Slides de Aula - Unidade I 2

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Profa. Dra. Enny Silva
UNIDADE I
Saneamento e 
Análise Ambiental
 Ecologia (do grego oikos = casa + logos = estudo).
 Biosfera (bio = vida): onde há vida no planeta. 
 Espécie: conjunto de organismos 
semelhantes entre si, capazes de 
se cruzar e gerar descendentes férteis. 
 Habitat: local habitado por essas 
espécies (“endereço”). 
Introdução à Ecologia
Fonte: 
http://www.objetivo.br/co
nteudoonline/imagens/A
ula_17054/19.jpg
 Populações: diversas espécies que habitam uma mesma região 
(rio, lago, brejo, montanha, oceanos etc.).
 Nicho ecológico: papel (função) na comunidade 
ou no ecossistema em que vive (como e onde vive etc.). 
 Comunidades ou biocenose: 
varias populações em um 
mesmo espaço.
Introdução à Ecologia
Fonte: microecossistema que abriga 
insetos e microrganismos
Fonte: Iris R. F. Poffo (arquivo pessoal)
Fonte: 
http://www.objetivo.br/co
nteudoonline/imagens/co
nteudo_8190/50.jpg 
Microbiota 
intestinal: E.coli
microecossistema
 Condições básicas para sobrevivência: reprodução e nutrição.
 Autótrofos: 6CO2 (g) + 6H2O(l) + luz solar/clorofila → C6H12O6 + 6O2(g) 
 (fotossíntese – organismos produtores)
 Heterótrofos: C6H12O6 + 6O2(g) → 6CO2 (g) + 6H2O(l)+ energia (ATP)
Fluxo de energia na biosfera
 Cadeia alimentar: transferência de matéria ou energia entre os seres vivos.
 Relações entre os seres vivos.
Fluxo de energia na biosfera
Relações entre os seres vivos 
 
 2 ESPÉCIES REUNIDAS 2 ESPÉCIES DIFERENTES 
competição - - 0 0 
mutualismo + + - - 
comensalismo + 0 - 0 
parasitismo + - - 0 
predatismo + - - 0 
 Fonte: livro-texto
Fluxo de energia na biosfera
Fonte: 
http://www.objetivo.br/co
nteudoonline/imagens/co
nteudo_9655/08.gif
Consumidor 
primário
Produtor
Decompositores
Consumidor 
terciário
Consumidor 
secundário
 Pirâmides: número, biomassa e energia.
Fluxo de energia na biosfera
transferência de energia entre os seres vivos
não há reaproveitamento da energia liberada
(transferência é unidirecional)
Consumidor 
secundário
Consumidor 
primário
Produtor
1.000 kg de peixes
Maiores como a traíra
3.000 kg de peixes
Pequenos como o lambari
5.000 kg de larvas de insetos
10.000 kg de fitoplâncton
Consumidor 
secundário
Consumidor 
primário
Produtor
10 onças
300 capivaras
500 pés de 
palmito juçara
Tecidos humanos
8,3 . 103 cal
Bezerro 1,19 . 106 cal
Alfafa 1,49 . 107 cal
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/Aula_16610/20.5
.png>. Acesso em 11 jan. 2019
Ciclo da energia:
 Fotossíntese.
 Biomassa.
 Respiração.
 Alimentação.
 Decomposição.
Ciclos biogeoquímicos
Fonte: 
http://www.objetivo.br/co
nteudoonline/imagens/
conteudo_9655/29.gif 
Energia do sol
O fluxo 
unidirecional da 
energia e o fluxo 
cíclico da matéria
A energia flui
dos produtores
para os 
consumidores
A matéria flui
obedecendo
a um ciclo
ECOSSISTEMA
 Ciclo da água.
Ciclos biogeoquímicos
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonli
ne/imagens/Aula_9609/01.png 
 Ciclo da água.
Ciclos biogeoquímicos
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonlin
e/imagens/Aula_16611/22.5.png Precipitação
Evaporação
Precipitação
Transpiração
Evaporação
Mar Lençol freático
aquífero
 Ciclo do carbono.
