QUESTIONÁRIO UNIDADE I ESTUDOS diciplinares II

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Usuário polliana.magalhaes @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES II
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 06/06/23 10:24
Enviado 06/06/23 16:52
Status Completada
Resultado da tentativa 4,5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 6 horas, 28 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
A partir da leitura do texto “O Trabalho com Fotogra�as no Ensino de História”, de Lucimar da Luz e Cristina Satiê
Pátaro, podemos a�rmar corretamente que:
A abordagem histórica do processo é abandonada completamente.
A abordagem histórica do processo é abandonada completamente.
O projeto apresentado jamais foi implementado, sendo um fruto da imaginação.
A abordagem proposta no texto é histórica quando trata do ensino de História.
Não se pode elaborar atividades como fotogra�as sem um professor extremamente voltado
para questões do passado.
O estudo proposto nos revela que devemos evitar discutir história utilizando fotogra�a
quando os temas abordarem intolerância.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Podemos ressaltar a importância do uso de fotogra�as na atualidade, ainda mais com a proliferação de situações
constrangedoras envolvendo as fotos. Sobre isso, no texto “O Trabalho com Fotogra�as no Ensino de História”, de
Lucimar da Luz e Cristina Satiê Pátaro, a fotogra�a:
É importante por atuar como mediador cultural.
É importante por atuar como mediador cultural.
Representa a verdade inquestionável.
Somente deve ser produzida por especialistas.
Deixa de lado as demandas culturais, sendo a verdade tratada como inquestionável.
É melhor se feita em preto e branco.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Comentário
da resposta:
Resposta: A
Comentário: a fotogra�a é cada mais signi�cativa, pois, para ensinar com ajuda de imagens, o
professor deve ter em mente que a fotogra�a funciona como um mediador cultural, ou seja,
atua na interação entre conhecimentos prévios e novos conhecimentos. Essa interação ocorre de
forma dialógica, em que está presente a ideia de múltiplas vozes, o contato com várias
linguagens (GEJÃO; MOLINA, 2008, p. 01).
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário da
resposta:
No texto “A arte em diálogo com a História: a fotogra�a de Sebastião Salgado, como uma possiblidade de
interdisciplinaridade na educação fundamental”, de Thaina Pereira de Assis; como um dos pontos importantes,
devemos a�rmar que:
Suas fotogra�as dialogam tanto com a época da democratização pós-ditadura quanto com
os tempos atuais da sociedade brasileira.
A fotogra�a sugere discussões e problematizações que, infelizmente, são impossíveis de
explicar.
Suas fotogra�as são mais bonitas que a dos concorrentes.
Suas fotogra�as são em preto e branco.
Suas fotogra�as dialogam tanto com a época da democratização pós-ditadura quanto com
os tempos atuais da sociedade brasileira.
Contribuíram apenas para formar uma imagem do Brasil ligada à miséria.
Resposta: D
Comentário: conforme o texto, as fotogra�as da série “Trabalhadores” foram realizadas quando
muitos tinham o sonho de uma democracia que poderia resolver os problemas sociais, mas o
que se encontra em suas fotos indicam justamente o contrário e questionamos se a democracia
alcançou os sonhos dos brasileiros, se houve melhorias nas condições sociais, econômicas,
culturais e políticas.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Pedir que os alunos fotografem sua comunidade buscando aspectos da realidade contribui para:
O desenvolvimento de noções importantes de senso crítico e de necessidade de participar e
re�etir sobre o cotidiano a qual pertencem.
Reforçar preconceitos quanto à miséria.
Finalmente convencer a opinião pública quanto à existência de miséria no Brasil.
Que os alunos se distanciem do mundo real, uma vez que não gostam de retratar a miséria.
Deixar os alunos frustrados pela difícil realidade em que vivem.
O desenvolvimento de noções importantes de senso crítico e de necessidade de participar e
re�etir sobre o cotidiano a qual pertencem.
Resposta: E
Comentário: conforme o texto, ao se depararem com esse questionamento, mesmo não
demonstrando domínio total sobre os princípios que envolvem a democracia, os educandos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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identi�caram grandes barreiras e lacunas para se chegar a tais melhorias. Esse ponto é
importante, pois percebe o discurso nas fotogra�as e também como ele está presente no dia a
dia das pessoas.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e. 
Comentário da
resposta:
Da leitura dos diversos textos propostos, podemos compreender que:
A multiplicidade das iniciativas contribui para a compreensão de que os professores precisam
pesquisar e inovar em práticas pedagógicas para poder discutir e�cazmente com seus alunos
a realidade deles.
Existe uma grande preocupação em seguir manuais e formatos já anteriormente testados.
Existe pouco embasamento teórico.
O fato de darem muito trabalho é um fator que desestimula os professores e também os
alunos.
A multiplicidade das iniciativas contribui para a compreensão de que os professores precisam
pesquisar e inovar em práticas pedagógicas para poder discutir e�cazmente com seus alunos
a realidade deles.
A fotogra�a serve apenas para ilustrar as apresentações.
