Educação, Comunicação e Tecnologias: Mídias Digitais e Acessibilidade

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28/03/2019
Educação e Tecnologias
TA 2
Educação, comunicação e 
tecnologias
Resumo
:Unidade de Ensino Educação, comunicação e tecnologias.
Competência da 
:Unidade de Ensino
Conhecer os recursos tecnológicos e suas
aplicabilidades em espaços educativos formais e não
formais.
:Resumo
Mídias digitais e educação. A acessibilidade no Brasil.
A desigualdade social e a exclusão digital.
Palavras- :chave Mídias digitais, educomunicação acessibilidade.
Título da teleaula:
Educação, comunicação
e tecnologias.
Teleaula nº: 2
Já parou para pensar que toda mensagem carrega consigo um
objetivo e uma intenção? Pois bem, discutir este e outros pontos
relacionados à comunicação é o objetivo de nossa nova unidade.
Afinal, de que adianta usar as novas tecnologias em sala de aula sem
ter uma comunicação eficiente com os alunos?
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
http://pvbps-sambavideos.akamaized.net/account/182/78/2016-06-
21/video/e7f662ce096f42c5e592987c9b6b2293/SRA000422VIF0101KL160216_Educacao_e_Tecno
logias_02_480p.mp4
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A comunicação com 
tecnologias no processo 
educacional
Os meios de comunicação 
e suas linguagens
Ensino e aprendizagem 
mediados pelas TIC
As contribuições das 
tecnologias aplicadas às 
práticas inclusivas
Conhecimentos prévios
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Se como professor ou professora você se comunicava com os alunos,
agora acrescente à sua rotina a comunicação direta também com os
professores e a direção da escola. Devemos ter em mente que há
distintas gerações no grupo de docentes e discentes do seu ambiente
de trabalho. Como lidar com todos?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
De professor a coordenador ou de professora a coordenadora da
escola. Você convocou uma reunião com todos os professores para
tratar do seguinte tema: "O uso do laboratório de informática:
bloquear ou não sites de redes de relacionamentos?"
Situação-Problema 1
Componentes básicos da comunicação: 
emissor, receptor e mensagem
Problematizando a Situação-Problema 1
RECEPTOREMISSOR
MENSAGEM
- Os repertórios do emissor e receptor atuam diretamente sobre a
mensagem;
- No âmbito educacional, a adequação da “mensagem” é
fundamental para a eficiência do processo de ensino e
aprendizagem;
Problematizando a Situação-Problema 1
- Ao utilizar NTICs o docente deve certificar-se de que os alunos
estão familiarizados com os recursos;
- O recurso digital é o suporte para a mensagem.
Problematizando a Situação-Problema 1
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- Não se trata de restringir o uso de recursos digitais, mas de preparar a
comunidade escolar para o uso efetivo;
- A exposição dos alunos a conteúdos inadequados deve ser evitado;
- Ao mesmo tempo, é fundamental instrumentalizá-los para o processo
de seleção e análise crítica das informações.
Resolvendo a Situação-Problema 1 Cápsula 2 “Participando da aula”
A direção da escola lhe informou que chegou o momento de renovar
as assinaturas dos jornais e revistas recebidas. Supondo que a escolha
final seja sua, qual o critério utilizado para a seleção?
Situação-Problema 2
- Com a emergência das mídias digitais as informações circulam
rapidamente;
- As mídias digitais permitem que o público (receptor) interaja com
as informações;
Problematizando a Situação-Problema 2
RECEPTOREMISSOR
MENSAGEM
RESPOSTA
Educomunicação
“Com os veios virtuais atuais, que nos transformam em
produtores e não só consumidores de comunicação temos a
chance de ouro de reposicionar conceitos como arte,
comunicação, educação e diversão em um guarda chuva que
mais liberta do que aprisiona”
Raquel Ribeiro
Problematizando a Situação-Problema 2 Problematizando a Situação-Problema 2
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- A educomunicação propõe estratégias para o uso didático das
ferramentas digitais.
