2 Prova Eletrônica_ Linguagem Oral e Escrita

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15/06/2023, 14:52 Prova Eletrônica: Linguagem Oral e Escrita
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Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica
Entrega 30 jun em 23:59 Pontos 30
Perguntas 10
Disponível 13 jun em 0:00 - 30 jun em 23:59
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 6 minutos 30 de 30
MAIS RECENTE Tentativa 2 6 minutos 30 de 30
Tentativa 1 5 minutos 30 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 1 jul em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 30 de 30
Enviado 15 jun em 14:52
Esta tentativa levou 6 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta
por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o
valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar
esta atividade avaliativa e as respostas corretas
serão apresentadas um dia após a data
encerramento da Prova Eletrônica.
Fazer o teste novamente
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3 / 3 ptsPergunta 1
I - O ato da criança se relacionar a partir das linguagens oral e escrita
possibilita o seu desenvolvimento integral.
 
II - Afinal, é na expressão da fala e da escrita que a criança imprime
sentido à vida.
 Correta é a sentença II que justifica a sentença I. 
 Correta apenas a sentença I. . 
 Incorretas as sentenças I e II. 
 Correta é a sentença II que não justifica a sentença I. 
3 / 3 ptsPergunta 2
A afirmativa verdadeira está em:
 
A criança no contexto da Educação Infantil não consegue tecer
categorias e nem mesmo identificar objetos.
 
A criança se relaciona a partir das linguagens oral, por isso que na
Educação Infantil não se deve dar ênfase à escrita.
 
A criança é um sujeito histórico e interacional, por isso é preciso
trabalhar com a inventividade, reflexividade e criatividade.
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A criança é um adulto em miniatura, por isso, é necessário trabalhar
com responsabilidade.
3 / 3 ptsPergunta 3
Acerca da afirmação: “as crianças já refletem sobre o funcionamento
do sistema da escrita e sobre a maneira como os textos são
compostos”, pode-se dizer que;
 
A criança pensa no texto e por isso já consegue compor textos
complexos a partir da construção de sentenças completas.
 A criança pensa, mas ela não faz pseudo leituras sobre os textos. 
 A criança pensa e ao pensar ela automaticamente lê o texto. 
 
A criança pensa sobre o texto e compreende a forma como os mesmos
ganham vida na realidade.
3 / 3 ptsPergunta 4
Confeccionar livros, recontar histórias, elaborar enredos, participar de
rodas de conversa, trabalhar com fantoches e teatro são possibilidades
de ação educativa e que podem ser denominadas de:
 Situações de aprendizagem 
 Avaliação de desempenho 
 Propostas de ação e planejamento 
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 Atividades lúdicas 
3 / 3 ptsPergunta 5
Dentre as atividades apontadas abaixo, qual delas possibilita
momentos de expressão do pensamento?
 Ditado 
 Rotinas de trabalho 
 Campo de Experiência 
 Rodas de conversa 
3 / 3 ptsPergunta 6
A partir da afetividade pode-se dizer que o docente busca desenvolver
na criança a (o):
 Autonomia 
 Autoimagem positiva 
 Espírito de equipe 
 Processo de maturação 
 Senso crítico 
3 / 3 ptsPergunta 7
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O ponto chave do processo ensino e aprendizagem a ser desenvolvido
no contexto da educação infantil é o/a;
 Desenvolvimento 
 Criança 
 Sentido 
 Formação 
3 / 3 ptsPergunta 8
A criança que se encontra no contexto da educação infantil:
 É um sujeito histórico e desconectado do seu grupo social 
 Traz um repertório sobre a vida 
 
É um ser criativo, mas ao mesmo tempo limitado, porque não possui
capacidade de pensar sobre a realidade.
 É como se fosse uma folha em branco, pronta para ser escrita 
3 / 3 ptsPergunta 9
No trabalho a ser desenvolvido na educação infantil é preciso
considerar alguns fatores, como os descritos em;
 Faixa etária e tempo. 
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 Alternância e clima da sala. 
 Organização e disposição dos objetos. 
 Mecanização e Tarefa. 
3 / 3 ptsPergunta 10
A afirmativa INCORRETA está presente em:
 
A criança é presa à experiência imediata, ela necessita da presença
dos objetos concretos para que a aprendizagem seja consolidada.
 
As crianças não apenas constroem hipóteses sobre os objetos, mas as
testam em situações de aprendizagem.
 
Todas as crianças aprendem de forma diferenciada, porém o docente
precisa apenas prestar atenção no desenvolvimento da oralidade.
Pontuação do teste: 30 de 30
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