Fundamentos da Neurofisiologia e Neuropsicologia - Avaliação II

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19/06/2023, 20:19 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual
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Prova 66613318
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
O aumento da competência em habilidades motoras e cognitivas tem sido 
associado a mudanças no desenvolvimento cerebral durante a segunda infância. 
Sobre alguns dos desenvolvimentos principais que ocorrem no cérebro da criança 
na fase exposta, analise as sentenças a seguir:
 
I- Os avanços nas habilidades cognitivas durante esse período também são 
provavelmente relacionados ao aumento da mielinização do cérebro durante a 
infância.
II – A maturação cerebral contribui para o aumento do desenvolvimento cognitivo 
e social das crianças durante a primeira infância.
III- As crianças em idade pré-escolar têm habilidades perceptivas bem 
desenvolvidas e apresentam melhorias nas habilidades cognitivas.
IV- A poda sináptica do córtex visual se distingue durante a segunda infância.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
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D As sentenças I e III estão corretas.
A área aplicada ao desenvolvimento neuropsicológico e neurofisiológico de recém-
nascidos e da primeira infância (0 a 3 anos de idade) possui muitas pesquisas 
recentes ligadas ao desenvolvimento do corpo. Sobre o desenvolvimento 
neuropsicológico e neurofisiológico, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Um dos processos de desenvolvimento mais básicos da infância envolve a 
progressão de funções neurológicas "inferiores" para "superiores" à medida que o 
córtex amadurece.
( ) Para se engajar e se comunicar plenamente com o mundo em geral, os bebês 
não podem usar ativamente os processos sensoriais.
( ) Mesmo antes do nascimento, a mãe e a criança compartilharam os primórdios 
do apego emocional, e o recém-nascido é capaz de distinguir a voz da mãe e 
atentar mais tempo ao rosto da mãe logo após o nascimento.
( ) O desenvolvimento social está intimamente relacionado ao desenvolvimento 
racional e de apego e inicialmente se apoia na diminuição da atividade nas mesmas 
estruturas cerebrais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - V - F - F.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
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Os adolescentes sofrem mudanças notáveis no corpo e cérebro, ao mesmo 
tempo que experienciam ganhos nas habilidades de raciocínio, também vivenciam 
perdas no desenvolvimento da linguagem. O pensamento assume a proporção 
abstrata e relativista, ou seja, desenvolvem a habilidade de argumentar logicamente 
sobre as ideias. Emerge o raciocínio dedutivo e o indutivo, e os adolescentes 
começam a tomar decisões com relação às situações cotidianas. Sobre o exposto, 
avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- No período da adolescência ocorrem algumas mudanças nos lobos frontais, que 
desempenham funções de memória, movimentos intencionais, controle de 
impulsos emocionais, decisões, planejamento e outras funções cognitivas que os 
adultos utilizam para sua sobrevivência. 
PORQUE
II- Quando a infância termina e inicia a adolescência, o cérebro passa do modo de 
superprodução das sinapses nos lobos frontais para a seleção, ou seja, somente os 
que formam conexões significativas serão mantidos. As experiências do 
adolescente moldarão os lobos frontais e indicarão parte de seu desenvolvimento 
na fase adulta.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
C A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
A neuropsicologia cognitiva desenvolveu-se na década de 1970 como um 
relativamente distinto sub-ramo da neuropsicologia. Sempre houve um intercâmbio 
produtivo entre os campos da psicologia cognitiva e da neuropsicologia. Foram 
identificadas duas formas de neuropsicologia cognitiva: uma forma "dura" e uma 
"suave". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
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( ) A forma suave aceita que alguma referência ao que se sabe sobre a estrutura e 
organização neurológica do cérebro é apropriada e que o modelo deve ser 
amplamente consistente com essa informação.
( ) A forma suave a análise é puramente a nível psicológico e as descrições 
formuladas em termos de processos psicológicos.
( ) A forma dura adota a posição de que o modelo é bastante independente das 
considerações anatômicas das estruturas cerebrais.
