Múltiplas Inteligências e Habilidades

Prévia do material em texto

15/06/2023, 20:29 Avaliação II - Individual
about:blank 1/5
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:826313)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 66625281
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A inteligência lógico-matemática é apenas uma das inteligências múltiplas, defendidas por 
Howard Gardner. Dentre elas, podemos destacar ainda: linguística, espacial, musical, cenestésico-
corporal, naturalista, intrapessoal e interpessoal. Com relação a algumas destas múltiplas 
inteligências, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Lógico-matemática.
II- Espacial.
III- Linguística.
IV- Musical.
V- Cinestésica corporal.
( ) Essa inteligência se manifesta por meio da linguagem gestual ou corporal, na mímica, nos 
artistas e nos atletas.
( ) Essa inteligência destaca-se nas pessoas criativas com palavras orais ou escritas, transformando 
imagens em palavras.
( ) Essa inteligência encontra-se muito presente nas pessoas que localizam-se com facilidade em 
mapas, plantas ou representações planas.
( ) Essa inteligência tem relação com números, cálculos e raciocínios dedutivos, com muita 
competência.
( ) Essa inteligência refere-se à percepção do mundo sonoro, na forma de viver e compreender o 
mundo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - III - I - IV - V.
B III - I - II - IV - V.
C I - II - III - V - IV.
D V - III - II - I - IV.
Ter noção de algo, o conhecimento dos objetos do espaço está relacionado ao conhecimento das 
pessoas. Destacar a diferença entre as pessoas conhecidas e as desconhecidas, utilizando jogos 
diversificados. Aplicar essa diferença aos elementos que compõem o ambiente no qual a criança vive 
e convive.
Sobre esse tipo de habilidade, segundo Antunes (2001, p. 24-25), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Trabalhando habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione, 2001.
A Conhecer.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
15/06/2023, 20:29 Avaliação II - Individual
about:blank 2/5
B Observar.
C Compreender.
D Comparar.
O professor consegue identificar o que o aluno já sabe sobre o conteúdo, por meio do erro 
cometido durante a resolução de problemas. Assim, ele poderá, pela mediação, reconstruir esse 
conhecimento a partir do que o aluno já sabe. Por isso, é importante o professor sempre estar atento 
ao comportamento da criança e fazer correções quando necessário, para corrigir o processo de 
raciocínio. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A O conhecimento sobre o número é ensinado por meio de treino e de forma acelerada, para que a
criança estabeleça relações.
B O contato com o material concreto não possibilita à criança fazer relação com os objetos, nem
pensar sobre os números.
C O professor deve ter claro que o conceito de número deve ser ensinado e não construídos pela
própria criança, pois ela não possui tal capacidade.
D O papel do professor é desenvolver a autonomia na criança, proporcionando um pensar
autônomo e crítico.
A ideia de número foi construída e aperfeiçoada ao longo dos séculos conforme a necessidade 
humana de utilizar os objetos para fazer a contagem. Podemos dizer que foi desta forma que iniciou a 
construção do conceito de número. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- A criança consegue construir de forma progressiva o conceito de número quando realiza várias 
ações, como classificação, seriação e quantificação.
II- Quando a criança decorou a sequência de números, podemos dizer que ela já construiu a estrutura 
de número.
III- Quando a criança separa os objetos que serão contados daqueles que não serão contados, ela está 
classificando.
IV- A criança precisa ordenar os objetos para que sejam contados uma única vez.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
3
4
15/06/2023, 20:29 Avaliação II - Individual
about:blank 3/5
Examinar dois ou mais objetos com a intenção de distinguir relações, semelhanças e diferenças. A 
criança compara naturalmente tudo o que vê. É essencial, entretanto, que isso se torne uma verdadeira 
habilidade operatória, trabalhada em atividades nas quais a criança faça sistematicamente 
comparações de diferentes tipos. 
Sobre esse tipo de habilidade, segundo Antunes (2001, p. 24-25), assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ANTUNES, C. Trabalhando habilidades: construindo ideias. São Paulo: Scipione, 2001.
A Comparar.
B Observar.
C Conhecer.
D Compreender.
A criança precisa conhecer o material concreto que será utilizado pelo professor durante a 
aprendizagem e esse primeiro contato da criança com o material geralmente é feito de forma lúdica. 