Ciclos biogeoquímicos
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonline
/imagens/conteudo_9655/47_p.gif 
Vulcões
Queimadas
Combustíveis 
fósseis
Respiração
Fotossíntese
Respiração
Fotossíntese
Respiração
Combustíveis 
fósseis
(petróleo e carvão) 
Fermentação
Decompositores
CO2
 Ciclo do oxigênio.
Ciclos biogeoquímicos
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonline/i
magens/conteudo_9655/52.gif 
R
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Animais Vegetais Combustão
O2
Ciclo do nitrogênio:
 Vegetais e animais – morrem.
 As bactérias e os fungos desnitrificantes decompõem os nitratos 
e liberam nitrogênio no ar.
 Bactérias e fungos que vivem no solo. 
 Sintetiza proteínas e aminoácidos. 
 Libera o excesso de nitrogênio sob a forma de amônia (NH4+) e bactérias 
nitrificantes (nitrosomonas) formam nitritos e nitratos.
Ciclos biogeoquímicos
Ciclos biogeoquímicos
Fonte: 
http://www.objetivo.br/co
nteudoonline/imagens/co
nteudo_9655/54_p.gif 
Descargas 
elétricas
Fixação 
industrial 
(fábrica de 
adubos)
N2 da atmosfera
Cianobactéria
Excreção
animal e 
morte de 
animais e 
vegetais
Bactérias
desnitrificantes
Fertilizantes
agrícolas
Fixação por 
bactérias do 
solo e dos 
nódulos de 
leguminosas
NO-3 NO-3
NO-2
NH3
NO-3
Em 25 de janeiro de 2019, Brumadinho, região perto de Belo Horizonte, foi invadida 
por uma avalanche de lama, quando a barragem da Mina Córrego do Feijão, da 
mineradora Vale, rompeu-se. Além de provocar a morte de muitas pessoas, causou 
prejuízos enormes ao meio ambiente. Imaginando-se a tragédia, podemos dizer que 
afetou no local: 
a) Ciclo do nitrogênio.
b) Ciclo do oxigênio.
c) Ciclo do carbono.
d) Ciclo da água.
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Interatividade
Em 25 de janeiro de 2019, Brumadinho, região perto de Belo Horizonte, foi invadida 
por uma avalanche de lama, quando a barragem da Mina Córrego do Feijão, da 
mineradora Vale, rompeu-se. Além de provocar a morte de muitas pessoas, causou 
prejuízos enormes ao meio ambiente. Imaginando-se a tragédia, podemos dizer que 
afetou no local: 
a) Ciclo do nitrogênio.
b) Ciclo do oxigênio.
c) Ciclo do carbono.
d) Ciclo da água.
e) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Resposta
 Ecossistemas terrestres.
Floresta tropical:
 Entre os Trópicos de Câncer e Capricórnio.
 Clima muito quente e úmido, grande 
incidência de luz solar. 
 Árvores muito grandes, copas unidas 
entre si e grande diversidade de vegetais. 
 Grande diversidade de animais de diferentes tamanhos.
Principais ecossistemas terrestres e aquáticos
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/10/16/13/07/rain-forest-491102__340.jpg
 Ecossistemas terrestres.
Floresta temperada:
 América do Norte e Europa ocidental.
 Clima mais frio e menor incidência de luz solar. 
 Árvores com folhas caducas (caem no inverno). 
 Menor diversidade de animais. 
Principais ecossistemas terrestres e aquáticos
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2012/10/26/03/14/siberia-63182__340.jpg
 Ecossistemas terrestres. 
Taiga ou floresta de pinheiros:
 Sibéria, norte da Rússia e sul do Canadá.
 Clima frio, moderada incidência de luz solar 
e pouca disponibilidade de água (congelada). 
 Predominância de pinheiros com copas, 
árvores em forma de cone (coníferas). 
 Menor diversidade de animais. 
. 
Principais ecossistemas terrestres e aquáticos
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/11/22/22/20/conifer-1850902__340.jpg
 Ecossistemas terrestres. 
Savana:
 África. 
 Clima quente e seco, muita incidência de luz e pouca 
disponibilidade de água no período seco.
 Predominância de plantas herbáceas, arbustos 
de pequeno porte espalhadas.