( ) Na forma suave a anatomia do cérebro pode ser um guia útil para a estrutura do 
modelo neuropsicológico cognitivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - F - V - V.
C V - F - V - F.
D V - V - F - V.
Na infância, um dos processos de desenvolvimento básico consiste na 
evolução das funções neurológicas inferiores para as superiores, no decorrer do 
desenvolvimento do córtex cerebral. Assim, o recém-nascido evolui da 
dependência automática de reflexos básicos para a capacidade de administrar 
coordenadamente seus movimentos. Sobre os reflexos que ocorrem nos bebês no 
primeiro ano de vida, analise as sentenças a seguir:
I- Iniciam no período de gestação e permanecem presentes após o nascimento, 
como reações automáticas e sensoriais.
II- Podem representar um caráter defensivo primário nos recém-nascidos e em 
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crianças pequenas.
III- Os reflexos tendem a reduzir gradualmente, contudo caso persistam pode ser 
indicação de paralisia cerebral.
IV- O ressurgimento dos reflexos primitivos pode ocorrer nas crianças de forma 
normal, devido ao seu desenvolvimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
"O perfil da linguagem representativa da memória autobiográfica de 
adolescentes usuários de drogas é diferente do de adolescentes não usuários. Este 
dado, em parte, pode estar relacionado ao comprometimento no funcionamento 
cognitivo e/ou de linguagem, assim como de aspectos sociais e psíquicos 
resultantes das vivências e experiências pessoais e da análise e percepção de 
mundo. Os dados apontam que esses sujeitos apresentam uma fragmentação da 
linguagem e da forma como se veem e entendem suas próprias histórias de vida" 
(OLIVEIRA; SCHEUER; SCIVOLETTO, 2007, p. 124). No que se refere ao 
desenvolvimento do cérebro adolescente e o uso de drogas, analise as sentenças a 
seguir:
I- O uso de substâncias é mais provável que comece durante a adolescência do que 
em qualquer outro momento, e as chances de que tais comportamentos levem a 
problemas futuros são maiores quando começam durante a adolescência em 
relação à idade adulta. 
II- As drogas, de nicotina à heroína, todas atuam, em parte, ativando o sistema de 
recompensas e, essencialmente, enganando o cérebro, fazendo-o "pensar" que algo 
importante e adaptativo simplesmente aconteceu. Como tal, cada vez que um 
adolescente, ou um adulto, ativa o sistema de recompensa com drogas, as chances 
são que o indivíduo repita esse comportamento no futuro. 
III- Cada vez que o desejo de repetir o comportamento recompensado é expresso 
de modo comportamental e não é evitado pelos lobos frontais, as probabilidades 
diminuem de que o indivíduo será capaz de reunir a força necessária do lobo 
frontal para inibir o comportamentona próxima vez que o impulso emergir. É esse 
processo relacionado à aprendizagem que provavelmente culmina na perda de 
controle que é característica de problemas graves com substâncias psicoativas.
IV- Além de estar em maior risco de desenvolver hábitos de uso de substâncias 
psicoativas através da aprendizagem, também parece que várias drogas afetam o 
cérebro de forma diferente durante os anos de adolescência do que durante a idade 
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adulta, e muitas dessas diferenças não são boas para os adolescentes.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: OLIVEIRA, Christian César Cândido de; SCHEUER, Cláudia; 
SCIVOLETTO, Sandra. Linguagem e memória autobiográfica de adolescentes 
usuários de drogas. Rev. soc. bras. fonoaudiol., São Paulo, v. 12, n. 2, p. 120-125, 
jun. 2007. Disponível em:http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S1516-80342007000200009&lng=pt&nrm=iso. Acesso 
em: 12 jul. 2018.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
Desenvolvimento emocional, social e linguístico, todos desempenham um papel no 
desenvolvimento cognitivo e estão estreitamente interligados com a cognição. 
