A2 LEITURA E PRODUÇÃO ACADEMICA

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08/12/2021 16:53 Ilumno 
ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6626216/2da024f2-01b8-11ec-9a0a-0242ac110008/ 1/7 
Aluno: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Matrícula: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 
Avaliação: A2- Data: 1 de Novembro de 2021 - 08:00 Finalizado 
Local: Sala 1 - TJ - Prova On-line / Andar / Polo Tijuca / TIJUCA Acadêmico: VIRPTA-006 
 
Correto Incorreto Anulada Discursiva Objetiva Total: 4,50/10,00 
1 Código: 41065 - Enunciado: “O aluno necessita de modelos, de conhecer e observar 0,50/ 0,50 atentamente a escrita dos 
escritores consagrados pelo cânone ou não, a fim de tê-los como exemplos, referências, não apenas para imitá-los, mas 
para transformá-los por meio de sua visão de leitor contemporâneo.”(Fonte: SILVA, F. A. M. da. Leitura e escrita criativa 
nos anos finais do Ensino Fundamental. Jacarezinho-PR: Universidade Estadual do Norte do Paraná, 2016. p. 15. 
Disponível em: 
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/dissertacoes_teses/dissertacao_fatima_ 
aparecida_mantovani_silva.pdf. Acesso em: 20 set. 2021.) Ao relacionar essas reflexões com o 
ambiente da produção escrita, pode-se afirmar que os exemplos oferecidos por outros escritores 
contribuem para que os estudantes: 
 a) Aprimorem sua escrita. 
b) Cometam plágio, o que é antiético. 
c) Compreendam que citar é copiar. 
d) Tornem-se imitadores. 
e) Tenham dificuldade para formular um estilo original. 
Alternativa marcada: 
a) Aprimorem sua escrita. 
Justificativa: Resposta correta: Aprimorem sua escrita.A escrita aprimorada depende também da 
compreensão de como é formada a escrita de escritores, seus erros e seus acertos, a composição de 
seu estilo etc. 
Distratores:Tornem-se imitadores. Incorreta, pois a imitação, considerada na seara da cópia, não 
pode ser vista como um objetivo a ser buscado pelos estudantes. Portanto, não se deseja que sejam 
imitadores.Tenham dificuldade para formular um estilo original. Incorreta, pois os estudantes 
desenvolvem um estilo original de escrita ao compreender os estilos que estão a sua disposição para 
formular algo novo.Cometam plágio, o que é antiético. Incorreta, pois o plágio é antiético, mas o 
aprendizado dos estudantes se dá por meio de exemplos bem elaborados, os quais podem ser 
citados seguindo-se as normas da ABNT.Compreendam que citar é copiar. Incorreta, pois a citação, 
quando realizada segundo as normas da ABNT, não pode ser considerada cópia e contribui para a 
formulação do texto acadêmico. 
2 Código: 41067 - Enunciado: “Ora, voltemos a Garcia: sua preocupação em levar o leitor/aprendiz 0,50/ 0,50 à boa 
redação do parágrafo também distingue os tipos de parágrafo conforme o gênero de discurso, mas nesse ponto do texto 
salienta a ʻordem adequada ao propósito da comunicaçãoʼ, e diferencia os parágrafos conforme sigam uma ordem 
cronológica (narrativo), espacial 
(descritivo) ou lógica (dissertativo). Essa seria, inclusive, uma estratégia para obter coerência no 
texto.”(Fonte: SILVA, V. L. P. Othon Moacyr Garcia – um precursor dos estudos de discurso no Brasil. 
Cadernos do CNLF, v. XII, n. 11, p. 127. Disponível em: 
http://www.filologia.org.br/xiicnlf/11/11.pdf. Acesso em: 23 set. 2021.) 
Tendo como base a citação, é certo afirmar que o parágrafo está relacionado: 
 a) A seu caráter monológico, pois o dialogismo necessita de textos para se manifestar, 
precisando ser mais do que um parágrafo. 
 b) Ao seu contexto sociocomunicativo, uma vez que depende do gênero discursivo ou textual 
com base no qual se estrutura. 
 
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 c) À sua estruturação linguística, uma vez que depende unicamente da estruturação das 
palavras no texto. 
d) A aspirações literárias, por isso, segue regras diferentes das utilizadas em um texto com 
objetivo instrumental. 
e) Ao desdobramento do texto, que implica sua construção como um caminho de mão 
única, sem reescritas. 