 Grande diversidade 
de animais de 
diferentes tamanhos, 
destacando os grandes 
mamíferos terrestres.
Principais ecossistemas terrestres e aquáticos
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2014/11/03/05/11/06/elephant-279992__340.jpg
 Ecossistemas terrestres. 
Tundra:
 Polo Norte e sul do Ártico. 
 Clima frio, pouca incidência de luz
e pouca disponibilidade de água. 
 Musgos e líquens.
 Pouca diversidade de animais. 
Principaisecossistemas terrestres e aquáticos
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/03/21/10/44/desert-1270345__340.jpg 
 Ecossistemas terrestres.
Deserto:
 África e América (México e Chile).
 Clima seco, grandes amplitudes de temperatura, 
ação pouco desenvolvida e pouco variada, 
plantas bem adaptadas, como os cactos.
 Menor diversidade de espécies. 
Principais ecossistemas terrestres e aquáticos
Fonte: https://cdn.pixabay.com/photo/2016/03/21/10/44/desert-1270345__340.jpg 
 Floresta Amazônica (floresta tropical).
 Caatinga.
 Cerrado (savanas).
 Mata Atlântica (florestas tropicais).
 Mata dos Cocais.
 Mata ou Floresta de Araucárias.
 Pantanal.
 Manguezais. 
 Restinga 
(estuário de 
rio-solo arenoso).
Principais ecossistemas no Brasil
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/aula_15726/06.jpg
 97,5% da água existente no mundo 
é salgada e salobra.
 2,5% de água doce.
Principais ecossistemas aquáticos
Meio hipertônico 
(mais soluto)
Meio hipotônico 
(menos soluto)
Água
Figura
Fonte: livro-texto
Pressão mecânica (P)
água 
salgada
água 
potável
H2O
H2O
Principais ecossistemas aquáticos
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_9655/88.gif 
0 m
200 m
2000 m
6000 m
Plataforma
continental
Talude
continental
Zona batial
Zona nerítica
Zona pelágica
Zona 
abissal
 Plâncton: organismos microscópicos: fitoplâncton e zooplâncton.
 Nécton: capacidade de mergulhar e subir na superfície como golfinhos, baleias, 
tubarões, atuns e tartarugas.
 Bentos: animais submersos, fixados em rochas: estrelas e ouriços, linguado.
Principais ecossistemas aquáticos
plâncton
nécton
bentos
Manguezal:
 Árvores adaptadas à salinidade, solo (lodoso).
 Baixa concentração de oxigênio. 
 Áreas calmas, abrigadas de ventos.
 Ocorre o encontro das águas dos rios com o mar.
 Favorável à reprodução de diversos animais.
 Nutrientes dos rios e das marés.
Principais ecossistemas aquáticos
Fonte: Iris R. F. Poffo (arquivo pessoal)
Apresenta grande biodiversidade, solo com húmus (decomposição de folhas, 
frutos, fezes e cadáveres de animais), muita sombra (árvores muito próximas), 
umidade elevada e com calor. Qual é esse ecossistema e quais animais podemos 
encontrar?
a) Savana – lontra e mico-leão.
b) Floresta temperada – zebra e girafa.
c) Floresta tropical – tamanduá e capivara.
d) Floresta tropical – leão e tigre.
e) Floresta temperada – lobo e raposa.
Interatividade
Apresenta grande biodiversidade, solo com húmus (decomposição de folhas, 
frutos, fezes e cadáveres de animais), muita sombra (árvores muito próximas), 
umidade elevada e com calor. Qual é esse ecossistema e quais animais podemos 
encontrar?
a) Savana – lontra e mico-leão.
b) Floresta temperada – zebra e girafa.
c) Floresta tropical – tamanduá e capivara.
d) Floresta tropical – leão e tigre.
e) Floresta temperada – lobo e raposa.
Resposta
 Resultado do impacto dos fenômenos 
naturais, “extremos ou intensos”.
 Terremotos.
Desastres naturais influenciando o meio ambiente
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/Aula_17054/49.jpg
 Resultado do impacto dos fenômenos 
naturais, “extremos ou intensos”.
 Vulcões.
