AVALIAÇÃO II ESTUDOS DISCIPLINARES X

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03/06/2023, 13:03 Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO II – ESTUDOS ...
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Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO II
ESTUDOS DISCIPLINARES X 6673-10_SEI_HS_0421_R_20231 CONTEÚDO
Usuário alefer.baristel @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES X
Teste AVALIAÇÃO II
Iniciado 03/06/23 12:40
Enviado 03/06/23 13:03
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
Tempo decorrido 22 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Podemos a�rmar que na escolha dos �lmes para se usar em sala de aula:
Temos a possibilidade de usar �lmes do cinema comercial, alternativo
documentários e peças publicitárias.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Quando se diz que o professor deve ter a função de mediador, tal ideia remete a qual
necessidade?
É preciso que o professor atue entre a obra e os alunos, ainda que ele
pouco inter�ra na projeção ou exibição. O professor deve atuar
preparando os alunos e também propondo atividades que permitam
uma articulação da escola à cultura cotidiana.
Pergunta 3
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
b.
Podemos indicar como um dos papéis fundamentais do uso de �lmes em sala de aula:
A escola não deve necessariamente reproduzir os valores e habilidades
preexistentes nos alunos, e sim ampliá-los e problematizá-los.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: b. 
Marcos Napolitano (2013) aponta para a possibilidade de se classi�car o cinema �ccional
em drama, comédia, aventura, suspense. Tal divisão é diferente de se trabalhar com
gêneros subdivididos ou mesclados. Mesmo considerando que qualquer classi�cação pode
ser contestada ou aprofundada, elas nos auxiliam na escolha do material e, assim, essa
primeira classi�cação foi por ele denominada como:
Metagêneros.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c.
Re�etir sobre as múltiplas possibilidades do uso dos �lmes em sala de aula signi�ca,
essencialmente, pensar coletivamente. Assim, podemos entender que:
As competências e habilidades devem ser o eixo do trabalho escolar,
perpassadas por outras linguagens do mundo moderno, como a
audiovisual, iconográ�ca e sonora.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: e. 
Quando no cinema se abordam dramas ligados a con�itos ocasionados por choques
culturais, pelo convívio das diferenças sociais, raciais, étnicas e comportamentais, isso pode
ser utilizado para desenvolver a ideia de:
Pluralidade cultural.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
A análise vem relativizar as imagens “espontaneistas” demais da criação e da recepção
cinematográ�cas. Estamos cercados por um dilúvio de imagens. Seu número é tão grande,
estão presentes tão “naturalmente”, são tão fáceis de consumir que nos esquecemos de
que são produto de múltiplas manipulações, complexas, às vezes muito elaboradas.
Essa análise dá conta de que devemos nos preocupar em trabalhar o
deslumbramento do espectador para que ele seja um deslumbramento
participante, e não um simples consumidor.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Leia ao trecho abaixo e assinale a alternativa correta.
“Trabalhar com cinema em sala de aula é ajudar a escola a reencontrar a cultura ao mesmo
tempo cotidiana e elevada, pois o cinema é o campo no qual a estética, o lazer, a ideologia
e os valores sociais mais amplos são sintetizados numa mesma obra de arte” (NAPOLITANO,
2013. p. 11).
Dessa maneira, podemos a�rmar:
O �lme, apesar de apresentar três dimensões (artística, cultural e
mercadológica), sempre vai priorizar uma delas e deixar as demais
muito inferiores dentro da obra.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Ao se escolher um �lme para uso em sala de aula, uma das análises iniciais deve ser
relativa à adequação:
À faixa etária e etapa especí�ca da classe na relação de ensino-
aprendizagem.
Pergunta 10
Sobre o uso de documentários, podemos a�rmar que:
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Sábado, 3 de Junho de 2023 13h03min05s GMT-03:00
Resposta
Selecionada:
a.
Deve-se ter cuidado para não reproduzir a ideia de que o apresentado
é necessariamente verdadeiro e cientí�co.
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