Alternativa marcada: 
b) Ao seu contexto sociocomunicativo, uma vez que depende do gênero discursivo ou textual com 
base no qual se estrutura. 
Justificativa: Resposta correta: Ao seu contexto sociocomunicativo, uma vez que depende do gênero 
discursivo ou textual com base no qual se estrutura. A professora e pesquisadora Vera Lúcia Silva 
destaca como Garcia antecipou a noção de texto como processo, relacionado sempre ao contexto 
sociocomunicativo. 
Distratores:À sua estruturação linguística, uma vez que depende unicamente da estruturação das 
palavras no texto. Incorreta, pois a estruturação linguística não se desconecta do contexto 
extralinguístico ou sociocomunicativo; assim, a combinação das palavras no texto é um fator de 
adequação do parágrafo.A aspirações literárias, por isso, segue regras diferentes das utilizadas em 
um texto com objetivo instrumental. Incorreta, pois a professora e pesquisadora Vera Lúcia Silva 
discorre sobre gêneros discursivos ou textuais em geral, não somente sobre aqueles considerados 
literários, que lançam mão da criatividade.A seu caráter monológico, pois o dialogismo necessita de 
textos para se manifestar, precisando ser mais do que um parágrafo. Incorreta, pois a professora e 
pesquisadora Vera Lúcia Silva destaca que o parágrafo bem escrito é dialógico, ou seja, implica 
interação, diálogo entre vozes, e não um arcabouço monológico e autoritário.Ao desdobramento do 
texto, que implica sua construção como um caminho de mão única, sem reescritas. Incorreta, pois 
não há caminho de mão única quando se fala em escrita consciente de um parágrafo. São 
necessários planejamento, revisão e reescrita para o aprimoramento constante do parágrafo. 
 
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Código: 41079 - Enunciado: “Um letramento é sempre um letramento em algum gênero e deve ser 
definido com respeito aos sistemas sígnicos empregados, às tecnologias materiais usadas e aos 
contextos sociais de produção, circulação e uso de um gênero particular. Podemos ser letrados em 
um gênero de relato de pesquisa científica ou em um gênero de apresentação de negócios. Em cada 
caso, as habilidades de letramento específicas e as comunidades de comunicação relevantes são 
muito diferentes."(Fonte: LEMKE, J. L. Letramento metamidiático: transformando significados e 
mídias. Revista Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 49, n. 2, s.p., jul.-dez.2010 apud ROJO, R. H. R. 
Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola, 2015. p. 53.) Ao 
analisar os apontamentos de Lemke sobre as práticas de letramento, infere-se que: 
 a) Os gêneros discursivos ou textuais estão integrados a práticas sociais. 
b) A prática de gêneros discursivos ou textuais independem do meio de circulação. 
c) A prática de gêneros textuais acadêmicos implica, em especial, habilidades genéricas. 
d) As esferas em que circulam textos acadêmicos são reduzidas nos dias de hoje. 
e) As habilidades de letramento acadêmico são desenvolvidas fora da academia. 
Alternativa marcada: 
c) A prática de gêneros textuais acadêmicos implica, em especial, habilidades genéricas. 
Justificativa: Resposta correta: Os gêneros discursivos ou textuais estão integrados a práticas sociais. A 
afirmação deixa claro que os gêneros discursivos ou textuais estão sempre integrados aos contextos 
sociais, de uso propriamente dito. 
Distratores:A prática de gêneros discursivos ou textuais independem do meio de circulação. 
Incorreta, pois os gêneros discursivos ou textuais dependem dos meios de circulação em que as 
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 práticas de letramento acontecem.As habilidades de letramento acadêmico são desenvolvidas fora da 
academia. Incorreta, pois as habilidades de letramento acadêmico quase sempre sãodesenvolvidas no 
interior da academia, em universidades etc.A prática de gêneros textuais acadêmicos implica, em 
especial, habilidades genéricas. Incorreta, pois o excerto especifica que qualquer gênero demanda 
práticas de letramento específicas e particulares, e não genéricas.As esferas em que circulam textos 
acadêmicos são reduzidas nos dias de hoje. Incorreta, pois as esferas de circulação de textos 
acadêmicos têm se amplificado nas últimas décadas, com revistas científicas e editoras especializadas. 