Desastres naturais influenciando o meio ambiente
Fonte: 
https://image.shutterstock.
com/image-photo/volcano-
eruption-night-fuego-
antigua-260nw-
787922713.jpg
 Resultado do impacto dos fenômenos 
naturais, “extremos ou intensos”.
 Furacões (tufões e ciclones). 
Desastres naturais influenciando o meio ambiente
Fonte: 
https://cdn.pixabay.com/photo
/2013/02/14/15/12/new-
orleans-81669__340.jpg
 Resultado do impacto dos fenômenos 
naturais, “extremos ou intensos”.
 Inundações (enchentes). 
Desastres naturais influenciando o meio ambiente
Fonte: 
https://cdn.pixabay.co
m/photo/2013/02/14/1
5/12/new-orleans-
81669__340.jpg 
 Resultado do impacto dos fenômenos 
naturais, “extremos ou intensos”.
 Deslizamento de terra.
Desastres naturais influenciando o meio ambiente
Fonte: 
http://memoria.ebc.coag
enciabrasil/files/gallery_
assist/27/gallery_assist
716377/prev/ABr19031
3_TNG9148.jpgm.br/ag
enciabrasil/sites/_ 
 Resultado do impacto dos fenômenos 
naturais, “extremos ou intensos”.
 Rompimento de barragem.
Desastres naturais influenciando o meio ambiente
Fonte: 
http://www.objetivo.br/
conteudoonline/imagen
s/Aula_767/010.jpg
Causados pela ação humana, tais como:
 Derramamento de óleo no solo e no mar.
 Vazamento de produtos químicos perigosos.
 Vazamento de material radioativo.
Desastres tecnológicos influenciando o meio ambiente
Fonte: 
https://www.itopf.org/fileadmin
/_processed_/3/5/csm_Bunga
Kelana3_dbf96c326a.jpg 
Fontes renováveis 
 regeneram-se na natureza;
 quantidade “ilimitada”.
Fontes não renováveis
 tendem a se esgotar; 
 quantidade limitada.
Recursos energéticos
FONTES RENOVÁVEIS FONTES NÃO RENOVÁVEIS 
 energia hidráulica – força da 
água dos rios;
 solar – calor do sol;
 eólica – força dos ventos;
 geotérmica – calor do interior 
da Terra;
 biomassa – queima de matéria 
orgânica como palha de cana-
de-açúcar;
 gravitacional (ondas dos 
oceanos);
 biogás – gás metano produzido 
a partir de esgoto e lixo 
doméstico.
 energia fóssil – obtida a partir 
de organismos fósseis, como 
petróleo, carvão mineral, xisto 
e gás natural;
 energia nuclear – obtida a 
partir de minerais como urânio 
e tório.
 Energia hidráulica, energia hídrica ou hidrelétrica.
Cinco maiores usinas hidrelétricas do mundo: 
 5º: Tucuruí I e II – Brasil. 
 4º: Guri – Venezuela. 
 3º: Belo Monte – Brasil. 
 2º: Usina de Itaipu – Brasil. 
 1º: Usina de Três Gargantas – China. 
Recursos energéticos
Fonte: 
https://cdn.pixabay.com/photo/
2015/01/15/18/53/itaipu-
600679__340.jpg 
 Energia geotérmica. 
 Energia das marés. 
Vantagens e desvantagens
 Resistir aos fortes ventos e tempestades. 
 Caro.
 Impactos ambientais.
Recursos energéticos
Fonte: http://paineira.usp.br/bios/wp-
content/uploads/2018/05/Usina-
Pec%C3%A9m-678x381.jpg 
Fonte: 
http://www.objetivo.br/conteudoonlin
e/imagens/Aula_17054/51.jpg 
 Energia de biomassa: fonte de energia renovável e limpa.
 Biomassa é toda matéria orgânica (origem vegetal ou animal). 
Exemplos: plantas, madeira, resíduos agrícolas, restos de alimentos, 
excrementos e lixo.
 Etanol ou álcool etílico brasileiro (a partir da cana-de-açúcar).
Recursos energéticos
 Bagaço de cana: produção de energia. 
 Carros tipo “flex” que podem ser abastecidos com gasolina ou álcool. 
