Avaliação Final Objetiva Educação e Diversidade

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28/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Michelle Hilbert (1706837)
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460360) ( peso.:3,00)
Prova: 13300035
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada
Moraes (2010) defende uma educação pautada numa concepção holística, de conhecimento interdisciplinar, na
troca dos saberes em que todos aprendem com todos. Para tanto, o professor deve possuir competências que
facilitam esse processo. Sobre essas competências, analise as afirmativas a seguir:
I- Ser dinâmico e participativo, atento às mudanças que ocorrem à sua volta.
II- Ser reflexivo e crítico, com base no conhecimento popular.
III- Ser humilde e tolerante com a diversidade cultural.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010. (Coleção Práxis).
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
 * Observação: A questão número 1 foi Cancelada.
2. Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito à pluralidade dos grupos e culturas
que a formam. Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade
cultural, tratada como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade cultural nos
temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da identidade. 
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. 
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e do cidadão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
3. O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é lei (Lei Nº 10.639/03) e concebe a promoção da
igualdade racial a partir de discussões sobre diversidade e suas práticas em sala de aula. Esta lei tem como
principal eixo uma educação inclusiva. Sobre as contribuições desta lei para educação, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Coopera para identificação e valorização de nossos costumes, heranças, tradições culturais.
( ) Colabora para nos conhecermos e afirmarmos nossa identidade.
( ) Defende a construção de uma nação igualitária e democrática.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
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 b) F - F - V.
 c) V - V - F.
 d) F - V - F.
4. O Iluminismo caracteriza-se por ser um movimento cultural surgido no século XVIII, que pregava a liberdade
econômica e política. Este movimento foi responsável pela promoção de grandes mudanças políticas, econômicas
e sociais, tomando como base os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade. A filosofia iluminista desejava o
afastamento das concepções religiosas, inclusive no que diz respeito ao sexo, o que permitiu que se construísse
uma diferenciação científica entre homem e mulher. Acerca da concepção científica da diferenciação homem-
mulher, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os iluministas concebiam a ideia de que o dimorfismo sexual era algo mutável.
 b) Na ideia dos iluministas, o dimorfismo sexual atendia a uma ordem da natureza, a qual era imutável.
 c) Os iluministas concebiam os homens e as mulheres como perfeitos.
 d) Na ideia iluminista, o tema homem-mulher é visto como algo desnaturalizado.
5. O termo alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da identidade e do conhecimento.
É através do nosso relacionamento com o outro que entramos em contato com a subjetividade e elaboramos o
autoconhecimento. Sobre a noção de alteridade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A alteridade permite a construção social da centralidade de nossa cultura com relação às demais.
 b) A alteridade é fundamental para a construção da identidade individual, pois representa um processo de contato
com o próprio indivíduo.
 c) A alteridade nos apresenta outras culturas e outros saberes que reforçam a construção de uma postura
etnocêntrica.
 d) A alteridade representa o contato com o outro, o contato com as características, contextos e cultura de outros
indivíduos.
6. A escola reflete as transformações sociais de cada momento histórico. O que foi relevante em décadas anteriores,
hoje já não faz sentindo. Por esse motivo é que a escola deve caminhar em contínua transformação e
reformulação. Nesse sentido, há caminhos para adaptar a educação às exigências da sociedade e, ao mesmo
tempo. Sobre esses caminhos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A valorização de cada integrante do contexto escolar, enfatizando uma cultura homogênea e a transmissão de
conhecimentos de forma igualitária.
 b) A identificação do caráter polissêmico da escola e a consideração aos diferentes contextos de professores e
alunos.
 c) O reconhecimento de uma concepção educadora desvinculada de um caráter multicultural e valorização
apenas das culturas a qual a escola está inserida.
 d) O reconhecimento do papel do professor como autoridade fundamental de todo o processo de aprendizagem.
7. Atender às demandas do atual contexto educacional, consciente de sua função social e inclusiva, respeitando a
diversidade dos sujeitos que ocupam posição nesse processo, é um dos maiores desafios da educação hoje.
Sobre a função social da escola, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A função social relaciona-se ao tipo de pessoa que se quer formar e, pensando no tipo de sociedade que se
quer construir.
 b) A função social está relacionada apenas ao propósito de inserir o aluno no mercado de trabalho.
 c) A função social contempla somente a estrutura escolar, questões como a seleção do currículo não competem À
sua função.
 d) A função social está vinculada exclusivamente em atender à formação intelectual do aluno.
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8. Sobre desigualdade social, entendemos que é uma construção histórica possível de ser dissolvida de sua forma
rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa sociedade mais justa. Nesse contexto,
analise as afirmativas a seguir:
I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, ou partes que compõem o
universo, constitui também a forma de respeito a tudo que nos cerca.
II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de preconceitos e exclusão.
III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos diversos tipos de violência e
pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) Somente a afirmativa III está correta.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
9. O debate sobre diversidade trouxe para as escolas de ensino regular novos sujeitos, até então restritos a outros
espaços escolares. A política de inclusão tornou mais desafiador para educadores e gestores levar o discurso do
respeito à diversidade para a prática. Sobre o paradigma da inclusão,analise as sentenças a seguir:
I- O ensino inclusivo é para todas as pessoas, sem exceção.
II- Para adotar o modelo de um ensino inclusivo, a escola nãonecessita se reestruturar.
III- A educação inclusiva está pautada no princípio da heterogeneidade.
IV- Na escola inclusiva, todos obtêm benefícios na aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
10. Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do currículo escolar, faz-se
necessário levar em consideração os saberes, os valores, os significados, as identidades étnicas, religiosas,
sexuais e o convívio com as diferenças. Assim, na sala de aula, e na escola como um todo, seria de grande valia
que os conteúdos já existentes nas diferentes disciplinas curriculares pudessem servir para a desestabilização do
pensamento europeizante e cristão, com o intuito de criar o confronto com outras formas de conceber e
compreender o mundo. Acerca das diferenças e sua superação na escola, tendo como base os currículos e as
diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É importante que o professor aja no sentido de desconstruir os discursos estereotipados e romper com os
rótulos.
( ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo de promover a boa
convivência entre os diferentes indivíduos.
( ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolvam crianças, adolescentes e jovens.
( ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas aos seus próprios interesses.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) V - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
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11. (ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado
da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos.
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o
coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e,
sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a
nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa
ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de
suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa
língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora
não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos
enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens".
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984)
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo
cacique está representada por:
 a) Sabedoria e política / educação difusa.
 b) Educação e cultura / educação assistemática.
 c) Ciência e escolaridade / educação técnica.
 d) Ideologia e filosofia / educação superior.
12. (ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional
voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal,
coletiva e ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética,
da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir
preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes,
urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se
para seu debate.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas
transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado).
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo
de desenvolver:
I. A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II. A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição
socieconômica. 
III. O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu
direito de voto.
IV. A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando
opiniões divergentes.
V. A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da
desigualdade social.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I, IV e V.
 b) I, II e III.
 c) III, IV e V.
 d) I e II.