Resposta: D
Comentário: nos textos e nas bibliogra�as estão presentes iniciativas diferentes, mas
igualmente bem realizadas. Cada professor precisa ter a sensibilidade de entender
necessidades e demandas e então estruturar seus procedimentos e não apenas tentar
reproduzir experiências já aplicadas e bem-sucedidas.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
Ao lançar mão do uso de fotogra�as, nas muitas experiências resgatadas, podemos a�rmar que o uso de imagens:
Nos permite discutir com os alunos sobre a sociedade de massa e também experiências
individuais e coletivas.
Na sociedade atual ainda é restrito a uma elite que pode comprar as caríssimas máquinas
fotográ�cas.
Banalizou tudo e isso di�culta qualquer diálogo com os jovens.
Nos permite discutir com os alunos sobre a sociedade de massa e também experiênciasindividuais e coletivas.
É uma complicada ciência que demanda muito dos professores e traz poucos resultados
práticos.
Já era importante no século XIX, com as mesmas propostas resgatadas pelos textos
indicados.
Resposta: C
Comentário: na sociedade contemporânea existe uma intensa reprodução das imagens e isso
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
06/06/2023, 16:52 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ESTUDOS...
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pode ser discutido com os alunos em termos de reprodutibilidade e esvaziamento de sentidos
originais e construção de novos sentidos, muitas vezes de difícil percepção.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
Para que os alunos possam melhor compreender as fotogra�as e a história, podemos depreender do material
indicado para leituras que:
É fundamental demonstrar que a fotogra�a não é uma realidade fechada, e sim obra de
intenções humanas.
É fundamental demonstrar que a fotogra�a não é uma realidade fechada, e sim obra de
intenções humanas.
Somente o conhecimento técnico pode ajudar nessa compreensão.
É um trabalho difícil e pouco envolvente para os alunos.
O discurso do professor deve ser técnico e evitar as intervenções dos alunos.
A beleza das fotos sempre fala por si própria.
Resposta: A
Comentário: segundo Caldeira (2007, p. 344), assim como os demais elementos histórico-
culturais que integram a produção do conhecimento, a fotogra�a se constitui hoje como “obra
humana” produzida em diversos contextos sociais e que objetiva variavelmente representar ou
retratar imagens e memórias individuais ao longo do processo de diálogo entre presente e
passado.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Para Bárbara Caldeira, no texto “Repensando o fazer histórico: a fotogra�a e o seu papel didático em sala de aula”:
Existe uma di�culdade signi�cativa para os alunos compreenderem os vínculos entre o
passado e sua realidade presente.
É sempre fácil para os jovens perceber seus vínculos com o passado.
É impossível que sozinhos os alunos entendam os signi�cados do passado.
O passado pode ser reconstruído com as fotogra�as.
Os alunos não se interessam por história.
Existe uma di�culdade signi�cativa para os alunos compreenderem os vínculos entre o
passado e sua realidade presente.
Resposta: E
Comentário: a citação no texto que remete a Hobsbawm auxilia nessa compreensão ao
elucidar o papel do historiador.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
06/06/2023, 16:52 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – ESTUDOS...
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Terça-feira, 6 de Junho de 2023 16h52min50s BRT
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
O trabalho com a “A caixa de história”, de Sandi Mumbach e Debora Silvana Vaz Soares (2013), auxilia-nos a
compreender que:
A história local é uma rica fonte de discussões que permite aos alunos se aproximar na
noção de história e pertencimento social.
A história local deve ser trabalhada como exemplo de miséria e di�culdade.
A história local é uma rica fonte de discussões que permite aos alunos se aproximar na
noção de história e pertencimento social.
Se o professor não conduzir todas as discussões, o processo é caótico.
A história local serve para ilustrar o que se fala da história geral.
Os alunos preferem estudar temas distantes e não vinculados à sua realidade.
Resposta: B
Comentário: segundo o texto, p. 584, a partir de um intenso levantamento histórico do local,
desenvolveu-se a atividade “Caixa de História” que consiste em um interessante instrumento
pedagógico para trabalhar o ensino de história local. Ela teve como objetivo tentar motivar nos
alunos o interesse pela história do local onde moram e, por meio das fotogra�as, fazê-los
comparar o passado e o presente do local.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
Para Campos (1992, p. 113), “a imagem fotográ�ca, em si, não permite estabelecer relações de tempo e espaço. Ela
é um momento congelado no tempo, além de não retratar o real, como se pensa normalmente”. Isso pode
interpretado como:
Um elemento particular desse tipo de documento que precisa ser levado em
consideração.
Uma grande di�culdade para se trabalhar com fotogra�as.
Um detalhe irrelevante.
Uma a�rmação falsa.
Um elemento particular desse tipo de documento que precisa ser levado em
consideração.
Uma visão muito especí�ca desse autor já superado por outros muito mais avançados.
Resposta: D
Comentário: Deve-se entender que a fotogra�a tem suas peculiaridades e isso não impede o
trabalho, apenas o professor deve se ater a esses aspectos importantes.
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