Recursos energéticos
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/conteudo_9645/86.png
moagem
centrifugação
concentração
meio ácido
diluição fermentação destilação
CANA-DE-AÇÚCAR
GARAPA
AÇÚCAR
MELAÇO
MOSTO DE 
FERMENTAÇÃO
PRODUTO
FERMENTADO
ÁLCOOL
ETÍLICO
 O Brasil tem grande potencial para essas 
fontes energéticas que são limpas 
e renováveis.
 Energia eólica.
Recursos energéticos
Fonte: 
http://memoria.ebc.com.b
r/agenciabrasil/sites/_age
nciabrasil/files/gallery_as
sist/26/gallery_assist703
288/prev/Usina%20E%C
3%B3lica%20CERRO%2
0chato.jpg 
 Energia solar.
Recursos energéticos
Fonte: 
https://cdn.pixabay.com
/photo/2016/06/24/22/2
4/solar-panels-
1477987__340.jpg 
 Energia nuclear.
 A energia é proveniente da fissão do núcleo do átomo de urânio, 
que recebe o impacto de um nêutron, que o divide gerando mais nêutrons, 
que, por sua vez, acertam mais núcleos de outros átomos de urânio, 
gerando grande quantidade de calor. 
Recursos energéticos – fontes não renováveis
 Calor aquece a água, que gira a turbina, que move o gerador, que gera energia, 
que é transformada (transformador) e distribuída.
Recursos energéticos – fontes não renováveis
Fonte: 
http://www.eletronuclear.gov.br/Galeria/Angra%20Capital%20da%20energia%20nuclear/26ecf5
42-d755-48b4-9043-3ab70aea9996.png 
 Petróleo,carvão mineral, xisto, betume 
e gás condensado do petróleo, entre outros.
 A queima dos combustíveis 
(gasolina e óleo diesel) pelas fábricas 
e veículos influencia no efeito estufa 
(aquecimento da Terra) e é uma das 
principais causas da chuva ácida.
Recursos energéticos – fontes não renováveis
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/Aula_16605/54.jpg 
Dentre os maiores produtores de petróleo, podemos citar: EUA, Rússia, Arábia 
Saudita, Canadá, Iraque, China, Irã, dentre outros. Grande parte da energia 
consumida no mundo ainda provém de fontes não renováveis. Assinale a alternativa 
incorreta quanto aos recursos energéticos:
a) Carvão mineral, gás natural e petróleo podem ser considerados fontes fósseis não 
renováveis.
b) Além de gerar energia, os subprodutos do petróleo podem ser usados para 
fazer garrafas de plástico.
c) Urânio, energia não renovável, não é um exemplo de fonte fóssil.
d) A gasolina emite gases de efeito estufa (GEE) e o óleo 
diesel também.
e) O aproveitamento da água dos rios pode ser visualizado 
em usinas hidrelétricas, mas a água dos mares não 
pode ser usada para esse fim, pois “enferruja” 
as máquinas.
Interatividade
Dentre os maiores produtores de petróleo, podemos citar: EUA, Rússia, Arábia 
Saudita, Canadá, Iraque, China, Irã, dentre outros. Grande parte da energia 
consumida no mundo ainda provém de fontes não renováveis. Assinale a alternativa 
incorreta quanto aos recursos energéticos:
a) Carvão mineral, gás natural e petróleo podem ser considerados fontes fósseis não 
renováveis.
b) Além de gerar energia, os subprodutos do petróleo podem ser usados para 
fazer garrafas de plástico.
c) Urânio, energia não renovável, não é um exemplo de fonte fóssil.
d) A gasolina emite gases de efeito estufa (GEE) e o óleo 
diesel também.
e) O aproveitamento da água dos rios pode ser visualizado 
em usinas hidrelétricas, mas a água dos mares não 
pode ser usada para esse fim, pois “enferruja” 
as máquinas.
Resposta
 Fenômeno da urbanização.
 Reflete a procura por melhoria 
nos rendimentos, na educação, 
na saúde e na qualidade de vida. 
Impactos da urbanização
Fonte: http://www.objetivo.br/conteudoonline/imagens/aula_14703/013.png 
Urbano Rural
Maquinários 
Tecnologias
Alimentos
Recursos Naturais 
(Matérias-Primas)
 Rápido crescimento desordenado, sem planejamento adequado.
