MODULO 1 - QUESTÕES OBJETIVAS - EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO 1 EDIÇÃO 2023

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PROVA EFAPE – QUESTÕES OBJETIVAS
EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
 1ª EDIÇÃO 2023
MÓDULO 1
(QUESTÃO 1) “Em fevereiro de 2015, o mundo conheceu a história de Leo, o recém-nascido portador de Síndrome de Down na Armênia que foi rejeitado pela mãe após o parto. O pai se recusou a abandoná-lo e a mãe pediu o divórcio. [...] Em novembro de 2014, um episódio ainda mais dramático chegou aos noticiários mundiais: crianças em uma instituição pública para pessoas com deficiência na Grécia eram mantidas trancafiadas em jaulas. Jaulas, como se fossem animais! Essa sequência de acontecimentos em países europeus colocou em pauta uma questão de enorme importância que, contudo, é frequentemente esquecida: a proteção de direitos humanos de pessoas com deficiência.” (ALT, 2015)
ALT, Vivian. Como o preconceito exclui pessoas com deficiência. Politike, 26 fev. 2015. Disponível em: https://politike.cartacapital.com.br/a-maldicao-do-preconceito-as-pessoas-com-deficiencia/. Acesso em: 17 mar. 2022.
Acerca do preconceito social contra as pessoas com deficiência, é correto afirmar que:
a. Análises históricas demostram que o preconceito social em relação às pessoas com deficiência nem sempre existiu, sendo mais comum nos dias atuais.
b. Concepções e comportamentos sociais diante das pessoas com deficiências permanecem os mesmos no decorrer da História.
c. A pessoa com deficiência tem o mesmo grau de exposição a situações de violência que as pessoas sem deficiência.
d. O preconceito social é motivado principalmente pelo fato de essas pessoas se distanciarem dos padrões estéticos e/ou intelectuais definidos socialmente.
(QUESTÃO 2) O ensino colaborativo ou coensino é um dos modelos de prestação de serviço de apoio especializado em que o docente da sala regular e o docente de atendimento especializado devem dividir a responsabilidade sobre o planejamento, a instrução e a avaliação do ensino oferecido aos estudantes.
Sobre o ensino colaborativo, analise as informações abaixo.
I. Esse modelo de ensino é uma das propostas para responder às necessidades das práticas de inclusão escolar de estudantes do público da educação especial.
II. Esse modelo de ensino favorece a participação e a aprendizagem do estudante na sala de aula regular e evita a escolarização separada dos estudantes da educação especial.
III. O ensino colaborativo caracteriza-se por uma relação de trabalho diferenciado e exclusivo do docente de educação especial e da sala regular.
IV. Esse modelo se aplica aos estudantes da Sala de Recursos, a fim de promover o desenvolvimento de habilidades inovadoras de resolução de problemas e de apoio conjunto.
Está correto apenas o que se afirma em:
a. I e II.
b. III e IV.
c. I, III e IV.
d. I e III.
(QUESTÃO 3) A exclusão é um dos paradigmas que defende a seleção de estudantes e naturalizam o fracasso escolar, sob formas distintas. Assim como a exclusão, outros paradigmas da Educação Especial no decorrer da história defenderam a seleção de estudantes para a participação nas atividades escolares.
Assinale a alternativa de outros dois paradigmas que defendem essa ideia.
a. Integração e inclusão.
b. Segregação e exclusão.
c. Segregação e inclusão.
d. Exclusão e inclusão
(QUESTÃO 4) A educação inclusiva é um modelo educacional que se fundamenta em direitos humanos e conjuga a igualdade e a diferença como valores indissociáveis, avançando em relação à ideia de equidade quando contextualiza as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (BRASIL, 2008).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em: 17 mar. 2022.
Sobre as políticas referentes à Educação Especial e inclusiva no Brasil, analise a alternativa correta.
a. A educação inclusiva no Brasil é fruto de um movimento mundial com dimensões políticas, mas sem alteração de fatores culturais, sociais e pedagógicos, para que todos os estudantes tenham o direito de conviverem sem nenhum tipo de discriminação.
b. A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994) influenciam fortemente a formulação das políticas públicas mundiais, com exceção da América Latina.
c. A Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e Adolescente e a LDB 9.394/1996 trazem poucos benefícios ao desenvolvimento da Educação Especial e inclusiva no Brasil.
d. A Educação Especial é considerada uma modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para um estudante com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
(QUESTÃO 5) Em 1996, foi promulgada a atual Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n. 9.394, que traz determinações para a realização da Educação Especial como modalidade de educação escolar oferecendo diferentes alternativas de atendimento.