Problematizando a Situação-Problema 2
- A educomunicação propõe a implementação de ecossistemas
comunicativos abertos e criativos;
- Os espaços educativos devem, nessa perspectiva, criar condições de
expressão a toda a comunidade escolar;
Resolvendo a Situação-Problema 2
Ecossistema Comunicativo
Cápsula 3 “Participando da aula”
Frente às desigualdades sociais que atingem o Brasil, de que forma as
Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) podem colaborar
para a diminuição das desigualdades na área da educação? Para além
da ação do governo, quais benefícios um mundo globalizado e
conectado à internet pode trazer à Educação?
Situação-Problema 3
- A revolução tecnológica fez com que as fronteiras econômicas,
políticas, sociais e culturais fossem superadas;
- A cultura de rede permite um acesso amplo a novas informações e
possibilidades (globalização);
Problematizando a Situação-Problema 3
- O domínio das ferramentas digitais propicia o acesso a canais de
informação, serviços e oportunidades;
Problematizando a Situação-Problema 3
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Problematizando a Situação-Problema 3
Altamente qualificado 
(tecnológico)
Baixa qualificação
(postos tradicionais)
- Na educação, as NTICs ampliam as possibilidades de pesquisa,
interação entre docentes e alunos e o compartilhamento de
conteúdos em rede;
- Por outro lado, a exclusão digital pode agravar as desigualdades
sociais.
Problematizando a Situação-Problema 3
Inclusão X
Exclusão
- A criação de um ecossistema digital traz inúmeros benefícios aos
usuários: acesso, interação, meio de expressão;
- Na educação, o ecossistema digital transforma a dinâmica da
prática pedagógica (participativa);
Resolvendo a Situação-Problema 3
- No Brasil, há um déficit no acesso aos recursos digitais que incide
nos índices da educação no país;
- É crescente a polarização dos que têm acesso aos recursos e os que
estão à margem das inovações (Agravamento das desigualdades).
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
O fracasso do Programa Nacional de Banda Larga, por Intervozes
Como o próprio título traz, a reportagem aborda o fracasso do
Programa Nacional de Banda Larga (PNBL). Mas, quais são os motivos?
Situação-Problema 4
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- O número de domicílios com internet fixa está aquém das
expectativas do projeto (2014);
Problematizando a Situação-Problema 4
Hiato
Digital
- Os investimentos em infraestrutura são insuficientes para atender
todos os Estados;
- O “plano popular” de banda larga não é divulgado pelas empresas
parceiras do governo federal (inviabiliza a contratação dos serviços).
Problematizando a Situação-Problema 4
- Apesar do desenvolvimento de programas estatais para a
popularização da banda larga, há um déficit na conectividade no
país;
- De acordo com dados divulgados em 2014, as metas do projeto não
foram alcançadas: Investimento, infraestrutura e empresas parceiras;
Resolvendo a Situação-Problema 4
- A exclusão digital é um catalisador das desigualdades sociais.
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
A inclusão digital e a construção do e-cidadão
“Para incluir as pessoas digitalmente, é necessário pensar além do
simples acesso ou conhecimento técnico, e entender como são
construídas as relações dos incluídos com a rede e com seus pares
dentro do ecossistema social”
Fonte: https://www.revistaforum.com.br/a-inclusao-digital-e-a-construcao-do-e-
cidadao/
Provocando novas situações
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CHAHIN, Ali. E-gov.br: a próxima revolução brasileira. Eficiência, 
:qualidade e democracia o governo eletrônico no Brasil e no mundo. 
São Paulo: Prentice Hall, 2004.
Diálogo do professor com alunos VE Caminho de Aprendizagem
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21/video/e7f662ce096f42c5e592987c9b6b2293/SRA000422VIF0101KL160216_Educacao_e_Tecnologias_0
2_480p.mp4