Teorias do letramento as práticas sociais de leitura e de escrita

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:744689)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 66800504
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
Ao longo dos anos, no Brasil, os métodos de alfabetização foram sendo modificados. Historicamente, 
podemos agrupá-los em três categorias. Sendo um deles chamado de métodos analíticos.
Sobre os métodos analíticos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o
princípio da decifração. 
B Nos métodos analíticos, propõe-se um distanciamento da situação de uso e do significado, para a
promoção de estratégias de análise do sistema de escrita. 
C Os métodos analíticos se baseavam na livre fruição da leitura.
D Os métodos analíticos partem das letras, fonemas e sons. 
A sequência didática é uma forma de organizar o ensino que pode ser utilizado pelo professor. Ela 
pode nos ajudar em diversos aspectos da aprendizagem dos estudantes.
Sobre o objetivo da sequência didática, assinale a alternativa CORRETA: 
A Visa o trabalho com gêneros orais numa sequência de atividades durante todo o ano letivo. 
B Visa o ensino da ortografia numa sequência de atividades durante uma semana.
C Visa a apropriação progressiva dos gêneros escritos numa sequência de atividades durante um
período de um mês. 
D
Apropriação progressiva dos diferentes agrupamentos de gêneros e o trabalho do ensino oral na
escola, juntamente com os gêneros escritos, propiciando um amplo desenvolvimento das
situações de comunicação social. 
Processo pelo qual realizamos um trabalho ativo de construção do significado, a partir de objetivos, 
de conhecimento sobre o assunto, sobre o autor e de tudo o que sabe sobre a língua.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Oralidade.
B Escrita. 
C Leitura.
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A+ Alterar modo de visualização
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D Produção de texto.
Diferentes métodos de alfabetização foram sendo adotados no Brasil, ao longo da história, com o 
objetivo de auxiliar o indivíduo no processo de aquisição da escrita. Tradicionalmente podemos 
dividir os métodos em três grupos.
Sobre estes três grupos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Método fônico, Método gráfico e Método de fluência. 
B Métodos analíticos, Método de fônico e Método de oralidade.
C Métodos analíticos, Método de leitura e Método de texto. 
D Métodos sintéticos, Métodos analíticos e os Analíticos-sintéticos. 
É importante destacar a importância do ensino das estratégias de leitura a fim de formar leitores 
autônomos e proficientes. Sendo assim, algumas ações são fundamentais para que esse ensino 
aconteça.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre estas ações, segundo Solé (1998), assinale a alternativa CORRETA: 
A Organização da sala de aula e cópias de texto. 
B Fichas de leitura e cópias de texto.
C Seleção do material a ser utilizado e organização da sala de aula. 
D Diversos textos colados na sala de aula. 
No processo de construção da compreensão da leitura, alguns fatores influenciam diretamente para 
que haja compreensão do texto. Entretanto, dois fatores merecem destaque para que ocorra a 
compreensão.
Sobre estes dois elementos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Texto e Texto. 
B Autor e Leitor.
C Inferências e Autor. 
D Sujeito e Texto. 
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Encontramos a origem da palavra no latim ludus, o qual traz significado associado à brincadeira, 
jogo, divertimento. Para Friedmann (1996), estudiosa desse campo, a atividade lúdica compreende os 
conceitos de brincadeira, jogo e brinquedo.
FONTE: FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: 
Moderna, 1996.
Sobre as contribuições de um ambiente lúdico no desenvolvimento infantil, assinale a alternativa 
CORRETA:
 