Fonte: BRASIL. Lei 9.934, de 20 de dezembro de 1996. Institui as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 17 mar. 2022.
Sobre as determinações da LDB para a realização da educação especial, analise as afirmações.
I. A escola regular deve oferecer, quando necessário, serviços de apoio especializado em escola regular ou serviços especializados.
II. O Estado deve ofertar atendimento especializado às pessoas com deficiências a partir do Ensino Fundamental.
III. Os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes: currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender às necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
IV. Os objetivos da Educação Especial são diferentes daqueles da educação em geral em razão da maneira que o atendimento é realizado.
Está correto apenas o que se afirma em:
a. I, II e IV.
b. III e IV.
c. I e III.
d. III e II.
(QUESTÃO 6) A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEE, lançada em 2008, determina uma série de objetivos a serem alcançados pelos sistemas de ensino em relação à modalidade de Educação Especial.
Sobre essas determinações, assinale a alternativa correta.
a. Oferecer o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em todas as modalidades de ensino de escolas regulares públicas e privadas.
b. Oferecer formação inicial e parcialmente continuada aos docentes de Atendimento Educacional Especializado.
c. Garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos sem incluir os transportes, a comunicação e a informação.
d. Garantir que a Educação Especial inclua os estudantes desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio.
(QUESTÃO 7) O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma modalidade de Educação Especial ofertada no sistema de ensino regular que permite a eliminação de barreiras para a plena participação do estudante na sociedade e o desenvolvimento de suas aprendizagens.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta.
a. O AEE não se aplica à Educação Profissional nem à Educação de Jovens e Adultos.
b. O AEE tem a função de complementar ou suplementar a formação do estudante por meio de oferecimento de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias específicas.
c. O AEE disponibiliza programas de enriquecimento curricular aos estudantes com deficiência e altas habilidades/superdotação.
d. O AEE inicia-se na Educação Infantil e vai até o Ensino Médio.
(QUESTÃO 8) A proposta de construção de uma ______________ inclusiva é fundamentada na crença de que a escola deve aceitar e reconhecer a _________________ entre os que ali se encontram, de acordo os preceitos existentes nas ________________ inclusivas de educação de _______________ para todos.
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas corretamente.a. cultura, diversidade, políticas, qualidade.
b. cultura, homogeneidade, concepções, diversidade.
c. educação, igualdade, atividades, qualidade.
d. educação, distância, metodologias, integralidade.
(QUESTÃO 9) A Proposta Pedagógica fundamenta-se em princípios como a igualdade, a qualidade, a gestão democrática, a liberdade/autonomia e a valorização do magistério.
Outra característica fundamental do PP é:
a. ser um agrupamento de planos de ensino e das atividades desenvolvidas na escola.
b. ser uma tarefa burocrática que dispensa a participação dos docentes.
c. ser um o documento que propõe os rumos da escola de forma coletiva.
d. ser um produto que precisa ser avaliado de forma pontual.
(QUESTÃO 10) A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo foi elaborada e implantada pela iniciativa da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e tem o objetivo de oferecer aos estudantes uma educação de qualidade.
Sobre as diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, analise as afirmações.
I. Dá garantia de acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, por meio de ações que incluem a todos nas classes comuns do ensino regular.
II. Oferece aos estudantes a possibilidade de conclusão em todas as etapas da educação básica, ou seja, a garantia da Educação Infantil até o Ensino Médio.
III. Instala a transversalidade da Educação Especial por meio do desenvolvimento de atividades que integrem a Educação Especial ao ensino regular, em todos os níveis e modalidades.
IV. Reduz a rede de recursos pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologia Assistiva, por meio da seleção de estudantes para a Educação Especial.
Está correto apenas o que se afirma em:
a. I, II e IV.
b. III e IV.
c. II e IV.
d. I, II e III.