 
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4 Código: 41070 - Enunciado: Tome como base a citação a seguir:“As medidas adotadas obtiveram um 
sucesso inicial ao combate à inflação, reduzindo-a de 80% ao mês para aproximadamente 10% ao mês 
(CASTRO, 2011). Com o retorno da aceleração da inflação é lançado o Plano Collor II, que perseguia a 
meta inflacionária de 20% ao mês. Procurava-se de a mesma forma racionalizar os gastos públicos e 
modernizar a indústria nacional, bem como a total desindexação econômica. A oferta de moeda não 
era um componente a ser considerado nas alterações dos níveis dos preços.” (Fonte: BARCELOS, M. 
de S. Hiperinflação sob a ótica da teoria austríaca: análise do caso brasileiro no período de 1980-94. 
2020. 56 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Ciências Econômicas) – Universidade 
Federal Fluminense, Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional, Campos dos 
Goytacazes, 2020. p. 45. Disponível em: 
https://app.u .br/riu /handle/1/21974. Acesso em: 23 set. 2021.) Com base na leitura, é certo 
afirma que o autor incorpora o seguinte recurso linguístico em prol de sua produção textual: a) 
Alusão histórica ou literária. 
b) Citação. 
c) Comparação. 
d) Definição. 
 e) Apresentação de dados estatísticos. 
Alternativa marcada: 
b) Citação. 
Justificativa: Resposta correta: Apresentação de dados estatísticos. O parágrafo apresenta dados 
estatísticos sobre o combate à inflação durante o governo Collor. 
Distratores:Alusão histórica ou literária. Incorreta, pois o trecho apresentado não se caracteriza por 
fazer alusões históricas, literárias, figuradas ou metafóricas. Citação. Incorreta, pois, especificamente 
no trecho apresentado, não predomina a estratégia da citação direta ou indireta a outros autores. 
Definição. Incorreta, pois o trecho não se caracteriza por apresentar conceitos e processos 
fundamentais para o entendimento do tema.Comparação. Incorreta, pois o excerto dado não coloca 
conexões de semelhanças ou diferenças entre duas realidades diferentes. 
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Código: 41037 - Enunciado: “É expressa em linguagem muito especializada e não em termos coloquiais. 
[...] inclui palavras construídas em contextos particulares, com raízes gregas e latinas, tais como 
ammonium.” (Fonte: BENITE, A. M. C.; BENITE, C. R. M.; RIBEIRO, E. B. V. Educação inclusiva, ensino de 
Ciências [...]. Revista Educação Especial, v. 28, n. 51, jan.-abr. 2015, p. 81-89. Disponível em: 
https://www.redalyc.org/pdf/3131/313132931007.pdf. Acesso em: 12 set. 2021.) O excerto refere-se a 
características ligadas ao seguinte conceito: 
a) Recensão ou resenha. 
b) Divulgação jornalística. 
c) Linguagem literária. 
 d) Linguagem científica. 
 e) Linguagem conotativa. 
Alternativa marcada: 
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 d) Linguagem científica. 
Justificativa: Resposta correta: Linguagem científica. A afirmação ressalta aspectos do conceito 
“linguagem científica”, que tende à formalidade e à impessoalidade. 
Distratores: Linguagem conotativa. Incorreta, pois o conceito de linguagem conotativa, pelo uso da 
linguagem figurada, distancia-se do contexto da linguagem científica, abordada no texto.Linguagem 
literária. Incorreta, pois a linguagem literária pode apresentar termos coloquiais, informalidade e 
conotação e normalmente parece especializada.Divulgação jornalística. Incorreta, pois a divulgação 
jornalística procura apresentar, com clareza, ao público, elementos da ciência, sem ser “muito 
especializada”.Recensão ou resenha. Incorreta, pois a resenha é um gênero textual determinado, 
independe de ser especializada e emite apreciações críticas sobre determinada obra. 
 
6 Código: 41047 - Enunciado: “Chamadas de falácias, essas imperfeições lógicas podem resultar em 
graves danos quando proliferadas nos meios de comunicação de massa, instituições que 
reconhecidamente detêm atributos de autoridade e credibilidade.” (Fonte: OLIVEIRA, W. A. R. de. 
Ocorrência de falácias no discurso jornalístico. O ardil mental favorecido pelo uso da retórica nas 
revistas Veja, IstoÉ, Época e Carta Capital. Brasília-DF: UniCEUB, 2008. p.7. Disponível em: 
https://repositorio.uniceub.br/jspui/bitstream/123456789/2000/2/20463107.pdf. Acesso em: 15 set. 
