PRÉ PROJETO

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
 
 O ESPECTRO AUTISTA E A PSICOMOTRICIDADE: UMA INTERLIGAÇÃO DE PROPÓSITOS 
 
 
 
 
 
 Macaé -RJ 
 2023
 
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
ELIZAMA RODRIGUES DA CUNHA
 O ESPECTRO AUTISTA E A PSICOMOTRICIDADE: UMA INTERLIGAÇÃO DE PROPÓSITOS
Pré-Projeto apresentado à disciplina 
Pesquisa e Prática Em Educação-Pré-projeto Estácio para
 conclusão da disciplina.
 Macaé -RJ 
 2023 
 
INTRODUÇÃO
 O transtorno do espectro autista (TEA) é considerado uma síndrome neuropsiquiátrica caracterizada por manifestações comportamentais acompanhadas por déficits na comunicação e interação social, padrões de comportamentos repetitivos e estereotipados e um repertório restrito de interesses e atividades. As anormalidades no desenvolvimento também são características do autismo, as quais podem ser detectadas nos primeiros três anos de vida e persistir até a idade adulta.
 O diagnóstico do autismo (TEA) é fundamentalmente clínico, feito a partir das observações da criança, entrevistas com os pais e aplicação de instrumentos específicos. Os critérios usados para diagnosticar o TEA são descritos no Manual Estatístico e Diagnóstico da Associação Americana de Psiquiatria, o DSM. Esses critérios têm evoluído com o passar dos anos.
O termo Psicomotricidade é definido como sendo qualquer ação motriz, atitude ou padrão de comportamento que, sob a influência de processos mentais, integra e combina estes processos a aspectos motriculares, como elementos que influenciam o comportamento (Wauters-Krings, 2009). A Psicomotricidade, como parte da psicologia aplicada, aborda o estudo da função motriz, integrada e coordenada por funções mentais e tem sido associada à ideia de que dominar o corpo é a primeira condição para dominar o comportamento (Fonseca, 2012)
 Segundo estudos a psicomotricidade promove ações terapêuticas e educativas e tem papel importante no desenvolvimento neuropsicológico. A idade "dourada" da psicomotricidade está situada desde o nascimento até os oito ou nove anos de idade, constituindo-se em uma necessidade no processo educativo desta fase da vida, já que busca a integração de interações cognitivas, emocionais, afetivas, simbólicas e físicas na capacidade do indivíduo de ser e atuar em um contexto psicossocial.(Macri,2014;1971)
 O presente trabalho tem por intuito compreender a relação entre a psicomotricidade como ferramenta auxiliadora no processo de ensino-aprendizagem de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) 
 A motivação para a escolha desse tema se deu através da minha jornada enquanto graduanda do curso de Pedagogia e da curiosidade pessoal e acadêmica sobre o TEA e a buscar novos métodos de ensino que se adequassem à realidade dos alunos autistas, principalmente no que tange a psicomotricidade como ferramenta auxiliar nesse processo. 
 Entender a possibilidade do auxílio das intervenções psicomotoras no tratamento de alunos autistas é de extrema importância não só para o ambiente acadêmico, mas também para a sala de aula regular, visto que ainda é pouco estudado, como salienta Levin (2011): “apesar de muitas vezes a intervenção do psicomotricista ser requerida para intervir clinicamente em casos de autismo e psicose, a bibliografia e casuística sobre esta temática é escassa no âmbito psicomotor” (LEVIN, 2011, p. 191)
 Logo, a pesquisa apresentada possui relevância para o âmbito acadêmico, sendo significativa não só no sentido de problematizar, mas de buscar possíveis métodos inclusivos que possam auxiliar no dia a dia, tanto do aluno com TEA quando dos professores e mediadores desses alunos.
 Nessa perspectiva buscou-se responder a seguinte questão: Como a psicomotricidade busca auxiliar no processo de ensino-aprendizagem da criança com TEA? Como objetivo geral o artigo visa compreender as necessidades específicas dos alunos com TEA e a relação da psicomotricidade para auxiliar a saná-las. 
 Como objetivos específicos buscam vislumbrar a relação entre a psicomotricidade a serviço dos profissionais da educação que trabalham com autismo; bem como explicar a relação entre as atividades psicomotoras e o Transtorno do Espectro Autista. 
 A metodologia utilizada no presente trabalho consiste na pesquisa bibliográfica que, para Fonseca apud Gerhard e Silveira (2009), é realizada a partir de publicações previamente analisadas que, pode ser encontrada em meios eletrônicos e escrita. 
 Autores renomados na pesquisa do autismo como Asperger, Kanner e Rutter auxiliaram para a construção desse trabalho, bem como pesquisadores que se aprofundaram na pesquisa da psicomotricidade relacionada ao autismo, como é o caso de Silva e Souza (2018) e Cornelsen (2007).
 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
American Psychiatric Association. Autism Spectrum Disorder [Fact Sheet]. American Psychiatric Association. 2013. [cited Dec 05 2013]. Available from: http://www.dsm5.org/Documents/Autism%20Spectrum%20Disorder%20Fact%20Sheet.pdf
CORNELSEN, Sandra. Uma criança autista e sua trajetória na inclusão escolar por meio da psicomotricidade relacional. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 2007. Acesso em < https://hdl.handle.net/1884/12345> 
LEVIN, Esteban. História da psicomotricidade. In: LEVIN, Esteban. A clínica psicomotora: o corpo na linguagem. Tradução de Julieta Jerusalinsky. 9. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011. Cap. 1, p. 21-43. 
 
LEVIN, Esteban. A abordagem psicomotora do autismo e da psicose na infância. In: LEVIN, Esteban. A clínica psicomotora: o corpo na linguagem. Tradução de Julieta Jerusalinsky. 9. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2011. Cap. 8, p. 191-214.
Macri, A. C. (2014). The role of the exercises in the improvement of the psychomotricity components in the development of the pupils. Sport & Society / Sport si Societate, 14, 155-162. [ Links ]
 SCIELO-ARTIGOS-BRASIL
SciELO - Brasil
SILVA, F. de C.; DE SOUZA, M. F. S. Psicomotricidade: um caminho para intervenção com crianças autistas. Pretextos - Revista da Graduação em Psicologia da PUC Minas, v. 3, n. 5, p. 500-519, 7 mar. 2018. Acesso em < http://periodicos.pucminas.br/index.php/pretextos/article/view/16017> 
 
OLIVEIRA, Érica Monteiro de. et al. O impacto da Psicomotricidade no tratamento de crianças com transtorno do Espectro Autista: revisão integrativa. Revista Eletrônica Acervo Saúde, v.34, 2019, acesso em : <e1369. https://doi.org/10.25248/reas.e1369.2019