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A A utilização de materiais concretos deve sempre estar relacionada com o conceito de brincadeira
para os alunos. Só assim eles terão interesse pela aula.
B Para trabalhar com o material concreto, o professor deve adotar aulas mais tradicionais, para que,
através do treino, a criança domine os algoritmos.
C
A aprendizagem é significativa quando o aluno estabelece algum significado com o que ele já
conhece. Por isso, o uso do material concreto poderá facilitar a aprendizagem se a criança
conseguir relacionar este conhecimento.
D O material concreto não deve ser utilizado com crianças menores de 6 anos, pois elas ainda não
conseguem desenvolver a criatividade, nem o raciocínio lógico-matemático.
O professor precisa planejar suas aulas para alcançar os objetivos propostos. Para isso, é 
necessário que o planejamento seja flexível, permitindo fazer alterações quando percebe que os 
alunos não compreendem os conteúdos de matemática. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- O planejamento deve ser elaborado pensando nos melhores alunos da classe.
II- Os resultados apresentados pelos alunos podem ser utilizados como parâmetros para termos uma 
noção das necessidades de aprendizagem.
III- O planejamento não pode contemplar espaço para debates em sala de aula, pois isso poderá 
atrasar o conteúdo a ser abordado.
IV- É importante que o professor faça os ajustes em seu planejamento e, à medida que for necessário, 
retomar os conteúdos quando não compreendidos pelos alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C
5
6
7
15/06/2023, 20:29 Avaliação II - Individual
about:blank 4/5
As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
O professor ao ensinar a matemática deve sempre contemplar atividades que fazem sentido para 
a criança, pois ela precisa perceber que as ferramentas matemáticas utilizadas contribuem para a 
resolução dos problemas. Quanto à construção de conceitos matemáticos na Educação Infantil, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando a criança vivencia experiências concretas por meio da manipulação de materiais 
concretos, consegue lidar com situações do cotidiano e construir os conceitos matemáticos.
( ) O professor deve exigir desde cedo que a criança domine a simbologia e a linguagem 
matemática, para conseguir enfrentar as diversas situações e reconhecer as aplicações da matemática. 
( ) A prática mais correta para a resolução de problemas consiste em resolver cálculos numéricos ou 
conseguir aplicar algo que as crianças aprendam nas aulas.
( ) A resolução de problemas deve explorar os resultados, pois o foco central do ensino da 
matemática é encontrar a solução dos problemas propostos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B V - V - F - F.
C F - V - V - V.
D V - F - V - V.
A Brinquedoteca é um laboratório pedagógico que tem como intenção o exercício profissional dos 
acadêmicos, por meio da participação, observação e aplicação da dinâmica educativa da disciplina 
que o contempla. Sobre como podemos caracterizaro espaço da brinquedoteca, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É um espaço destinado à ampliação dos processos de aprendizagem, de forma lúdica, com 
finalidade pedagógica.
( ) Espaço destinado a desenvolver pesquisas que apontem a relevância dos brinquedos, jogos e 
brincadeiras no processo educativo.
( ) Espaço composto de diferentes atrativos para as crianças, composto de brinquedos, jogos e 
parques, com finalidade financeira.
( ) Espaço destinado à acolhida de crianças que não têm onde ficar enquanto os pais trabalham, 
custeado pelas famílias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
8
9
15/06/2023, 20:29 Avaliação II - Individual
about:blank 5/5
D V - F - V - F.
Para que a inteligência lógico-matemática seja trabalhada desde a Educação Infantil, é preciso 
oferecer atividades, jogos, brincadeiras ou até mesmo situações do cotidiano que estimulem a criança 
a pensar para resolvê-las, pois as respostas prontas encurtam esse caminho e não auxiliam o 
raciocínio lógico ou crítico da criança. Com relação às dicas de como auxiliá-la a pensar, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Estimule a criança a comparar o que está aprendendo com o que já sabe.
( ) Ensine a criança a organizar seu tempo, tanto na escola como em casa.
( ) Explique que não se deve perder tempo com a interpretação, indo direto aos cálculos.
( ) Estimule o raciocínio crítico e a intuição e a capacidade de dedução das crianças.
( ) Incentive as crianças a estabelecerem metas para os seus projetos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V - V.
B V - V - F - F - F.
C V - F - V - V - F.
D V - V - F - V - V.
10
Imprimir