UN 4 FUNDAMENTOS TEORICOS E METODOLOGICOS

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Iniciado em sexta, 19 mai 2023, 15:27 
Estado Finalizada 
Concluída em sexta, 19 mai 2023, 15:37 
Tempo empregado 10 minutos 13 segundos 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
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Texto da questão 
[...] faz-se necessário pensar sobre a função da escrita e suas relações na sociedade. 
Quando nos referimos a interpretação e produção de diferentes tipos de textos, devemos 
pensar em sua função social, bem como para que e para quem estão sendo escritos, além 
da informação que se quer transmitir. Quem é o interlocutor e qual a mensagem 
transmitida e se quem escreveu foi claro e fez-se entender. Todos esses fatores favorecem a 
compreensão de como é constituída a relação com a escrita. 
O processo de reflexão dos professores deve permear tais conceitos. Apesar de 
entenderem a necessidade da prática com diferentes tipos de textos, alguns deles ainda, no 
processo de alfabetização, ficam presos a textos descontextualizados ou pseudotextos, ou, 
mais, à ideia de que o letramento inicia-se apenas depois de o aluno estar alfabetizado. Há 
também o outro lado da moeda, ou seja, professores que trabalham com diversificados 
tipos de textos esquecendo-se de desenvolver pontos específicos da alfabetização, como a 
aquisição da leitura e da escrita. 
Apesar da diferença de conceitos, leitura e escrita se relacionam no momento que as 
crianças utilizam-se dos códigos, relacionando-os a uma função social. Além dos alunos 
precisarem entender as letras e os sons, é importante que sejam ensinados de forma 
significativa, o que possibilita estabelecer relações com a linguagem. 
Trecho tirado do livro: LOTSCH, Vanessa de Oliveira. Alfabetização e letramento: uma visão 
geral. São Paulo: Cengage Learning, 2016, p. 56-57. 
Com base nas informações apresentadas, marque a alternativa CORRETA: 
Escolha uma opção: 
 
Escolha uma opção: 
a. 
A importância da prática textual em sala de aula, em que o professor a torne como um 
ambiente alfabetizador que valorize o aluno como agente participativo e ativo. 
b. 
Que o educador tenha consciência de seu papel na promoção da produção de texto, em 
que é importante apresentar a criança a diversidade de suportes textuais, com intuito de 
estabelecer uma relação com a prática social do aprendiz. 
c. 
Que alfabetização deve ser tratada com seriedade, e os professores-alfabetizadores têm de 
compreender os aspectos sociais, culturais e psicológicos dos alunos de modo que a 
linguagem e o conhecimento aconteçam. 
d. 
É um sistema pelo qual os lugares sociais seriam ocupados com base no mérito pessoal. 
e. 
Que a criança produz texto mesmo não sendo alfabetizada, ou seja, mesmo não sabendo 
ler e escrever, por reconhecer as letras no seu ambiente social e saber como interagir com 
os usos da escrita. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
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Texto da questão 
O trabalho com produção de textos tem como finalidade formar escritores competentes 
capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes. Um escritor competente é alguém 
que, ao produzir um discurso, conhecendo possibilidades que estão postas culturalmente, 
sabe selecionar o gênero no qual seu discurso se realizará escolhendo aquele que for 
apropriado a seus objetivos e à circunstância enunciativa em questão. Por exemplo: se o 
que deseja é convencer o leitor, o escritor competente selecionará um gênero que lhe 
possibilite a produção de um texto predominantemente argumentativo; se é fazer uma 
solicitação a determinada autoridade, provavelmente redigirá um ofício; se é enviar notícias 
a familiares, escreverá uma carta. 
 
Um escritor competente é alguém que planeja o discurso e conseqüentemente o texto em 
função do seu objetivo e do leitor a que se destina, sem desconsiderar as características 
específicas do gênero. É alguém que sabe elaborar um resumo ou tomar notas durante 
uma exposição oral; que sabe esquematizar suas anotações para estudar um assunto; que 
sabe expressar por escrito seus sentimentos, experiências ou opiniões. 
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf. Acesso em 19 jul. 
2018. 
 
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a seguir: 
I – Um escritor competente é, também, capaz de olhar para o próprio texto como um 
objeto e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, obscuro ou incompleto. 
II – Um bom produtor de texto é capaz de revisar o seu próprio texto e reescrevê-lo até 
considerá-lo satisfatório para o momento e ainda, um leitor competente, é capaz de 
recorrer, com sucesso, a outros textos quando precisa utilizar fontes escritas para a sua 
própria produção. 
A produção de texto deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso 
das letras, 
III – Um bom escritor é aquele que faz uso dos códigos, símbolos, números, 
compreendendo seus possíveis significados e simplesmente fazer uma cópia das letras e 
seu processo ortográfico. 
 
Escolha uma opção: 
a. 
I, II e III 
b. 
II e III apenas 
c. 
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro02.pdf
I, apenas 
d. 
II, apenas 
e. 
I e II, apenas 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
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Texto da questão 
Num primeiro momento, a criança pequena tenta escrever fazendo rabiscos, em geral 
pequenos, misturando linhas retas e curvas. Nem sempre faz o rabisco e depois interpreta; 
as vezes tenta escrever algo que pensou. O resultado é uma escrita cifrada cujo significado 
só o autor conhece. 
 
Trecho tirado do livro: CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização e Linguística. São Paulo: 
Scipione, 1997, p. 120. 
 
