Educação e Diversidade - 20 Exercícios dos Temas 5 ao 8

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Matéria: Educação e Diversidade 
Assunto: 20 exercícios dos Temas 5 ao 8 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 1º Período 
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Anhanguera – Graduação Pedagogia - Educação e Diversidade – Exercícios dos Temas 5 ao 8 ....................... Página 2 de 14 
 
Questão 1: a escola é concebida como um espaço para a produção e ampliação do 
conhecimento e, especialmente, é um local para compreender e reduzir as 
desigualdades educacionais. Isto posto, busca-se trabalhar neste ponto: 
I. Disciplina escolar. 
II. Marcadores sociais de gênero. 
III. Sexualidade. 
IV. Resiliência. 
V. Diversidade. 
Está correto o que se afirma em: 
a) I, II, III, IV e V. 
b) II, III e V. 
c) I apenas. 
d) I, III e IV. 
e) III e V. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Leia atentamente o fragmento de texto a seguir e identifique a 
alternativa correta que remete à descrição das identidades. 
Segundo a Universidade Federal da Bahia (2014), “as identidades são 
características fundamentais da experiência humana, pois possibilitam aos seres 
humanos sua constituição como sujeitos no mundo social, trazendo a sensação de 
pertencimento e, consequentemente, as identidades de gênero e as identidades 
sexuais permitem que se situem como feminilidades e masculinidades e também 
como heterossexualidades, homossexualidades, bissexualidades e assexualidades, 
no mundo social”. 
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a) Aspecto biológico. 
b) Aspecto religioso. 
c) Aspecto relacionai (relação social). 
d) Aspecto semântico. 
e) Aspecto hormonal. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Um material educativo que estava sendo construído pelo Ministério da 
Educação, denominado Kit anti-homofobia, abordava os marcadores de gênero, 
sexualidade e diversidade na escola. 
Este material fez parte do projeto Escola sem Homofobia, que foi vetado no 
ano de 2011 tendo em vista o movimento de alguns grupos fundamentalistas. Este 
material já tinha sido avaliado positivamente pelo Conselho Federal de Psicologia, 
pela Unesco e pelo Unaids. Dentre as alternativas a seguir, qual é o nome deste grupo 
que atingiu a laicidade do estado? 
a) Grupo escolar. 
b) Associação de pais. 
c) Fundamentalistas religiosos. 
d) Sindicato dos professores. 
e) Nenhuma das alternativas anteriores. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Leia a seguintes afirmações de Butler (1993): 
‘[...] é a matriz heterossexual imposta aos indivíduos da sociedade, que não é natural, 
mas sim “imaginária” - já que nem sempre ela acontece, como nos casos de 
homossexualidade. 
Essas afirmações se referem: 
a) À nossa visão de mundo. 
b) Heteronormatividade. 
c) Cultura. 
d) Valores. 
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e) Religiosidade. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Guacira Lopes Louro (2000) destaca que a palavra ___________ pode ser 
traduzida incialmente por estranho, talvez ridículo, excêntrico, raro e 
extraordinário. 
Por outro lado, o termo também se constitui na forma pejorativa com que são 
designados homens e mulheres ____________________. 
As palavras que completam corretamente esse texto são, respectivamente: 
a) Transgênero – assexuais. 
b) Erótico – bissexuais. 
c) Queer – homossexuais. 
d) Gótico – desajustados. 
e) Exótico – discriminados. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa B. a escola é concebida como um espaço para a produção e ampliação do 
conhecimento e, especialmente, é um local para compreender e reduzir as desigualdades 
educacionais. Isto posto, busca-se trabalhar neste ponto os marcadores sociais de gênero, sexualidade 
e diversidade. Questão 2 - Alternativa C. O gênero é uma construção social que se constitui nas 
relações entre os sujeitos. Questão 3 - Alternativa C. Fundamentalistas religiosos. A justificativa 
baseia-se no conceito de laicidade, que não permite a interferência de grupos religiosos em decisões 
do Estado. Questão 4 - Alternativa B. Conforme expresso por Butler (1993). Para a autora, 
heteronormatividade é a matriz heterossexual imposta aos indivíduos da sociedade, que não é 
natural, mas sim “imaginária” - já que nem sempre ela acontece, como nos casos de 
homossexualidade. Questão 5 - Alternativa C. A autora Guacira Lopes Louro (2000) destaca que a 
palavra Queer pode ser traduzida incialmente por estranho, talvez ridículo, excêntrico, raro e 
extraordinário. Por outro lado, o termo também se constitui na forma pejorativa com que são 
designados homens e mulheres homossexuais. 
