Importância da Pesquisa na Graduação

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SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR - INTRODUÇÃO À PESQUISA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A IMPORTÂNCIA DA PESQUISA PARA O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Élida Aparecida de Souza 
Gabriely de Souza 
Karla Luminski 
 
 
Cíntia Gomes Corrêa 
Professor/Tutor 
Centro Universitário Leonardo da Vinci (FLC21173SES) 
22/06/2023 
 
RESUMO 
 
A análise desenvolvida refere-se a importância da introdução à 
pesquisa durante a graduação. Através das práticas adotadas pela 
Universidade e pelas atitudes do aluno enquanto auto gestor do seu 
conhecimento. Percebe-se que, a partir do incentivo à pesquisa dada pela 
Instituição de Ensino e pela atitude proativa do aluno, a introdução à 
pesquisa pode ou não ter sucesso. Isso decorre porque o sucesso da 
iniciação à pesquisa depende de diversos fatores e é a partir da junção de esforços 
da universidade, com ações de incentivo a pesquisa e da atitude do aluno voltado para 
a leitura, da busca continua pela construção dos saberes, que vão além da 
sala de aula que ocorre o sucesso da introdução à pesquisa. No decorrer 
deste trabalho, verifica-se que o sucesso da iniciação a pesquisa depende de 
múltiplos fatores, e que a partir do alinhamento destes e do esforço individual do aluno, 
isso ocorre beneficiando o aluno com uma aprendizagem integral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
A área de pesquisa e desenvolvimento é de suma importância para todas as 
pessoas que desejam crescer no seu campo de atuação. O profissional de hoje 
necessita saber pensar estrategicamente, com criatividade, e ter capacidade de tomar 
decisões. Ele também necessita saber pensar e aprender a aprender. 
O processo educativo vivenciado por nós, muitas vezes tem se sustentado 
numa prática docente tradicional, concebendo o aluno como receptor de conteúdos 
prontos e acabados. Esta prática dificulta o autêntico pensar, priorizando a reprodução 
em detrimento das ideias. Em contrapartida, o processo educativo que ultrapassa os 
limites de reprodução, fundamenta-se na criatividade e estimula a ação-reflexão, 
formando assim o profissional reflexivo. 
 O futuro profissional deve sentir-se desafiado a explorar e aprofundar seu 
conhecimento, a questionar e a reconstruir o conhecimento. A pesquisa como 
princípio pedagógico é uma das formas para que se concretize tal pressuposto. Este 
trabalho, uma pesquisa bibliográfica, pretende analisar as diretrizes que podem ser 
assumidas como referenciais para o desenvolvimento de um profissional. 
Para Paulo Freire (1996) “formar um profissional é muito 
mais do que puramente treiná-lo no desempenho de destrezas”. 
Consciente (FREIRE, 1996, p.24-25) da inconclusa o do ser 
humano e enquanto ser histórico e social, o profissional percebe-
se limitado por natureza, que o coloca num processo de busca e 
curiosidade, sendo importante que o mentor o convença que o 
seu desenvolvimento não é uma transferência de 
conhecimentos, mas a possibilidade de sua construção. O 
estudante, desde o princípio de sua experiência formadora deve 
se assumir parte da produção do saber, deve se convencer 
definitivamente que ensinar não é transferir conhecimentos, mas 
criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. 
(FREIRE, 1996, p.24-25) 
Partindo do pressuposto de que a Universidade está relacionada com a tríade: 
ensino, pesquisa e extensão, presumem-se lógica a inseparabilidade das três 
funções, mas que, na prática cotidiana estão desarticuladas. O que encontramos são 
docentes e pesquisadores realizando trabalhos isolados, cada qual procurando 
valorizar o seu trabalho separadamente. 
 Morim (2000) nos mostra que precisamos evoluir da informação 
para o conhecimento, e do conhecimento para a sapiência. 
Fazendo parte da sapiência, passando este conhecimento 
deverá se vincular à existência do indivíduo. Desta maneira a 
educação estará formando o profissional competente e o 
cidadão competente, colocado por Demo (1991), ou seja, um 
profissional competente em sua profissão, capaz de interferir, 
com esse saber, na sociedade em que vive no sentido de 
construí-la como uma sociedade solidária e humana. 
 É importante que o se tenha consciência de que tipo de profissional desejamos 
ser. O método, as técnicas, os processos a serem utilizados, precisam ser claros e 
objetivos, pois serão de grande valia para a libertação ou domesticação do futuro 
profissional 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Para tratar sobre iniciação a pesquisa precisamos compreender a 
definição de pesquisa e está diz respeito à capacidade de produzir 
conhecimento adequado para a compreensão de determinada realidade, fato, 
fenômeno ou relação social. Dá-se o nome de pesquisa, ao resultado de um 
processo investigativo, onde o objetivo é resolver problemas e esclarecer dúvidas, 
utilizando-se de determinados procedimentos científicos. A esse conjunto de estudar, 
observar, analisar e experimentar os fenômenos de forma organizada 
chamamos de pesquisa científica (TEIXEIRA, 2010). É da necessidade de saber 
o porquê dos acontecimentos que surge a ciência, desta forma, a pesquisa 
pode ser definida, de uma forma mais resumida, como um modo de compreender 
e analisar o mundo através de um conjunto de técnicas e métodos 
(LAKATOS; MARCONI, 2003). Por este viés, ciência significa “conhecimento”, porém, 
é preciso ressaltar que nem todos os conhecimentos são científicos ou pertencem 
à ciência, como é o caso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. REFERÊNCIAS 
 
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 20. 
ed. São Paulo: Paz e Terra.1996. 
MORIN, E. Introdução ao pensamento complexo. 2. ed. Lisboa: Instituto Piaget, 
1995 
KOTLER, P. Administração de Marketing. 14 ed. São Paulo: Pearson Educativo do 
Brasil, 2012. ISBN 978-85-8143-000-3 
 
 
	2. Fundamentação Teórica
	3. REFERÊNCIAS