Revisão Processos Psicológicos Básico 2

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P.P.B. 2
Aspectos passivo e ativo da motivação.
  Homeostase - necessidade de equilíbrio do organismo.
Motivação
Energia para começar algo e continuar.
Busca compreender como e porque os indivíduos escolhem, iniciam e mantem determinada ações.
Existem diversas teorias motivacionais.
A origem da motivação vem dos gregos.
Sócrates
Platão - Motivação surgia de uma alma.
Hierarquia tripartida, com três níveis.
Aristóteles - melhorou a ideia de alma tripartida e hierarquicamente organizada de Platão.
Depois a psique tripartida foi reduzida ao dualismo(paixões do corpo e a razão da mente).
Rene Descartes
Mente --- Corpo
Três teorias
A vontade - motivação ativa.
Instinto - base cientifica com o tempo cai em desuso.
Impulso
As mini teorias limitam sua atenção a um fenômeno especifico, diferente das grandes teorias 
que explicam todo o aspecto da motivação.
Buscam compreender ou investigar um determinado: fenômeno motivacional; circunstancia 
que afeta a motivação; grupo de pessoas e questão teórica.
A revolução cognitiva veio pra complementar o movimento humanista. Os psicólogos criticavam 
as teorias motivacionais dominante, como sento não humanas.
Necessidade fisiológica e psicológica
Necessidade fisiológica            Necessidade psicológica - impulso
Teoria da redução de impulso de Clark Hull
A motivação, ou impulso, tem base puramente fisiológica.
A motivação pode ser prevista antes de ocorrer.
O impulso surge de uma ampla faixa de distúrbio corporal, como fome, sexo ou dor.3
O impulso energiza o comportamento, mas não o direciona.
É o hábito que direciona o comportamento.
Os hábitos provêm da aprendizagem e a aprendizagem ocorre como consequência do reforço.
Hierarquia de necessidades de Maslow
Realização pessoal - moralidade, criatividade, espontaneidade.
Estima - autoestima, confiança, conquista.
Relacionamento - amizade, família, intimidade sexual.
Segurança - segurança do corpo, do emprego, de recursos.
Fisiologia - respiração, comida, água, sexo, sono.
Necessidade psicológica
Autônoma - agi sobre suas próprias escolhas.
Competência - realização.
    interno                                          externo
Interação social - necessidade de se relacionar.
Motivação intrínseca                     Motivação extrínseca
Emoções e sentimentos
Emoções primárias
Também chamadas de emoções básicas ou universais.
Possuem consequências psicológicas estereotipadas.
Estudadas por Darwin: receio, raiva, medo, tristeza, nojo, etc.
São facilmente identificadas por estarem sempre presentes na cultura, sendo mostradas nos 
trabalhos.
Emoções secundárias
Secundárias ou sociais, incluem embaraço, ciúme, orgulho, inveja, culpa e outras.
Os efeitos são modulados de forma que refletem o desenvolvimento individual.
Acontecem em situações sociais e tem um papel de destaque na vida dos grupos.
São experimentadas mais tarde na vida do individuo e depende da aprendizagem e das 
interações sociais.
São ativadas e expressadas dependendo de cada cultura e envolve a área pré-frontal.
São acionadas por estímulos que o organismo torna-se sensível por meio de uma experiencia.
Emoções de fundo
São denominadas como bem-estar ou mal-estar, calma ou tensão.
Podem surgir por varias circunstancias, podem ser desencadeada quando um individua pensa 
numa situação que ja foi vivenciada ou em uma que é uma simples possibilidade.
Podem ser percebidas por meio de detalhes sutis, como postura do corpo, a velocidade ou 
contorno dos movimentos.
Os elementos que levam a uma emoção de fundo são geralmente internos e os próprios 
processos de regulação de vida podem causar essas emoções, podem também ser causadas por 
processos contínuos de conflito mental, explícitos ou implícitos,  medida que acarretam 
satisfação ou inibição constante de impulsos e motivações.
Poe exemplo, podem ser causados por esforço físico prolongado, pelo stress ou excesso de 
trabalho, ou por grandes períodos de pressão.