 
 
 
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Questão 1: Em 1911, Ferdinand Buisson, um educador francês, alertava para a 
necessidade de uma sólida formação para o professor, incluindo aí a sua formação 
pessoal, sem exclusão de uma prática religiosa. Segundo Buisson: 
I. Impedir o professor de ter crenças seria esvaziá-lo do seu caráter 
humano. 
II. O professor não deverá usar suas crenças para tentar induzir os alunos 
a incorporá-las. 
III. A situação ideal seria que o professor possuísse crenças religiosas. 
IV. O professor tem o dever de usar suas crenças religiosas para levar os 
alunos a entender e assimilar as melhores virtudes. 
Está correto o que se afirma em: 
a) II, III e IV. 
b) I e II. 
c) I, II, III e IV. 
d) II e III. 
e) IV apenas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Liberdade religiosa e liberdade de consciência são dois conceitos 
diferentes, mas que, muitas vezes, são erroneamente usados como sinônimos. Sobre 
estes conceitos, assinale a alternativa que apresenta a definição correta. 
a) Liberdade religiosa é a liberdade de escolha de uma religião que não 
seja a religião do Estado. 
b) A liberdade de consciência é um dos aspectos da liberdade religiosa. 
c) A liberdade religiosa inclui a liberdade de culto e a liberdade de 
crença. 
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d) A liberdade religiosa é a liberdade de escolher entre ter ou não ter 
religião e, no caso de quem opta por ter uma religião, de escolher aquela 
a que deseja aderir. 
e) O agnosticismo é uma das possibilidades da liberdade religiosa. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Observe as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
O ensino religioso, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDBEN), tem as seguintes características: 
1. É obrigatório para as escolas públicas. 
2. É obrigatório para todas as escolas de ensino fundamental. 
3. É de matrícula facultativa para o aluno. 
4. Deve ser oferecido em horário especial. 
5. Não pode ser utilizado para a catequização. 
São corretas as afirmativas: 
a) 3 e 5 . 
b) 2 , 3 e 5. 
c) 1 e5. 
d) 1 , 3 e 5 . 
e) 2 e 4 . 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Após alguns dias sem frequentar as aulas, uma determinada aluna 
aparece com a cabeça raspada, portando roupas brancas e colares de contas. A aluna,ao ser questionada pela professora sobre a falta do uniforme e sobre seu corte de 
cabelo, responde que passará por um ritual de iniciação na sua religião. As demais 
crianças ficam curiosas e a professora desconhece o assunto. 
Neste caso, qual deveria ser a atitude da professora em sala de aula? 
a) Encaminhar a aluna à direção da escola, por descumprimento da ordem do 
porte do uniforme escolar. 
b) Expulsar a aluna por conduta reprovável na escola. 
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c) Chamar os pais da aluna para repreendê-los por deixá-la faltar às aulas e ir à 
escola sem uniforme. 
d) Notificar o Conselho Tutelar para providências, já que a aluna pode ser 
discriminada pelos colegas. 
e) Utilizar esse fato para permitir que a aluna explique sobre suas práticas 
religiosas, evitando, assim, possíveis atos de discriminação. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: É a discriminação por critérios de raça, cor, etnia, religião ou origem. 
Este trecho traz a definição de: 
a) Injúria. 
b) Bullying. 
c) Racismo. 
d) Intolerância. 
e) Agressão. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Questão 1 - Alternativa B. Segundo Buisson, impedir o professor de ter crenças seria esvaziá-lo do seu 
caráter humano, transformando-o apenas em transmissor de ensinamentos rudimentares. O autor 
alertava, porém, para o fato de que o professor não poderia usar suas crenças para tentar induzir esses 
alunos a incorporá-las. Questão 2 - Alternativa C. a) Liberdade religiosa é a liberdade de escolha de 
uma religião que não seja a religião do Estado. Errado. Se o Estado for laico, não terá religião e o 
cidadão poderá escolher entre qualquer uma que desejar. Caso o Estado seja religioso, não há 
liberdade religiosa. Em alguns casos, o que há é apenas tolerância às demais religiões. b) A liberdade 
de consciência é um dos aspectos da liberdade religiosa. Errado. É a liberdade religiosa que é um dos 
aspectos da liberdade de consciência. d) A liberdade religiosa é a liberdade de escolher entre ter ou 
não ter religião e, no caso de quem opta por ter uma religião, de escolher aquela a que deseja aderir. 
