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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA 
 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
PROJETO DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
Erika de Souza Melo - RA 2122022 - Polo Marquês - SP
Jeanne Seibert Almeida - RA 2073681 - Polo Pimenta Bueno - RO
Jessica Medeiros Gualandi de Souza - RA 2082740 - Polo Belém III - PA
Rosely Bernado Pereira Santos - RA 2094134 - Polo Pimenta Bueno - RO
2022
ÍNDICE 
1.	TÍTULO ........................................................................................................ 
2.	SITUAÇÃO PROBLEMA ..............................................................................
3.	JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO .........................................
4.	PÚBLICO-ALVO ...........................................................................................
5.	OBJETIVOS .................................................................................................
5.1.	Objetivo geral ..................................................................................... 
5.2.	Objetivos específicos .......................................................................... 
6.	PERCURSO METODOLÓGICO ...................................................................
7.	RECURSOS ..................................................................................................
8. CRONOGRAMA .............................................................................................
9.	AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL .................................................................
9.1.	Avaliação ............................................................................................ 
9.2.	Produto Final .......................................................................................
10. REFERÊNCIAS ..............................................................................................
1. TÍTULO 
 Brincadeiras cantadas com apresentação.
 
2. SITUAÇÃO PROBLEMA 
A educação através da música, além de trabalhar para o desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor das crianças, contribui também para a formação da personalidade do ser humano, esse projeto tem por objetivo resgatar a ludicidade, a cultura, despertar interesse pela música através de brincadeiras cantadas, com músicas folclóricas.
Temos nas cantigas de roda um recurso valioso e de significado para inserir as crianças no mundo das letras e seus significados, de maneira lúdica que promova a interação e a participação de todo o grupo nas atividades cantadas.
A música contribui com a socialização, trabalhando em grupo permite trazer momentos de descontração com aprendizado, portanto percebendo a necessidade de socialização entre as crianças e pouco conhecimento das cantigas de roda, esse projeto procura socializar e ensinar.
 
3. JUSTIFICATIVA E EMBASAMENTO TEÓRICO 
As cantigas de roda são um recurso de grande valia para inserir as crianças no mundo das letras e seus significados, de maneira lúdica que promova a interação e a participação de todo o grupo nas atividades cantadas.
No desenvolvimento infantil, a música pode melhorar comportamentos como a indisciplina e a timidez, e também refinar sua coordenação motora, se a dança for exercitada juntamente com a música.
A criança começa a perceber a música a partir de seu ambiente e da relação que mantém com as pessoas que convive. A música é um chamado ao entendimento e faz parte da vida humana e das linguagens de comunicação social. 
Através dos movimentos corporais, a criança passa a experimentar sensações físicas em relação à música, abrindo caminhos para a criatividade e a expressão. A música é uma fonte de estímulos inigualável para o desenvolvimento das expressões corporais. Ela integra corpo e mente, ativa a sensibilidade e também a razão, facilita a comunicação e a consciência do corpo, demonstrando seus sentimentos através dele.
A música exerce um poder de sensibilizar a criança e isso faz com que ela se envolva na melodia e se concentre no que está ouvindo, potencializando o poder de concentração. Algumas áreas do cérebro que são ativadas com a musicalização na infância têm muito a ver com o processo educativo.
Ao cantarem as músicas, palavras são entendidas nos seus significados e os sons produzidos são estimulantes para o aprendizado da linguagem e para a alfabetização. Além disso, a repetição de músicas melhora a dicção dos alunos.
O compositor educador húngaro Zoltán Kodály teve destaque como pedagogo musical durante o século XX e seu legado permanece até hoje. Ele vê a música como pertencente a todos e como parte integrante da cultura do ser humano, defende que as aulas de música devem ser regularmente oferecidas nas escolas, permitindo o apreciar e o pensar musical, de modo a tornar alfabetização e as habilidades musicais parte da vida do cidadão. 
Segundo Choksy (1974, p.8), para Kodály as canções, jogos infantis e as melodias folclóricas constituem uma música viva e que pode ser vivenciada antes mesmo da criança frequentar a escola. A utilização de canções folclóricas e populares apropriadas às crianças coopera na formação de valores musicais e no estabelecimento de sua identidade cultural.
Edgar Willems considera a vivência musical como fio condutor de toda aprendizagem. Para ele a educação “não é apenas uma preparação para a vida ela própria é uma manifestação permanente e harmoniosa da vida” (Willens, 1970 [1956], p.10) 
Geralmente, as brincadeiras com música são as preferidas das crianças e essa maneira lúdica de introduzir a música na vida delas, trará muitos benefícios para o cérebro e para o emocional.
4. PÚBLICO-ALVO 
 Crianças do 1° ano do ensino fundamental. 
5. OBJETIVOS 
5.1.	Objetivo geral: 
O projeto visa alcançar crianças do 1° ano do ensino fundamental, e proporcionar mais auto estima e aceitação entre as crianças. 
 
5.2.	Objetivos específicos: 
· Proporcionar às crianças momentos divertidos de aprendizagem através da música; 
· Trabalhar a sensibilidade, o comportamento, a criatividade e o ritmo; 
· Favorecer a concentração, a socialização e o respeito à diversidade;
· Resgatar as cantigas de roda do folclore brasileiro trazendo às crianças conhecimento cultural; 
· Mostrar a importância da música na sociedade. 
· Apresentar algumas cantigas no dia do folclore para as outras crianças da escola.
 