Emoções e sentimentos
Os sentimentos são apenas uma parte da emoção.
As emoções são multidimensionais, existem como fenômenos:
Subjetivos - nos fazem sentir de determinados modos, como zangado ou alegre.
Biológicos - respostas mobilizadoras de energias que preparam o corpo para adaptar-se às 
situações que enfrentamos, sejam elas quais forem.
Sociais - assim como a fome tem um proposito.
Com um propósito - quando emocionados emitem sinais, faciais, posturais e vocais, que 
comunicam aos outros a qualidade e intensidade da emoção.
Conceito e teorias da emoção
As emoções surgem realmente de processos biológicos, mas também surgem do processamento 
da informação, da interação e do contexto cultural.
As emoções são sistemas sincronizados que coordenam o sentimento, ativação, proposito e 
expressão, de modo a fazer as pessoa se adaptarem as circunstancias da vida.
A emoção é o nome usado pelos psicólogos para o processo coordenado e sincronizado.
                Estimulo -- Emoção -- Reação corporal
Estimulo -- reação corporal -- emoção
Quando os eventos importantes na vida atingem, ativam reações biológicas e cognitivas, esses 
processos geram emoções.
A emoção nos preparam para enfrentar de maneira adaptativa os eventos importantes que nos 
deparamos.
A teoria de James Lange, a primeira teoria da emoção, perguntava se havia ou não reações 
corporais exclusivas associadas a cada uma das diversas emoções.
Para o senso comum sugere que sentimos uma emoção que é imediatamente seguida pelas 
alterações corporais.
A sequencia de eventos no senso comum é:
Já James sugeriu que as alterações não seguem a experiencia emocional, mas que a 
experiencia emocional acompanha as respostas corporais e comportamentais.
As alterações corporais causam a experiencia emocional:
A teoria de James se apoia em duas suposições: O corpo reage de maneira própria a 
diferentes eventos causadores de emoção e O corpo não reage a eventos não emocionais.
Essas reações corporais instantâneas ocorrem em padrões discerníveis e que a experiência 
emocional é a maneira que a pessoa tem de dar sentido a cada padrão diferente de reações 
corporais.
Se não ocorre a alteração corporal. não ocorrera a emoção decorrente.
Considera que a experiência de emoção é a consciência das respostas fisiológicas 
determinadas a estímulos que ativam estados - emoções.
A teoria de Cannon-Bard
Afirma que um estimulo nervoso único pode produzir, simultaneamente, excitação 
fisiológica e a experiencia emocional.
A expressão emocional esta nas estruturas do hipotálamo e o sentimento emocional como 
resultado de estímulos do tálamo dorsal.
As mudanças fisiológicas e a sensação subjetiva de uma emoção em resposta a estimulo 
podem ser separadas e independentes.
A teoria Stanley Schachter e Jerome Singer
Concluíram que as emoções são determinadas por um tipo não especifico de excitação 
fisiológica e sua interpretação tem base em sinais ambientais.
O estado emocional: "pode ser considerado uma função de um estado de excitação 
fisiológica e de uma cognição apropriada a esse estado de excitação.
A cognição em certo sentido exerce a uma função de condução.
É a cognição que determina se o estado de excitação fisiológica será rotulado, como raiva, 
alegria, medo ou o que quer que seja.
Definição de linguagem, língua e fala
Livro - Outro jeito de usar a boca.
Linguagem
Não é somente a língua.
É todo sistema de sinais pelos quais o sujeito interagem com os outros.
Existem inúmeras, como: linguagem de sinais, sinal de transito, linguagem corporal, a linguagem 
que você fala, etc.
A linguagem é definida em: verbal e não verbal.
        Qual a importância da linguagem para o desenvolvimento cognitivo do ser humano?
Também tem a linguagem mista ou sincrética, que mistura a linguagem verbal e não verbal, 
como em um meme.
Pode ser definida como um modo de comunicação que utiliza fonemas produzindo um conjunto 
de palavras de uma língua cuja combinação origina o discurso.