Com relação aos estágios cognitivos, assinale a alternativa INCORRETA:
A
Desde os primeiros meses de vida, os bebês atendem aos estímulos sensoriais
que experienciam. Também atendem a objetos em movimento, formas
geométricas simples, cores contrastantes e outros estímulos visuais, bem como
a sons, sabores, cheiros e toque.
B Com a idade de 14 meses, crianças pequenas copiam ações de outras crianças
e adultos e podem imitá-los em contextos novos.
C
Os bebês de quatro meses de idade também podem classificar as cores e fixar a
cor mesmo se o fundo estiver na mesma categoria de cores. Eles se fixam mais
rapidamente em cores com fundos contrastantes, implicando que o
reconhecimento infantil da cor é um processo perceptivo.
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D
Aos seis meses de idade o movimento voluntário infantil não desenvolveu-se
suficientemente bem para que os pesquisadores possam usar alguns
paradigmas de pesquisa adicionais para estudar sua cognição, levando a uma
visão mais rica do seu desenvolvimento cognitivo.
No termo da C.A.A (Comunicação Alternativa e Ampliada) consta tudo o que for 
possível ser feito para estabelecer uma comunicação além da modalidade oral, isto 
é, fazendo o uso de gestos, língua de sinais, expressões faciais, o uso de pranchas 
de alfabeto, símbolos pictográficos, uso de sistemas sofisticados de computador 
com voz entre outros. Quando dissemos “CA” trata-se só da comunicação 
alternativa, sem ser ampliada; e “C.A.A” trata-se da comunicação alternativa 
ampliada. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) A comunicação alternativa é de grande importância para que haja a 
comunicação entre pessoas que não tem a fala e nenhum outro tipo de se 
comunicar com os demais.
( ) Os estudos com comunicação alternativa e/ou suplementar começaram a ser 
desenvolvidos na década de 1970.
( ) Há diversos exemplos de materiais, leituras importantes e vídeos na área da 
comunicação alternativa, sendo que o acadêmico deverá fazer um esforço para 
pesquisar e se inteirar melhor do assunto.
( ) A Comunicação poderá ser CAA e ou CA.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - F.
B F - V - F - V.
C V - V - V - V.
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D F - F - V - V.
A interação mãe e filho, acontece mesmo antes do nascimento, a mãe e a criança 
compartilham os primórdios do apego emocional, e o recém-nascido é capaz de 
distinguir a voz da mãe e atentar mais tempo ao rosto da mãe logo após o 
nascimento. À medida que os centros superiores do cérebro se tornam conectados, 
as emoções se tornam mais organizados. 
Com relação aos estágios do desenvolvimento da criança, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Do primeiro ao segundo ano, o córtex limbido inibe o desenvolvimento e as
respostas emocionais relacionadas ao apego não são tão fortes ainda.
B
Do sexto ao décimo segundo mês, as crianças começam a sentir suas emoções,
e isso é exibido em suas expressões de prazer ao ver um adulto familiar, riso
durante o jogo social e medo de estranhos.
C
Do nascimento aos seis meses, nesta idade precoce, os bebês não são capazes
de reconhecer reações emocionais como medo, desgosto, surpresa, raiva etc. E
não responde aos rostos e odores dos pais.
D
Do segundo ao terceiro ano, o cérebro aos três anos tem mais sinapses do que
o cérebro adulto, porém neste período as crianças ainda não dominam suas
emoções.
Ao falarmos sobre a terceira infância, estamos nos reportando a crianças com 
idade entre 6 e 11 anos. Essa etapa é marcada pelo aumento na base do 
conhecimento. As crianças aprendem mais acontecimentos e possuem um aumento 
relativo a determinadas situações. Sobre esse aumento, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aumentam a organização de seus conhecimentos, utilizando-os de maneira 
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produtiva.
( ) Aumentam seus conhecimentos, e o acúmulo de informações torna a criança 
integrada e organizada.
( ) O aumento do conhecimento traz maior velocidade, com provável diminuição 
do esforço mental.
( ) O aumento do conhecimento determina o aumento da utilização do esforço 
mental e físico. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - F.
C F - F - F - V.
D V - F - V - V.
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