Errado. Essa é a definição de liberdade de consciência. e) O agnosticismo é uma das possibilidades da 
liberdade religiosa. Errado. O agnosticismo é, na verdade, uma das possibilidades da liberdade de 
consciência, pois não implica em escolha religiosa, mas na dúvida metodológica sobre a existência de 
um deus ou de deuses. Questão 3 - Alternativa A. Segundo o Artigo 33 da LDBEN, reproduzido abaixo, 
a resposta correta é : a ) 3 e 5. “Art. 33. 0 ensino religioso, de matrícula facultativa, é parte integrante 
da formação básica do cidadão e constitui disciplina dos horários normais das escolas públicas de 
ensino fundamental, assegurado o respeito à diversidade cultural religiosa do Brasil, vedadas 
quaisquer formas de proselitismo.” (BRASIL, 1996) 1. É obrigatório para as escolas públicas. Errado, 
o ensino religioso é obrigatório apenas para as escolas públicas de ensino fundamental, e não para 
todas as escolas públicas. 2. É obrigatório para todas as escolas de ensino fundamental. Errado, o 
ensino religioso é obrigatório apenas para as escolas de ensino fundamental que são públicas, as 
escolas particulares não têm essa obrigação. 3. É de matrícula facultativa para o aluno. Correto. 4. 
Deve ser oferecido em horário especial. Errado, o ensino religioso deve fazer parte do horário normal 
das escolas. 5. Não pode ser utilizada para a catequização. Correto, o proselitismo é vedado. Questão 
4 - Alternativa E. Utilizar esse fato para permitir que a aluna explique sobre suas práticas religiosas, 
evitando, assim, possíveis atos de discriminação. O professor pode utilizar esse momento para 
aprender sobre as práticas de uma religião que não conhece, permitindo também aos demais alunos 
que entendam as razões que levaram a colega a passar por essas transformações. a) Encaminhar a 
aluna à direção da escola, por descumprimento da ordem do porte do uniforme escolar. Errado. 
Apesar de a aluna incorrer em falta diante do regulamento, essa situação pode ser contornada, após 
contato da professora com a Direção da escola, em momento oportuno. A simples retirada da aluna 
da sala de aula ou da escola configura ato de discriminação. b) Expulsar a aluna por conduta 
reprovável na escola. Errado, pela mesma razão da alternativa a. c) Chamar os pais da aluna para 
repreendê-los por deixá-la faltar às aulas e ir à escola sem uniforme. Errado. Os pais ou responsáveis 
podem ser chamados não para que sejam repreendidos, mas para que sejam alertados a informar a 
escola sobre os dias em que a aluna faltaria e as razões dessa ausência, solicitando as medidas 
necessárias para que ela tenha o menor prejuízo. d) Notificar o Conselho Tutelar para providências, 
já que a aluna pode ser discriminada pelos colegas. Errado. O Conselho Tutelar somente deveria ser 
notificado caso a aluna tivesse sofrido algum tipo de abuso ou tivesse sido forçada pelos pais contra 
a sua vontade. Questão 5 - Alternativa C. devemos lembrar que a discriminação por critérios de raça, 
cor, etnia, religião ou origem pode ser punida como racismo, que é crime inafiançável e imprescritível 
previsto na Constituição Federal. 
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Questão 1: A questão da diversidade na escola engloba a diversidade ________, a 
diversidade ____________, a ____________ e a diversidade ___________. 
Escolha a alternativa que completa corretamente as duas lacunas do texto: 
a) cultural – biológica – heteronormatividade – social. 
b) racial – de gênero – livre orientação sexual – social. 
c) racial – étnica – biológica – cultural. 
d) biológica – social – linguística – religiosa. 
e) Cultural – de gênero – livre orientação sexual – social. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: Quais são as principais leis brasileiras que tratam da Inclusão Escolar? 