6. PERCURSO METODOLÓGICO 
· Conversar com a diretoria sobre o projeto; 
Nesta parte inicial do projeto, é necesssario conversar com a diretoria para liberação e autorização para usar os recursos disponiveis na escola, bem como a organização para que a turma possa fazer a aprensentação no dia do folclore. 
· Pedir a cooperação dos familiares para que colaborem com cantigas de roda que eles conheçam; 
Os pais sempre tem alguma cantiga que fizeram parte da infância deles, sendo importante eles colaborarem compartilhando com a escola. Após envio por parte da escola e pesquisa por parte do professor(a) responsável pela turma seleção de um repertório de algumas cantigas para serem usadas nos ensaios. 
· Construção de instrumentos musicais com auxílio de arroz, feijão, garrafas pets, pedrinhas, isopor, latas etc.; 
Separar algumas horas durante as aulas para construção dos instrumentos musicais que serão utilizados para ensaio e apresentação.
· Criação do cantinho da música dentro da sala de aula .
Criar um cantinho livre de cadeiras e mesas onde as crianças possam cantar as cantigas e tocar seus instrumentos.
· Elaboração de “caixas mágicas”, utilizando caixas de sapatos decoradas, de onde serão sorteadas as músicas pelas crianças;
· Confecção das fichas para o sorteio das músicas;
Deixar que as crianças sorteiem as músicas selecionadas como um momento onde possam se divertir.
· Apresentação do repertório às crianças, para que se familiarizem com todas as músicas que serão apresentadas;
Com o repertório escolhido é hora de dar ínicio aos ensaios, e verificar se estão tendo dificuldade em alguma das cantigas sorteadas.
· Ensaios para apresentação,com a utilização dos instrumentos criados pelas crianças.
 7. RECURSOS
Caixa de sapatos, fichas imprensas e plastificadas com as músicas, litros pequenos de pets, arroz e feijão crus, pedrinhas, isopor e tecidos .
8. CRONOGRAMA
· Todas as sextas-feiras durante os meses de julho e agosto, com encerramento no dia 22 de agosto, dia do folclore brasileiro.
· O momento da música será sempre a última hora do horário da aula, e durante a construçao dos instrumentos pode ser necessário mais tempo separando assim duas horas letivas.
· Sendo a primeira sexta feira para conversa com a diretoria, mandar recado para os pais pedindo colaboração com cantigas, e separação dos materiais que serão usados.
· Na segunda semana analise das cantigas enviadas pelos pais e construção dos instrumentos musicais, caixas e fichas a serem utilizadas.
· Da terceira sexta feira em diante inicia os ensaios, sendo a cada aula uma cantiga diferente para ser possivel abranger diversas opções, eselecionar quais cantigas serão apresentadas para a escola com definição de grupos para cada um apresentar uma cantiga diferente. 
· Separando a útima sexta feira para construção de figurinos.
· O projeto terá uma duração de 10 dias incluindo o encerramento, se necessário poderá acrescentar algum outro dia da semana caso o professor(a) sinta necessidade.
9. AVALIAÇÃO E PRODUTO FINAL
9.1. Avaliação: 
Este projeto pretende contribuir para a ampliação do repertório cultural das crianças, além de contribuir também com a construção da aprendizagem e da socialização das crianças. Portanto a avaliação acontecerá de maneira a observar cada aula do projeto, cada atividade, esperando que durante a apresentação as crianças estejam preparadas e bem coordenadas entre si. 
Durante as atividades, o professor irá avaliar o desenvolvimento dos alunos, notando e ajudando as crianças a se soltarem mais nas atividades, levando em conta os processos vivenciados pelas crianças, respeitando o modo como as crianças se expressam musicalmente e fornecendo meios para que a crianças com mais dificuldade desenvolvam suas capacidades de expressão.
9.2. Produto final: 
Espera-se que as crianças percam a timidez, tenham noção de ritmo e conhecimento de um pouco do folclore brasileiro. Encerramento do projeto no dia do folclore, com apresentação para toda a escola com utilização de fantasias.
10.REFERÊNCIAS
https://www.todamateria.com.br/cantigas-de-roda-kids/ ​
>Acesso em 25 de mar. de 2022 às 10:35 hs.​
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=50584 ​
>Acesso em 25 de mar. ás 10:45 hs.​
<https://novaescola.org.br/conteudo/11870/entenda-a-importancia-das-cantigas-para-as-criancas#:~:text=As%20cantigas%20fazem%20parte%20da,de%20entrada %20para%20outros%20mundos. ​
>Acesso em 25 de mar. às 11:00 hs.​
https://www.espacointeligente.com.br/a-importancia-das-brincadeiras-ca9ntadas-na-escola/ Acesso em 11/04/2022 16:11 
https://www.museudaimaginacao.com.br/blog/conheca-os-beneficios-da-musica-no-desenvolvimento-infantil Acesso em 15/04/2022 22:10
MATEIRO, Teresa e ILARI, Beatriz. Pedagogias em Educação Musical. Curitiba: Ed. IBPEX, 2011.