QUESTIONÁRIO I PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM 
 A psicologia e a educação acompanham a história do pensamento humano. A partir do 
momento em que começou a ter registros sobre o desenvolvimento do pensamento, a Psicologia 
e a educação caminham juntas Assim, a Psicologia educacional, passou por um longo processo 
de desenvolvimento até ganhar relevância e se tornar uma disciplina dentro do campo da 
Psicologia. 
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a Psicologia e a educação como: 
Resposta Marcada : 
Delimitada por um campo de atuação cujo objeto são as conexões estabelecidas entre os sujeitos e os 
processos de aprendizagem. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Sobre os antecedentes históricos da psicologia educacional, analise as seguintes assertivas: 
1 – Juan Vives (1492-1540) destacou a relevância para as questões transcendentais, como 
objetivos da educação, a natureza da aprendizagem e a relação professor-aluno. 
2 – Johann Pestalozzi destacou a relevância da percepção e da memória no processo educativo. 
3 – O filósofo, psicólogo e pedagogo alemão, Johann Friedrich Herbart (1776 – 1841), sob a 
influência de Kant (1724-1770), propôs que dentro do processo de ensino, os novos 
conhecimentos devem ser apresentados de forma que se tornem parte do conteúdo mental. 
4 – Na Inglaterra teve como referência Francis Galton (1822–1911), que inventou o primeiro 
teste psicológico para medir e avaliar a inteligência através da discriminação sensorial. 
Resposta Marcada : 
4 e 3. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A busca pela compreensão dos processos de aprendizagem remonta à Antiguidade, quando 
importantes pensadores, como Sócrates (470 – 399 a. C.), Platão (348- 347 a.C) e Aristóteles 
(384 – 322 a.C), se debruçaram sobre o tema (CAMPOS, 2011). Marque V para as alternativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O interesse pela aprendizagem em Psicologia se intensificou a partir do século XX, quando 
diversos estudos foram realizados para elucidar o processo de aprendizagem. 
( ) No início do século XIX, a compreensão e explicação dos fenômenos de ordem psicológica 
não eram aceitos. 
( ) A partir de uma análise das intersecções entre diferentes teorias da aprendizagem, podem 
ser identificadas cinco propostas teóricas, que resumem todo o leque da epistemologia histórica 
relacionada à aprendizagem. 
( ) Atuação voltada especificamente para os sujeitos que pertencem a minorias étnico-raciais, 
pois estes podem beneficiar-se diretamente de ações de resgate da história das comunidades 
negras e indígenas. 
Resposta Marcada : 
V – F – V – F. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com a Teoria da aprendizagem por associação do tipo comportamentalista, marque 
a opção INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Na difusão da teoria desenvolvida por Skinner. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 São atribuições da teoria verbal significativa da aprendizagem, EXCETO: 
Resposta Marcada : 
Entendida como aquilo que é resultado da intenção consciente do aprendiz. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
 A teoria cognitiva originou-se nos Estados Unidos no final da década de 1950. Para as teorias 
cognitivas baseadas no processamento de informações, a aprendizagem é o resultado de 
representações mentais, que são relacionadas com os processos cognitivos como: pensamento, 
linguagem, memória, percepção e atenção, entre outros. 
Podemos concluir que a afirmativa é: 
Resposta Marcada : 
Verdadeira. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 _______________________é baseada em pesquisas conduzidas pelo epistemólogo suíço 
_________ (1923-1980) e seus colaboradores. Ao estudar as origens e o 
__________do_____________, as investigações de ________mostram que a aprendizagem não é 
um produto acabado, mas negociado pelos próprios________, mobilizando 
suas_________________. 
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é: 
Resposta Marcada : 
Teoria psicogênica da aprendizagem – Jean Piaget – desenvolvimento – conhecimento humano – 
Piaget – aprendizes – habilidades cognitivas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com Burrhus Frederic Skinner, verifique a sequência do texto: 
I – Burrhus Frederic Skinner, conhecido como B. F. Skinner, foi um psicólogo behaviorista, 
inventor e filósofo norte-americano. Foi professor na Universidade Harvard de 1958 até sua 
aposentadoria, em 1974. 
II – Conforme apontado por Hubner (2007), Skinner enfatizou a importância do reforço 
positivo no contexto educacional, pois, os programas de punição e repressão são contraditórios. 
III – O sistema individualizado, exige avaliação/visão do aluno, pois, cada um tem seu próprio 
ritmo e às vezes não consegue acompanhar seus colegas, isso precisa ser considerado e 
observado. 
IV – Nem todo reforço positivo é agradável, por exemplo, um salário no final do mês é um 
reforçador positivo, entretanto, seu trabalho pode ser muito estressante ou desagradável. 
Resposta Marcada : 
I, II, IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda. 
(1) Avaliação. 
(2) Ensino individualizado. 
(3) Metodologia de ensino. 
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas: 
( ) as aulas expositivas não são muito interessantes para o ensino-aprendizagem, os alunos 
são apenas um espectador. 
( ) Skinner e o professor Fred Keller (1899-1996) desenvolveram o ensino personalizado nos 
anos 70 e se expandiram globalmente. Este método de ensino respeita o ritmo do aluno e 
permite que o professor acompanhe e ajude o aluno nas suas dificuldades. 
( ) Apenas um meio de verificar se o que foi ensinado pelo professor foi realmente aprendido. 
Resposta Marcada : 
3 – 2 – 1. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 De acordo com Sigmund Freud (1856-1938), marque a opção INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
Freud buscou conexões entre os processos intrínsecos e extrínsecos e as estruturas particulares de 
cada caso e sujeito. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2