A Diversas são as funções do lúdico contribuindo em diversas áreas como: crescimento da criança,
habilidades motoras e de expressão corporal. 
B O lúdico só trará contribuições se tiver mediação do professor, caso contrário não traz avanços
à aprendizagem. 
C O lúdico não contribui para aprendizagem das crianças, o professor deve dar foco ao
planejamento das atividades. 
D O lúdico pode trazer algumas contribuições para a oralidade, porém para apropriação do sistema
de escrita alfabética é necessário que o professor realize atividades escritas.
O espaço escolar pode ter grande influência na aprendizagem das crianças e ter um ambiente 
alfabetizador é bastante estimulante para elas, contribuindo assim para que a aprendizagem aconteça.
Sobre o conceito de ambiente alfabetizador, assinale a alternativa CORRETA: 
A É aquele composto apenas pelo aspecto arquitetônico, isto é, as paredes e a disposição das
carteiras. 
B
 Concentra-se apenas na organização dos espaços e desconsidera a questão dos tempos da escola,
da aprendizagem dos alunos, da organização de turmas, dos tipos de atividades, das rotinas e
propostas didáticas. 
C É um ambiente criado, planejado e organizado pelo educador, pois não há necessidade de
contemplar os interesses, a diversidade, os conhecimentos e desejos da criança. 
D É um ambiente pensado pela gestão escolar para atender às necessidades dos professores com
seus alunos e visa ajudar no processo de alfabetização.
Quando pensamos no processo de ensino e aprendizagem do eixo da produção de texto, diversos 
elementos devem ser considerados nesse processo de produção para que de fato a aprendizagem seja 
significativa.
Sobre os aspectos que têm que levar em conta no planejamento da situação de produção, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A Atenção especial à situação de produção. Ela precisa ser uma atividade, de fato, comunicativa,
ou seja, ter uma finalidade social real.
B A finalidade e o gênero são elementos pouco importantes, o que é preciso é que a produção
aconteça semanalmente para que as crianças saibam o que é produzir um texto.
C A finalidade não é algo importante, o que deve ser realizado é a produção de texto. 
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D Reconhecemos que o objetivo primeiro da produção na escola é aprender a produzir. A criança
deve ficar restrita a esse objetivo. 
Três métodos de alfabetização ganharam destaque ao longo dos anos no Brasil. Alguns até hoje são 
utilizados por muitos professores no ambiente escolar. Um deles é chamado de sintético.
Sobre os métodos sintéticos, assinale a alternativa CORRETA: 
A Os métodos sintéticos defendem que as crianças devem ter primeiro contato com o texto para só
então conhecer as letras. 
B Os métodos sintéticos defendem o desenvolvimento da oralidade para só então iniciar a escrita.
C Os métodos sintéticos partem do todo para as partes e defendem a cópia como princípio
básico. 
D Partem das unidades menores (letras, fonemas ou sílabas) para só então passar a analisar
unidades maiores (palavras, frases, textos). 
Existem diversas formas de organização da rotina didática na sala de aula que irão contribuir para o 
bom andamento das aprendizagens dos estudantes em sala.
Sobre as atividades sequenciais, assinale a alternativa CORRETA: 
A São formas que os professores têm adotado pra articular diferentes partes de uma aula ou de
aulas seguidas para que não haja rupturas bruscas entre uma atividade e outra. 
B É um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um
gênero oral.
C É mais uma forma de organizar as atividades de memorização do texto escrito, pois cada dia os
alunos vão ter que memorizar uma parte do texto até finalizar com toda a memorização. 
D São aquelas que os professores realizam de modo descontínuo, sem haver articulação com
outras atividades de sala de aula. 
Ferreiro (1993) traz uma nova perspectiva sobre a apropriação das crianças da escrita. O processo 
para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), é definida 
em estágios.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre os nomes definidos por Ferreiro (2001) para os estágiosda escrita alfabética, assinale a 
alternativa CORRETA:
 