Língua
É um aspecto da linguagem.
Um sistema de natureza gramatical, pertencente a um grupo, formando um conjunto desinais e 
com diferentes regras para a combinação.
É uma instituição de caráter abstrata que se concretiza pela fala.
A língua é necessária para que a fala seja inteligível.
Não se deve confundir língua com escrita. A escrita representa um estagio superior da lingua, 
tanto que muitas pessoas usam a língua sem saber a forma escrita.
Fala
É pela fala que pessoas reais em situações reais que produzem enunciados reis.
É um ato individual de vontade e inteligência.
A língua e a fala estão estritamente ligados e se implicam mutualmente.
Aquisição de linguagem
Abordagem ambientalista de Skinner
Parte de uma premissa em que você aprende.
Aprende uma língua de acordo com os estímulos que recebe. O estimulo positivo teria o 
enunciado correto e no estimulo negativo teria o enunciado errado.
A teoria apresenta um tripé; estimulo-resposta-reforço.
Durante o processo de aquisição, a criança é recompensada ou reforçada pelos adultos.
Abordagem inatista de Noam Chomsky
A linguagem é uma capacidade inata, capacidade biológica.
Toda criança nasce com uma gramática biologicamente equipada, que contem todas as 
regras possíveis e vasto numero de informações.
Chama de gramatica universal.
Apresenta uma base biológica, ou seja, mecanismos inatos da mente da criança.
Chamado de Dispositivo de Aquisição da Linguagem(LAD).
Conteria os princípios universais inerentes a todas as linguagens.
Seria responsável por construir a competência linguística criança a partir dos 
dados linguísticos.
A gramatica universal é o estado inicial da faculdade da linguagem e a gramatica 
do individuo adulto constitui o seu estado final, firme ou estável.
Busca validar a teoria defendendo a ideia de que, mesmo a criança seja exposta a 
uma fala precária, sintática e semanticamente, ela será capaz de estabelecer 
relação com as regras ou princípios básicos de uma gramatica internalizada.
O mecanismo inato é responsável por despertar o aparecimento do conhecimento 
linguístico prévio e sistematizado da língua materna.
Propriedades da língua: Compreensão e produção da fala e escrita
Língua é um código verbal estruturado, com regras especificas de funcionamento.
A crianças adquirem a língua muito novas, quando mal conseguem amarrar os sapatos ou 
desenhar círculos.
O processo de aquisição de linguagem, além de ser universal, é rápido, já que por volta dos 
4 anos, quase toda complexidade de uma língua é aprendida.
Transtornos da linguagem
Legorreia, multismo, coprolalia e fuga das ideias.
Existem diferentes tipos de transtornos.
São mais frequentes estando associado a transtornos psicológicos.
Geralmente também acompanham problemas de leitura, escrita e relacionamento interpessoal.
A causa das alterações na fala podem envolver aspectos genéticos, degenerativos, lesionais, 
ambientais ou emocionais.
Alguns atores classificam em dois fatores: fatores orgânicos, sejam eles genéticos, 
neurológico ou anatômico e fatores emocionais.
Dislalia
Normalmente até os 6 anos.
Transtorno especifico de articulação da fala, é quando a articulação está atrasada ou 
desviada.
Má articulação e dificuldade de compreensão pelo outros.
Omissão, distração ou substituição dos sons.
Inconsistência na coerência de sons.
Disfemia
Dificuldade em manter a fluência da expressão verbal.
É a gagueira ou tartamudez.
Afasia
Transtornos na linguagem causados por uma lesão cerebral, ocorrida após a aquisição total 
da linguagem ou durante o processo.
Existem diferentes tipos de afasias e ela são definidas de acordo com o local lesionado.
A afasia é um transtorno onde ocorre a perda parcial ou total da capacidade de expressão 
dos pensamentos por sinais e da compreensão dos mesmos.
É a incapacidade de compreender a palavra falada, de leitura ou escrita, embora essas 
ultimas se apresentem em graus variados.
Pensamento
O conhecimento é um conjunto de informações adquirido por meio da experiência ao decorrer da 
trajetória do sujeito.