2021.) Com base na afirmação apresentada, infere-se que: 
 a) As instituições do século XXI precisam combater fortemente as falácias, que levam ao erro. 
b) A falácia jamais conduz o público amplo ao erro, pois suas razões são válidas. 
c) A falácia é uma estratégia argumentativa válida para as demandas do mundo 
contemporâneo. 
d) A falácia indica que o argumento é correto, mas sua premissa se mostra errônea. 
e) O argumento falacioso está tipicamente presente nas narrativas e nas descrições. 
Alternativa marcada: 
a) As instituições do século XXI precisam combater fortemente as falácias, que levam ao erro. 
Justificativa: Resposta correta: As instituições do século XXI precisam combater fortemente as falácias, 
que levam ao erro. A falácia é empregada com intenção de enganar e manipular seu público, por isso, 
precisa ser fortemente combatida. 
Distratores:A falácia é uma estratégia argumentativa válida para as demandas do mundo 
contemporâneo. Incorreta, pois o mundo contemporâneo precisa combater as falácias e as notícias 
falsas, que levam o público ao erro e ao engodo.A falácia jamais conduz o público amplo ao erro, pois 
suas razões são válidas. Incorreta, pois, pelo contrário, a falácia é considerada uma ameaça à 
liberdade e à democracia, porque pode atingir um público amplo.O argumento falacioso está 
tipicamente presente nas narrativas e nas descrições. Incorreta, pois o 
“argumento” está tipicamente presente no texto argumentativo; pode, lateralmente, apresentarse 
nas descrições e narrativas.A falácia indica que o argumento é correto, mas sua premissa se mostra 
errônea. Incorreta, pois, de modo algum, a falácia indica que o argumento é válido ou aceitável; o 
argumento, pelo contrário, carece de lógica, é falível. 
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Código: 41085 - Enunciado: “Dentre os vários e ricos ensinamentos de Bakhtin, um dos que mais tem 
sido seguido é o que se refere à questão da autoria. Bakhtin afirma que a construção do nosso 
discurso se dá a partir da apropriação da palavra alheia.” (Fonte: ROMAN, A. R. O conceito de 
polifonia em Bakhtin: o trajeto polifônico de uma metáfora. Letras, Curitiba, n. 41-2, p. 207220, 1992-
93. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/letras/article/viewFile/19126/12426. Acesso em: 23 set. 
2021.) 
"Observou-se, nos artigos utilizados, que, embora este recurso garanta a demonstração de 
compreensão e da atitude responsiva, o recurso é pouco utilizado. Há vários parágrafos compostos 
somente por citação indireta. / A atitude dialógica se revela de duas formas. A 
0,00/ 2,50 
 
 primeira se manifesta na consonância com o autor citado em diversos momentos em expressões 
recorrentes nos três artigos: sob a ótica proposta por, de modo similar, tomando por base aconstatação de, seguindo a tipologia, de acordo com, proposta por, conforme salientam autores, 
outro ponto comum... Já na segunda, observa-se a dissonância, o confronto de opiniões por meio de 
operadores argumentativos que denotam oposição, no entanto, não obstante, apesar de, todavia .../ 
A heterogeneidade discursiva torna-se dessa forma um elemento constitutivo do AC [Artigo 
Científico], e, por meio dela garante-se a credibilidade e legitimidade do enunciador numa ação de 
fazer-valer recíproca com seus pares."(Fonte: COSTA, M. A. L. M. O dialogismo e a polifonia como 
elementos constitutivos do gênero artigo científico. In: ANAIS DA ABRALIN, 2019. 
Disponível em: http://www.le 
a.pro.br/tela4/Textos/Textos/Anais/ABRALIN_2009/PDF/Maria%20Aparecida%20L 
eite%20Mendes%20COTA.pdf. Acesso em: 5 out. 2021. p. 2100-2104.) Com base nos trechos , discorra 
sobre como os elementos da heterogeneidade discursiva pode estar presente em um texto acadêmico. 
Empregue os seguintes conceitos em seu texto:a) Dialogismo.b) Citação direta e indireta. 
Resposta: 
No texto acadêmico ou trabalho científico o autor do texto tem a faculdade de utilizar o 
Dialogismo através de utilização de obras ou pesquisas de outros especialista acerca do mesmo 
tema abordado, desde que faça citação com o nome do autor da pesquisa e o ano de publicação, e 
assim o fazendo irá criar mais credibilidade ao seu texto acadêmico ou trabalho científico . 
Citação direta é aquela em que há uma reprodução de um trecho completo de uma obra de 
determinado autor, é necessário a exposição do nome do autor, ano em que a obra foi publicada e o 
numero da página em que a citação foi retirada, assim o fazendo se fará uma citação direta conforme 
as regras estabelecidas pela ABNT. 