Assinale a alternativa correta: 
a) Estatuto do Idoso / Estatuto da Criança e Adolescente. 
b) Constituição de 1988 (art. 208)/ Estatuto do Idoso. 
c) A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação 
Inclusiva / Lei n° 7.853, de 1989, que dispõe sobre o apoio às pessoas 
portadoras de deficiência e sua integração social. 
d) Lei n° 605/1949 - Repouso Semanal Remunerado / Consolidação das 
Leis do Trabalho (CLT). 
e) Lei nº 11.105, 24 de março de 2005 - Lei de Biossegurança / Estatuto da 
Criança e do Adolescente. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Historicamente, a escola caracterizou-se pela visão da educação que 
delimitava a escolarização para determinado grupo em detrimento de outros grupos 
da sociedade. Porém, ocorreram mudanças significativas ao longo do tempo. A 
partir do processo de universalização e democratização da educação, a escola passou 
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a ser para todos, sem distinção de raça, cor ou credo, entretanto, ainda mantém viva 
uma visão homogeneizadora do aluno, criando o paradoxo: 
a) Universalização/integração. 
b) Inclusão/exclusão. 
c) Integração/inclusão.d) Exclusão/ integração. 
e) Universalização/inclusão. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: As políticas de ações afirmativas buscam mitigar um passado 
discriminatório. 
Sobre as políticas ou ações afirmativas podemos dizer que: 
a) a eliminação das desigualdades e das segregações, de forma que não se 
mantenham grupos elitizados e grupos marginalizados. 
b) aumentar a participação desses grupos marginalizados na educação, na 
saúde, no emprego e na proteção social. 
c) na área da educação, a medida mais adotada são as cotas raciais e a concessão 
de bolsas de estudos. 
d) a nível escolar tentam transpor uma igualdade substantiva para grupos 
socialmente vulneráveis a preconceitos, à discriminação e à segregação, 
como negros, índios e remanescentes de quilombos. 
e) todas as opções estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Os _____________ são as pessoas que estão fora do contexto ___________ 
da sociedade, que não conseguem consumir bens e serviços e que não alimentam o 
modo capitalista de _______________ exacerbado. 
Escolha a alternativa que completa corretamente as duas lacunas do texto: 
a) privilegiados – capitalista – trabalho. 
b) excluídos – capitalista – produção e consumo. 
c) privilegiados – capitalista – produção e consumo 
d) excluídos – capitalista – produção de riqueza. 
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e) excluídos – esperado – produção e consumo 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa B. A questão da diversidade na escola engloba a diversidade racial, a 
diversidade de gênero, a livre orientação sexual e a diversidade social. Questão 2 - Alternativa C. A 
Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, estabelece normas 
gerais que asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de 
deficiência e sua efetiva integração social. Já a Lei n° 7.853, de 1989, dispõe sobre o apoio às pessoas 
portadoras de deficiência e sua integração social, em que ficam estabelecidas normas gerais que 
asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiência. 
Questão 3 - Alternativa B. O grande paradoxo vivido pela Educação, ainda hoje, é o fato de (não) saber 
lidar com as diferenças, ou seja, com a diversidade. A diversidade nos remete ao respeito, à justiça e à 
prática da cidadania e direitos, portanto, o paradoxo inclusão/exclusão é extremamente presente no 
cotidiano escolar, já que lutamos pela igualdade, porém, temos de respeitar as diferenças. Questão 4 
- Alternativa E. Entre os objetivos destas políticas encontram-se a eliminação das desigualdades e das 
segregações, de forma que não se mantenham grupos elitizados e grupos marginalizados. Essas 
políticas e ações visam aumentar a participação desses grupos marginalizados na educação, na saúde, 
no emprego e na proteção social. Na área da educação, a medida mais adotada são as cotas raciais e a 
concessão de bolsas de estudos. Questão 5 - Alternativa B. Os excluídos são as pessoas que estão fora 
do contexto capitalista da sociedade, que não conseguem consumir bens e serviços e que não 
alimentam o modo capitalista de produção e consumo exacerbado. Geralmente são populações 
marginalizadas, desempregadas e que são vítimas de preconceito e discriminação. 