A partir das informações do texto, conclui-se que: 
Escolha uma opção: 
a. 
Importante proporcionar a discussão de leituras com temas que estejam no convívio social 
do aluno, bem como valorizar a produção de texto espontânea. 
b. 
As tentativas iniciais de escrita revelam que as crianças não tentam copiar as letras ou 
palavras, mas representam o que elas imaginam o que seja escrever. 
c. 
É importante a motivação de produção de textos espontâneos realizados pelos alunos, 
sendo necessário oferecer modelos de textos variados, por meio da realização de leituras 
pelo professor e colegas, com intuito de diversificar a leitura com níveis diferentes. 
d. 
A produção de texto deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso do 
sistema ortográfico e alfabeticodo, compreendendo os seus possíveis significados, bem 
como valorizando o mundo lúdico da criança. 
e. 
Para o sujeito não alfabetizado, no sentido de não conhecer, ainda, o sistema gráfico e 
fonético da língua materna, as letras são rabiscos que podem representar para criança 
sentidos muitos significativos e particulares. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
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Texto da questão 
- As crianças veem ao seu redor a escrita e conseguem percebê-la em diversos contextos. 
Mesmo não sendo alfabetizadas, reconhecem a sua função de leitoras, que não se reduz 
somente a conhecer as letras e palavras. Assim, o sujeito que ainda não aprendeu a ler e a 
escrever, consegue identificar as letras e até elaborar textos, de formar a implicar o seu 
entendimento sobre as funções da escrita. Nesse sentido, percebe-se que os primeiros 
“rabiscos”, seja com traços ondulados, seja em círculos, na fase inicial de alfabetização da 
criança, que correspondem ao dois aos três anos idade, expressam a escrita, ou seja, “já 
existe escrita na criança”. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I – É importante que o aluno conheça o funcionamento do sistema alfabético e ortográfico 
para produzir texto, as formas correta de escrever, mas o também que saibam a sua 
finalidade, reconheçam seu interlocutor para que produzam um texto coeso e coerente 
com contexto textual. 
II – As tentativasiniciais de escrita revelam que as crianças tentam copiar as letras ou 
palavras, mas por ainda não serem alfabetizadas, sentem-se frustradas e desanimadas em 
aprender a ler e escrever. 
III- É possível perceber a importância do papel do professor na fase inicial da alfabetização, 
em que o processo de leitura deve ocorrer alicerçado em estratégias pedagógicas para que 
a escrita não aconteça naturalmente e atrapalhe no aprendizado da criança. 
Escolha a opção que aponta quais afirmativas estão corretas: 
 
 
 
 
Escolha uma opção: 
a. 
I, II e III 
 
 
b. 
II, apenas 
c. 
II e III apenas 
 
 
d. 
I, apenas 
e. 
I e II, apenas 
 
 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
Marcar questão 
Texto da questão 
As atividades de escrita sem têm uma finalidade e um destinatário: antes de começar a 
escrever sempre sabemos por que e a quem escrevemos. Isso vai determinar como fazê-lo: 
o vocabulário utilizado, a estrutura do texto, a maneira e apresentá-lo, o cuidado nos 
detalhes, o enfoque do tema, o tamanho. Não é a mesma coisa escreve uma lista de 
convidado, um artigo para jornal, uma carta a um amigo, um conto; também não é a 
mesma coisa escrever individualmente, a dois, a três ou em grupo. Em cada situação o 
objetivo e as condições de produção estabelecem suas restrições, que incidem sobre o 
momento de escrever. Como adultos alfabetizados, como escritores, cada vez escrevemos 
temos em mente os aspectos mencionados seja em relação aos materiais que usamos, seja 
em relação às formas que escrevemos. Trata-se de introduzir as práticas habituais de um 
escritor nas situações escolares e ajudar as crianças a descobrir como escrever em cada 
caso. 
 
Trecho tirado do livro: TEBEROSKY, Ana; TOLCHINSKY, Liliana. Além da Alfabetização: a 
aprendizagem fonológica, ortográfica, textual e matemática. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997, p. 
231. 
 
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa INCORRETA 
 
Escolha uma opção: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. 
Para que ocorra uma mudança nessa concepção de que o aluno só escreve para o 
professor e a mando dele, é necessário se criar um ambiente alfabetizador em que os 
alunos se sintam à vontade para criar e recriar os textos, bem como tenham a possibilidade 
de conhecer novas palavras, construir hipóteses sobre seus significados, descobrir e 
aprender com seus erros. 
 
 
b. 
Para o sujeito não alfabetizado, no sentido de não conhecer, ainda, o sistema gráfico e 
fonético da língua materna, as letras são rabiscos que podem representar para criança 
sentidos muitos significativos e particulares. 
 
 
c. 
Os professores precisam realizar propostas pedagógicas de produção de texto de maneira 
que os domínios do sistema ortográfico e alfabético não sejam os principais requisitos para 
a elaboração de texto. Afinal, a criança já apresenta um domínio desse sistema ao produzir 
espontaneamente seus textos. 
 
 
d. 
É importante que a criança compreenda que no início da escolarização a produção de texto 
deve ser voltada somente para o entendimento do professor para que ele possa auxiliá-la 
no seu desenvolvimento e, posteriormente, ela seja capaz de desenvolver textos para o 
restante dos leitores que compõem seu convívio social. 
 
 
e. 
É importante que o professor disponibilize aos alunos em sala de aula o contato com 
diferentes portadores textuais que estão presentes no seu cotidiano, como livros, jornais, 
revistas, gibis, tecnologias digitais, entre outros.