Citação indireta é a aquele em que o autor de um texto ao produzir um texto utiliza com suas próprias 
palavras ideias de um determinado autor. 
Justificativa: Expectativa de resposta:Em um texto polifônico, seguindo a teoria de Mikhail Bakhtin, há 
a presença de várias vozes compondo o tecido textual. Normalmente, vemos o texto acadêmico como 
um construto textual objetivo, que segue regras específicas de gêneros, com maior monitoramento por 
parte do emissor. Entretanto, a escrita acadêmica, enfocada nas premissas da ciência e da pesquisa, 
também pode se constituir como um espaço de presença de várias vozes, dando lugar a uma 
multiplicidade de lugares enunciativos. Em trechos com citações (diretas ou indiretas), por exemplo, 
esses desdobramentos de vozes ficam mais evidenciados. 
Assim, a composição de diferentes vozes no tecido textual — recuperando o conceito de 
"dialogismo" — pode estar presente quando o autor recupera a voz de outros pesquisadores para dar 
sustentação ao seu próprio argumento. Mas também, em especial, a heterogeneidade discursiva está 
presente em gêneros híbridos que lançam mão de elementos da linguagem acadêmica e, ao mesmo 
tempo, apresentam características da linguagem literária. 
 
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ilumno.sgp.starlinetecnologia.com.br/ilumno/schedule/resultcandidatedetailprint/6626216/2da024f2-01b8-11ec-9a0a-0242ac110008/ 7/7 
8 Código: 41086 - Enunciado: “Nessa perspectiva, um modelo de análise textual proposto por Kobashi 
(1994), para a elaboração de resumos, apresenta aspectos, tais como: a seleção das ideias 
representativas do conteúdo informacional e a combinação destas. Sua metodologia está fincada no 
princípio elementar de que a seleção de informações relevantes deve ser antecipada pela operação 
de identificação e hierarquização de informações textuais, com base na estrutura composicional do 
texto.” (Fonte: MEDEIROS, R. Resumo de artigo científico: sua estrutura composicional. ARJ – Art 
Research Journal/Revista de Pesquisa em Artes, v. 5, n. 1, p. 67-73, 8 maio 2019.) Com base no 
excerto , discorra sobre a importância das estratégias de seleção e da combinação de informações 
para a composição de um resumo acadêmico. Em seu texto, aborde o conceito de “gênero textual”. 
Resposta: 
1,50/ 1,50 
No texto acadêmico é de suma importância a utilização de estratégias de seleção e combinação de 
informações para elaboração de um resumo de um texto acadêmico, pois através da seleção dos 
tópicos mais importante do texto o aluno terá noções dos pontos a ser aprofundado em seu estudo, 
organizará os roteiros de suas ideias e elaborara um resumo do texto escolhido, que irá facilitar sua 
produção textual acadêmica que quando for iniciado o seu trabalho acadêmico ou artigo científico 
terá já um resumo que lhe dará uma direção ao iniciar o texto com coesão, coerência e de forma 
objetiva. 
O conceito de gênero textual é aquele em que os gêneros textuais possuem uma função social de 
uma determinada situação comunicativa , isto é, a cada produção de texto busca compreender e 
explicar a materialização do inúmeros textos na vida diária, tais como, trabalhos acadêmicos , artigos 
científicos , mensagens em redes sociais, entrevistas de empregos etc. 
Comentários: Caríssimo Caio: Esperamos você esteja bem! Sua prova infelizmente não atingiu um 
bom aproveitamento. Em uma próxima oportunidade (A3), certamente você conseguirá recuperar a 
sua nota. Recomendo que você estude antecipadamente os conteúdos. Que a disciplina continue a 
proporcionar a você uma oportunidade de aprendizado. Um grande abraço! 
Prof. Silvana 
Justificativa: Expectativa de resposta:O gênero textual “resumo acadêmico” apresenta, em sua 
estrutura composicional, os principais elementos do desenvolvimento de um texto, que são 
elaborados de modo sintético, claro, objetivo e abreviado. O texto resumido demanda estratégias de 
seleção e combinação de ideias — capacidade do autor de “selecionar” os aspectos fundamentais do 
texto a ser resumido e de “combiná-los” a essas ideias em um texto coerente e coeso. É importante, 
mais ainda, que se destaque a importância de dominar o gênero textual “resumo” para a vida 
acadêmica em qualquer fase, para a elaboração de artigos científicos, TCCs, dissertações, teses etc.