A Analítico, Silábico e Alfabético.
B Silábico e Alfabético 
C Pré-silábico, Silábico, Silábico-alfabético e Alfabético. 
D Sintético, Analítico e Analítico-sintético. 
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Muitas atividades contribuem no dia a dia da aprendizagem dos estudantes, algumas são mais 
rotineiras, outras mais esporádicas, mas todas contribuem para que o professor desenvolva um bom 
trabalho.
Sobre as atividades esporádicas, assinale a alternativa CORRETA: 
A São aquelas que realizamos de modo descontínuo, sem haver articulação com outras atividades
de sala de aula. 
B São aquelas que realizamos dentro da rotina da escola, sempre articulada às diversas áreas de
conhecimento. 
C São as atividades que realizamos na sala de aula todos os dias para que os estudantes pratiquem
a leitura.
D São aquelas que planejamos para uma sequência de uma semana trabalhando, cada dia uma
etapa. 
O processo para compreensão da construção da escrita alfabética, caracterizada por Ferreiro (1993), 
ocorre de forma gradativa, em que a criança passa por diferentes estágios da escrita.
FONTE: FERREIRO, Emilia. Com Todas as Letras. São Paulo: Cortez, 1993.
Sobre o nome dado, por Ferreiro, para esse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A Apropriação do sistema. 
B Psicogênese da língua escrita. 
C Psicogênese do fonema.
D Sistema de compreensão. 
O trabalho com o eixo da produção de texto na língua portuguesa ainda se apresenta como grande 
desafio aos educadores, entretanto, diversas são as estratégias que podem ser utilizadas no seu 
processo de ensino e aprendizagem.
Sobre o que se deve considerar no momento produção de texto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Deve-se considerar a decodificação e codificação do texto. 
B Devemos considerar a coesão e coerência do texto. 
C É preciso que apenas os alunos que escrevem ortograficamente corretos participem do
momento de produção.
D Para o momento de produção, devemos ter os objetivos claros da produção, as finalidades, os
destinatários, suporte textual, o contexto de circulação. 
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Segundo BUNZEN (2007), “Assim sendo, os textos estruturados nos gêneros textuais estão presentes 
na escola através de diferentes suportes e recursos, porém podemos destacar um dos recursos 
importantes de trazer essa diversidade de gêneros para dentro da sala”.
FONTE: BUNZEN, C. Reapresentação de objetos de ensino em livros didáticos de língua 
portuguesa: um estudo exploratório. In: SIGNORINI, I. (Org.). Significados da inovação no ensino de 
língua portuguesa e na formação de professores. Campinas: Mercado de Letras, 2007.
Sobre o recurso responsável de trazer um grande número de gêneros textuais para dentro da sala de 
aula, assinale a alternativa CORRETA:
 
A Literatura e revistas. 
B Cartazes.
C Sites e Redes Sociais. 
D Livro didático. 
Em contrapartida aos diversos métodos, as pesquisadoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1979) 
demonstraram, através das pesquisas, que a aprendizagem das crianças se dá de forma diferente ao 
que defendiam os métodos. FONTE: FERREIRO, E. TEBEROSKY, A. Psicogênese da Língua 
Escrita. Trad. Diana Myrian Lichtenstein et all. Ed. Artmed, Porto Alegre, 1979.
Sobre os princípios que levam à aprendizagem das crianças, segundo Emília Ferreiro e Ana 
Teberosky (1999), assinale a alternativa CORRETA:
 
A Sistema de Apropriação da Produção de Textos. 
B Sistema de Apropriação da Oralidade. 
C Sistema de Leitura e Escrita.
D Sistema de Escrita Alfabético. 
No planejamento, o professor utiliza de vários recursos e atividades de forma articulada em suas 
aulas para que todos os seus objetivos sejam atendidos. Entre elas, temos as atividades permanentes.
Sobre as atividades permanentes, assinale a alternativa CORRETA: 
A São atividades de organização para que sejam entregues à gestão escolar.
B São atividades que são organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual. 
C São atividades que realizamos esporadicamente para trabalhar algum tema em sala de aula.
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D São intervenções pedagógicas organizadas de forma que há uma repetição de procedimentos
num intervalo curto de tempo. 
Sabemos que, antes de iniciar uma leitura, podemos realizar um planejamos para que possamos 
atingir nossos objetivos. Conforme Solé (1998), “procedimentos que auxiliam o leitor a alcançar os 
objetivos pretendidos com a leitura e a construir o sentido do texto”.
FONTE: SOLÉ, I. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Sobre as ligações necessárias para que isso ocorra, assinale a alternativa CORRETA: 
A Gêneros, leitura, repetições. 
B Textos, leitura, repetições.
C Objetivos, oralidade, produções textuais. 
D Objetivos da leitura, diversos gêneros, estratégias de leitura. 
A EJA é um momento pedagógico de representatividade social, situação ímpar de aprendizado pelas 
inter-relações heterogêneas que são estabelecidas entre todos seus atuantes, pois deveria possibilitar a 
cada educando um espaço democrático de conhecimento, de auxílio de vivências possíveis nas 
conturbadas discriminações sociais, objetivando um projeto de sociedade menos desigual.
Sobre o papel do educador dentro da Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa 
CORRETA:
 
A Ele deve proporcionar a construção de valores éticos e morais, deve respeitar as
individualidades de cada educando.
B Deve ensinar a decodificar palavras para que eles possam interagir em algumas situações
sociais. 
C A função dele é de reduzir os altos dados sobre analfabetismo no Brasil. 
D A função do educador é cumprir o currículo igualmente para todos.
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