Piaget e a teoria construtivista
Enfatiza a atividade do sujeito ou da criação no processo de desenvolvimento cognitivo.
O Inhelder diz que o construtivismo implica que não se adquire o conhecimento simplesmente 
pela experiência empírica, mas esse impacto não é totalmente excluído do processo.
Se opõe a teoria inatista.
Se deriva de ações que se traduzem em operações de pensamento coerentes e lógicos.
Piaget fala sobre dos tipos de resposta a origem do conhecimento:
Empirismo - a origem do conhecimento estaria nos sentidos.
Racionalismo - o conhecimento é inato e se atualiza pela evolução das estruturas pré-
formadas.
Piaget cria uma terceira possível resposta a construtivista, onde afirma que a construção do 
conhecimento exige uma interação necessária entre o sujeito que conhece e o objeto 
conhecido.
A construção do conhecimento adulto partia do biológico do bebê.
Criou a teoria evolutiva do conhecimento e apresentou alguns conceitos básicos:
Esquema - é a unidade básica, pautada por ações biológicas que vão se diversificando e 
dando lugar a novas condutas que integram em ações mais complexas. Os esquemas se 
internalizam e tornam ações simbólicas.
Assimilação - quando se domina o esquema a conduta se repete assimilando o esquema.
Acomodação - quando um esquema não é capaz de responder as exigências de um objetivo 
o conhecimento, nesse caso, é necessário modificar um esquema prévio para recuperar o 
equilíbrio, com isso a conduta se diversifica e melhora a adaptação.
Estágio - cada esquema pertence a um nível de funcionamento e de complexidade e formar 
uma estrutura, cada nível de complexidade ou nível estrutural é um estagio evolutivo.
Construtivismo - a atividade do sujeito sobre o objeto obriga-o a encontrar novas 
respostas para novos problemas, por meio da adaptação.
O pensamento é um processo mental que permite os humanos modelarem o mundo e assim lidar com 
ele de forma efetiva.
É dividido em três:
Linguagem - permite a expressão do pensamento e estruturar ele.
Imagem - representação mental das experiências sensoriais.
Conceitos - são categorias mentais, usado para classificar pessoas, coisas ou acontecimentos.
Solução de problemas
Uso de métodos de uma forma ordenada, para a resolução de problemas específicos e esta 
relacionado com processos cognitivos.
Teoria Triarquica de Sternberg
A inteligência deveria ser vista como um autogoverno mental.
Faz uma analogia entre inteligência e governo, cada um de um lado.
A inteligência oferece meios pelos quais os indivíduos organizam pensamentos e ações de 
forma coerente para lidar com as necessidades internas e demandas do meio ambiente.
É um construto de três partes:
Capacidade de se relacionar com o meio ambiente.
Capacidade de se relacionar com a experiência individual.
Capacidade de processar informações.
A inteligência esta localizada tanto no individuo, quanto nas interações com o meio 
ambiente.
Tem três subteorias.
As pessoas inteligentes não tem necessariamente habilidades superiores.
Metodologia de resolução de problemas
Design Thinking - pensamento divergente, convergente e protótipo.
Ciclo PDCA - planejar, fazer, checar e agir.
Resolução de problemas por etapas.
Definir o problema.
Evocação de todas as soluções possíveis.
Avaliação das vantagens e desvantagens de cada solução. 
Escolha de uma solução e projeção de uma maneira de resolvê-la.
Tomada de decisões e formação de julgamento
Julgamento - decidindo sobre a probabilidade de ocorrência de diversos eventos com base em 
informações incompletas.
A tomada de decisão é escolher uma opção entre várias possíveis, os fatores dependem da 
importância da decisão a ser tomada.
Inteligência artificial - a computação cognitiva realiza o papel da tomada de decisão, com base 
na auto aprendizagem da máquina similar a um cérebro.
Tomada de decisão lógica - avaliar as alternativas de acordo com todos os critérios que o 
individuo empregado e indicar até que ponto isso se encaixa nesses critérios.