AVALIAÇÃO INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MUSICAL

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AVALIAÇÃO – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO MUSICAL 
1. Partindo da seguinte afirmativa: “As consequências da transmissão cultural de 
conteúdos pertencentes a uma sociedade em particular é tanto fazer emergir um 
modelo de pessoa quanto o sentimento de pertencer a uma sociedade”. Esse ponto 
de partida é, em princípio, assumido com unanimidade pelas teorias curriculares, 
pois bem: assinale a opção que considera que a aprendizagem deve seguir a lógica 
interna de cada disciplina, uma vez que ela é objetiva e independente do indivíduo 
que está estudando. 
Resposta Marcada : Abordagem técnica. 
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2. Qual das opções abaixo representa, respectivamente: 
I – A confiança na capacidade de pensar, confiança na capacidade de dar conta 
dos desafios da vida. 
II – Processo dinâmico de iniciar, manter e finalizar uma ação, sendo 
desencadeado por fatores internos e externos. 
Resposta Marcada : Autoestima e motivação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
3. Leia atentamente as afirmativas abaixo e assinale a alternativa incorreta: 
Resposta Marcada : Conseguir classificar sons quanto à sua duração tem muito 
interesse, mas explorar possíveis efeitos sonoros que se consegue usando sons 
curtos e longos não enriquece em nada uma aula do ponto de vista musical. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
4. Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta: 
(1) Amusia receptiva 
(2) Amusia expressiva 
(3) Apraxia instrumental 
(4) Amnésia musical 
(5) Agrafia musical 
( ) Incapacidade de escrever notação musical. 
( ) Perda da memória resultando em incapacidade de reconhecimento de trechos 
musicais conhecidos. 
( ) Incapacidade de executar instrumento musical. 
( ) Incapacidade de execução de diversas práticas musicais. 
( ) Incapacidade de diferenciar os elementos musicais, geralmente acompanhadas 
por desprazer por músicas. 
Resposta Marcada : 5, 4, 3, 2, 1 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
5. Ao processo que requer planejamento e monitoramento, onde o que importa é a 
relação da música com o paciente e não a música em si mesma, os conceitos 
estéticos e teóricos que a permeiam, dá-se o nome de: 
Resposta Marcada : Musicoterapia. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
6. A educação visa desenvolver o homem em sua totalidade, tornando-o um ser 
social, crítico, autônomo, reflexivo e criativo e a participação das artes e da música 
no currículo das escolas deixam claro o quanto são fundamentais no processo de 
formação global do ser humano, no que concordam Ongaro e Silva (2006, p. 2) 
ao inferiram que a música desenvolve: 
Resposta Marcada : Raciocínio; criatividade e socialização. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
7. Gainza (1988) afirma que as atividades musicais na escola podem ter objetivos 
profiláticos. Relacione as colunas abaixo e assinale a sequência correta: 
1- Físico : 
A ( ) proporcionando situações que 
possam contribuir para estimular e 
desenvolver o sentido da ordem, 
harmonia, organização e 
compreensão. 
 
2- Psíquico: 
 
B ( ) promovendo processos de 
expressão, comunicação e descarga 
emocional através do estímulo 
musical e sonoro. 
 
3- Mental: 
 
C ( ) oferecendo atividades capazes 
de promover o alívio de tensões 
devidas à instabilidade emocional e 
fadiga. 
 
Resposta Marcada : 1-C; 2-B; 3-A 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
8. De acordo com Bakhtin (2000), a utilização da se dá em forma 
de enunciados (orais ou escritos) proferidos por sujeitos 
concretos em situações específicas. 
Resposta Marcada : Língua; concretos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
9. São competências para os educadores musicais exceto: 
Resposta Marcada : Trabalhar individualmente, pois o trabalho em grupo dificulta 
a aprendizagem musical. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
10. No que diz respeito a educação musical especial, marque (V) para as alternativas 
verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) Sacks (2007) afirma que o nosso sistema nervoso é adaptável e tem capacidade 
de reorganizar-se mesmo depois de sérias lesões no cérebro. 
( ) O direcionamento pedagógico musical pode ser considerado um processo 
terapêutico, já que os objetivos pedagógicos musicais diferem dos 
reabilitacionais. 
( ) A musicoterapia é um processo que requer planejamento e monitoramento, 
onde o que importa é a relação da música com o paciente e não a música em si 
mesma, os conceitos estéticos e teóricos que a permeiam. 
( ) Em pacientes com amusia, há necessidade de que o ensino musical esteja 
direcionado aos casos específicos e que o aluno amúsico aprofunde sua relação 
com a própria música, ocorrendo através da educação musical especial. 
Resposta Marcada : F, F, V, V 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
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