 
 
Questão 1: No âmbito dessas discussões sobre o multiculturalismo, Praxedes 
(2004) citando Stuart Hall (2003), identifica pelo menos seis concepções diferentes 
de multiculturalismo na atualidade. 
Assinale a alternativa que define a concepção de “Multiculturalismo conservador”. 
a) concebido como os diferentes devem ser integrados como iguais na sociedade 
dominante. 
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b) entende-se como aqueles em que os diferentes grupos devem viver 
separadamente, dentro de uma dinâmica de política federativa. 
c) a diferença entre os indivíduos e grupos deve ser resolvida nas relações de 
mercado e no consumo privado, sem que sejam questionadas as desigualdades 
de poder e riqueza. 
d) a diferença deve ser administrada, de modo a que os interesses culturais e 
econômicos das minorias subalternas não incomodem os interesses dos 
dominantes. 
e) compreende-se como aqueles em que os dominantes buscam assimilar as 
minorias diferentes às tradições e costumes da maioria. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A partir da reflexão sobre a afirmativa da autora, busque assinalar a 
questão incorreta. 
Segundo Candau (2008) o multiculturalismo em educação envolve um 
posicionamento claro a favor da luta contra a opressão e a discriminação a que certos 
grupos minoritários têm, além disso, busca socializar discussões, estudos e 
princípios norteadores de procedimentos pedagógicos sobre as seguintes questões: 
a) identidade; 
b) raça; 
c) religião; 
d) cultura juvenil; 
e) neutralidade; 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Segundo a Candau (2008) no plano nacional em 1997 foi criada uma 
proposta que originou do Ministério da Educação e que suscitou grandes 
controvérsias quanto à sua concepção, processo de construção e estruturação 
interna, que incorporou entre os temas transversais o da pluralidade cultural no 
currículo escolar. Assinale a opção correta desse documento: 
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; 
b) Parâmetros Curriculares Nacionais; 
c) Diretrizes Curriculares Nacionais; 
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d) Currículo Básico Comum; 
e) Nenhuma das alternativas; 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Santomé (2006) estabelece relação entre o currículo e a cultura, 
afirmando que as culturas “ou vozes dos _____________ minoritários e/ou 
marginalizados que não dispõem de estruturas importantes de poder costumam 
ser______________ , quando não estereotipadas e deformadas, para anular suas 
possibilidades de ____________”. 
As palavras que completam corretamente esse texto são, respectivamente: 
a) Educadores – caluniadas – convencimento. 
b) grupos de estudantes – silenciadas – reação. 
c) grupos sociais – silenciadas - reação. 
d) cidadãos – deturpadas – integração. 
e) religiosos – caluniadas – convencimento. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia a seguintes afirmações de Sacristán (2000): 
“conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à 
criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de 
modo que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se 
operem as oportunas reacomodações.” 
Essas afirmações se referem: 
a) Planejamento Escolar. 
b) Projeto Político Pedagógico. 
c) Inclusão Escolar. 
d) Plano de Aula. 
e) Currículo. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Questão 1 - Alternativa E. Multiculturalismo conservador: compreende-se como aqueles em que os 
dominantes buscam assimilar as minorias diferentes às tradições e costumes da maioria. Questão 2 
- Alternativa E. Compreende-se o multiculturalismocomo um posicionamento claro e 
enfrentamento às opressões e discriminações aos grupos minoritários. Neste sentido a resposta é 
letra (e) neutralidade. Questão 3 - Alternativa B. A resposta para esta questão é letra (b) Parâmetros 
Curriculares Nacionais, pois no histórico de documentos oficiais é o instrumento que foi criado para 
esta finalidade. Questão 4 - Alternativa C. Outra relação necessária se estabelece entre o currículo e a 
cultura. Nesse sentido, Santomé (2006, p. 160) afirma que as culturas “ou vozes dos grupos sociais 
minoritários e/ou marginalizados que não dispõem de estruturas importantes de poder costumam 
ser silenciadas, quando não estereotipadas e deformadas, para anular suas possibilidades de reação”. 
Questão 5 - Alternativa E. O autor Sacristán (2000, p. 45) afirma que: O currículo aparece, assim, como 
o conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação de experiências 
apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema 
numa revisão constante, para que nele se operem as oportunas reacomodações. 
 
 
 
 
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