via textos lidos
também constitui leitura. Residiria ali o intertexto. Daí entender-se o leitor como alguém que não é um 
mero decodificador de sinais escritos, mas alguém que interage, que relaciona o texto à realidade, que 
constrói significado a partir do texto, relacionando as suas vivências, os seus conhecimentos anteriores 
aos conteúdos do texto lido. Acerca do leitor considerado crítico, assinale a alternativa CORRETA:
A A leitura implica o conhecimento das letras do alfabeto e compreender as palavras.
B A leitura implica estar alfabetizado, a fim de entender as palavras escritas.
C A leitura implica possuir capacidade para compreender as ideias do autor do texto.
D A leitura implica observar palavras e decifrá-las.
A diferença entre sentido literal e figurado é, em amplas linhas, que o primeiro pode ser compreendido 
sem o auxílio do contexto; e o segundo, por sua vez, precisa se ater ao significado que as palavras têm 
naquela situação de uso.
 
Sobre uma frase que exemplifica o sentido figurado, assinale a alternativa CORRETA:
A "Tu és o sol da minha estrela".
B "Tu és o sol da minha razão".
C "Tu és o sol da minha vida".
D "Tu és o sol da minha lua".
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Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no 
sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-
se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a 
partir do que leu. Este tipo de leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, 
considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma escola 
que trabalhe em vista de tal formação e um professor que assim procede no trabalho pedagógico. 
Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um processo abrangente e 
complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica 
essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da
palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é
uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) 
sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. Acerca da leitura crítica, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da 
leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
A A leitura efetuada de modo crítico toma por base o questionamento do texto lido.
B O tipo de leitura considerado crítico tende a excluir o leitor do envolvimento com o texto.
C Pela leitura crítica, o leitor mantém um distanciamento considerável em relação ao texto.
D Através da leitura crítica, o leitor sente repulsa pelo texto.
Ao ler, pode-se agir de diversos modos, entre os quais ler esteticamente, cujo ato centra-se no 
sentido aparente das palavras, aquele que está evidente. Outro modo é ler criticamente, ou seja, efetuar-
se, do texto, uma leitura que priorize a abertura de lacunas, que permita ao leitor criação e recriação a 
partir do que leu. Este tipo de leitura leva em conta a necessidade de uma formação para o ato de ler, 
considera um leitor reflexivo, que aja e interaja no meio social. Além disso, leva em conta uma escola 
que trabalhe em vista de talformação e um professor que assim procede no trabalho pedagógico. 
Acerca da leitura, vista sob esta ótica, tem-se que "[...] o ato de ler é um processo abrangente e 
complexo; é um processo de compreensão, de intelecção de mundo que envolve uma característica 
essencial e singular ao homem: a sua capacidade simbólica e de interação com o outro pela mediação da
palavra" (BRANDÃO; MICHELETTI, 1998, p. 17). Assim, percebe-se que a leitura e o ensino desta é
uma tarefa que exige dedicação, exige prática, exige meios, modos que permitam ao aluno (leitor) 
sentir-se atraído, criar o hábito e aperfeiçoar a prática. No que se refere ao processo de leitura crítica, 
analise as sentenças a seguir:
I- Na leitura crítica, o leitor tende a ser questionador em relação ao texto lido.
II- Para realizar a leitura crítica, o leitor decifra sinais, que podem ser palavras e sons.
III- A leitura crítica procura afastar o leitor do texto, e este, por si só, distancia-se.
IV- Com o processo de leitura crítica, o leitor mantém um certo envolvimento com o texto.
V- O leitor, no processo crítico, consegue manter, em relação ao texto, um diálogo.
Assinale a alternativa CORRETA:
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FONTE: BRANDÃO, Helena Hathsue Nagamine; MICHELETTI, Guaraciaba. Teoria e prática da 
leitura. In: Aprender e ensinar com textos. São Paulo: Cortez, 1998.
A As sentenças I, II, III e V estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças II, III, IV e V estão corretas.
D As sentenças I, IV e V estão corretas.
Ele exige a leitura do texto para demarcação da ideia principal, a fim de, em seguida, delinear os fatos 
ligados entre si. Além disso, facilita a memorização e explica um texto. Para isso, podem ser utilizadas 
linhas, setas, círculos colchetes, dentre outros símbolos.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Esquema.
B Resumo.
C Referencial teórico.
D Gráfico.
Uma compreensão textual engloba desde a aplicação de estratégias do leitor até o acionamento de 
subsídios mentais para que a leitura possa ser entendida e não apenas decodificada. Sistematizar e 
esquematizar são dois itens importantes que compõem o rol de elementos da compreensão textual. 
Sobre a sistematização e a esquematização, analise as sentenças a seguir:
I- Esquematizar e sistematizar são ações que reduzem a ideia do texto em partes.
II- Esquematizar não é sinônimo de resumir e/ou elaborar um esquema.
III- O hábito do planejamento é favorecido pelas estratégias da esquematização e da sistematização.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta
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C Somente a sentença III está correta.
D Somente a sentença I está correta.
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