 Condições não satisfatórias (moradia, falta de transporte público adequado, baixos 
salários e alto custo de vida, insegurança pública, serviços inadequados de 
fornecimento de água, coleta e tratamento de esgoto e lixo).
Impactos da urbanização
 Diminuição das áreas verdes e 
o aumento de áreas asfaltadas.
 Proliferação de certas doenças –
tratamento de água potável.
 Sistema de coleta e tratamento 
de esgoto e lixo.
 “Caos da urbanização”.
Impactos da urbanização
Fonte: 
http://www.objetivo.br/con
teudoonline/imagens/cont
eudo_6895/71.jpg 
 Doenças transmitidas pela água (córregos e rios, lagos e lagoas, açudes 
e represas, mares) e pelo lençol freático (águas subterrâneas).
 Transporte de agentes patogênicos (bactérias, vírus, fungos e protozoários, entre 
outros) eliminados pelo esgoto doméstico e industrial sem tratamento, por resíduos 
domésticos e hospitalares, poluentes químicos e radioativos, só para 
citar alguns exemplos. 
 Tomar água contaminada, ter contato dessa água com a pele. 
 Ingerir alimentos contaminados (verduras, frutas e legumes, peixes 
e frutos do mar).
 Doenças: febre tifoide, disenterias bacilar e amebiana, 
cólera, hepatite infecciosa, esquistossomose (pelos pés 
descalços), infecções (olhos, ouvidos, nariz e garganta) 
e doenças de pele etc.
Impactos da urbanização
 Praga: compartilhamento do mesmo 
espaço, qualquer organismo vivo que 
cause algum tipo de transtorno ou 
prejuízo ao homem.
 Infestação: a praga tem acesso a 
locais que oferecem condições 
essenciais para se desenvolver.
Controle de vetores e zoonoses
Fonte: 
http://portalms.saude.gov.br/saud
e-de-a-z/doenca-de-chagas 
Fonte: 
https://cdn.pixabay.com/photo/201
2/05/18/21/45/tiger-mosquito-
49141__340.jpg 
Fonte: 
http://revistapesquisa.fapesp.br/2
007/11/01/formigas-de-hospital/ 
 Mecânico: telas de proteção nas janelas, tampas nos ralos e nas caixas d’água .
 Químico: produtos químicos – forma líquida, pastosa, aerossol (spray) ou sólida –
“fumacê”, equipamentos transportados nos veículos da Secretaria de Saúde.
 Biológico: predadores naturais aos vetores (por exemplo, o peixe-beta que 
se alimenta de larvas de insetos) – cuidado para evitar que ocorram 
desequilíbrios ecológicos.
Controle de vetores e zoonoses
 Abastecimento de água tratada.
 Coleta e tratamento do esgoto doméstico.
 Coleta, tratamento e destinação adequada dos resíduos sólidos (lixo).
 Sistema de coleta e drenagem de águas pluviais (de chuva).
 Controle de vetores de doenças (insetos e roedores) e controle 
da poluição ambiental.
 Saneamento da habitação e dos alimentos.
 Pesquisas sobre os efeitos da poluição atmosférica na 
saúde das pessoas.
 Pesquisas sobre prevenção e tratamento de 
enfermidades relacionadas.
Principais atividades do saneamento básico e ambiental
A urbanização reflete no crescimento da população urbana em comparação ao 
crescimento da população rural. Caso a população de favelas ou comunidades 
receba condições de frequentar escolas e ter educação, podemos sugerir que qual 
área possa melhorar?
a) Saúde.
b) Emprego.
c) Salário.
d) Moradia.
e) Todas as alternativas anteriores estão verdadeiras.
Interatividade
A urbanização reflete no crescimento da população urbana em comparação ao 
crescimento da população rural. Caso a população de favelas ou comunidades 
receba condições de frequentar escolas e ter educação, podemos sugerir que qual 
área possa melhorar?
a) Saúde.
b) Emprego.
c) Salário.
d) Moradia.
e) Todas as alternativas anteriores estão verdadeiras.
Resposta
ATÉ A PRÓXIMA!