Prova N2 - Psicologia da Educação

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Prova N2 – Psicologia da Educação
Pergunta 1
A teoria da Psicogênese por descrever sobre a construção do conhecimento, teve um grande impacto na educação. A pedagogia ao utilizar os princípios de Piaget, para compreender e potencializar a aprendizagem, desenvolveu a proposta do Construtivismo.
Sobre a concepção de aprendizagem do construtivismo é correto afirmar que a criança irá:
· construir sua cognição conforme os atributos genéticos que tiver, para o desenvolvimento da inteligência.
· construir seu conhecimento, conforme os atributos de interação com o meio que tiver desenvolvido a cada faixa etária.
· desenvolver sua cognição até os seis anos de idade.
· desenvolver suas capacidades, conforme a idade, independente do meio.
· responder a estímulos e aprender conforme os reforçadores que receber.
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a proposição correta é aquela que descreve a compreensão da construção do conhecimento por estágios, que são caracterizados pelas capacidades de interação que a criança tem a cada faixa etária.
Pergunta 2
“A preocupação do ensino tem sido a de criar condições tais, que o aluno “fique a fim” de aprender. Sem dúvida, não é fácil, pois acabamos de dizer que precisa haver uma necessidade ou desejo e o objeto precisa surgir como solução para a necessidade. Duplo desafio: criar necessidade e apresentar um objeto adequado para a satisfação”.
Bock, A. M. B., Furtado, O., Teixeira, M. de L. Psicologias: uma introdução ao estudo da psicologia. São Paulo: Saraiva, 2002.
Relacione quais das alternativas abaixo podem auxiliar a resolver essa questão, considerando as teorias interacionistas.
I. Considerar os interesses e demandas que o aluno tem, principalmente aspectos de sua vida cotidiana.
II. Falar sempre com uma linguagem rebuscada, de difícil compreensão para aumentar o repertório linguístico do aluno.
III. Criar novos interesses no aluno, desafiando ele com questionamentos e novas aprendizagens
IV. Ensinar coisas difíceis e que ele não tem o menor conhecimento, para se tornar desafiador;
V. Mostrar, sempre que possível, a utilidade para a vida do aluno sobre o que ele está aprendendo.
É correto apenas o que se afirma em:
· II, IV e III.
· I, II e III.
· I, II, e V.
· I, III e V
· IV, I e III.
Resposta correta. A alternativa está correta porque descreve as alternativas que de fato são consideradas como possíveis de despertar a motivação do aluno, como o reconhecimento das suas demandas, utilidade do que aprende, desafio para aprender algo novo.
Pergunta 3
A psicanálise descreve uma estrutura mental para explicar o funcionamento dos processos conscientes e inconscientes.
Na proposta da psicanálise a estrutura mental responsável pelo controle, que estabelece regras, valores, reprime pensamentos e comportamentos não aceitos é denominada de:
· pré-consciente
· self.
· superego.
· id.
· ego.
Resposta incorreta: O id se refere a estrutura que representa a busca do prazer, sem controle. O ego se refere a estrutura que faz a mediação entre a impulsividade do id e a severidade do ego, adequando as condutas ao contexto e ao que é aceito socialmente. A denominação ‘pré-consciente’ não é de uma estrutura de personalidade mas do nível de consciência que se organiza as memórias, sentimentos e pensamentos. O self não é uma denominação de estrutura de personalidade, mas da formação da pessoa como um todo.
Pergunta 4
Piaget, em sua teoria psicogenética, não traz uma discussão específica sobre motivação, mas descreve um princípio da aprendizagem que pode ser compreendido como motivador. Em sua teoria, ele descreve que o indivíduo, quando está diante de uma nova informação, entra no que ele chama de ‘conflito cognitivo’ e utiliza de processos mentais para relacionar a informação que sabe, dando sentido à nova informação em uma ancoragem e depois diferenciado das informações que já sabe, ampliando sua cognição. Visto desta forma, o conflito cognitivo é um incômodo e sair dele, através de processos de aquisição de conhecimento, é uma forma de motivação.
O processo utilizado para sair da condição de desequilíbrio cognitivo é denominado por Piaget como:
· equilibração e. cognição
· aprendizagem real e potencial.
· assimilação e acomodação.
· aprendizagem significativa e real.
· aprendizagem por ancoragem
Resposta correta. A alternativa está correta porque Piaget descreve que, quando o indivíduo se sente em uma situação de não compreensão da informação, ele desenvolve um mecanismo de apropriação e construção do conhecimento, primeiro procurando estabelecer semelhanças (assimilação) e depois diferenças (acomodação) com o que se sabe para o que se vai aprender.
Pergunta 5
Considerando que a adolescência é uma fase do desenvolvimento compreendida entre a infância e a vida adulta e que tem características muito particulares.
Quais das afirmações abaixo se referem de forma correta a essa fase do desenvolvimento?
I. A adolescência é uma fase que vai envolver mudanças emocionais e pubertárias.
II. A adolescência se define pelas mudanças, hormonais e físicas, características da puberdade.
III. A adolescência é necessariamente um período de rebeldia e discordância.
IV. A adolescência é caracterizada por inquietações relacionadas aos rumos a se tomar na vida adulta.
V. A adolescência é uma fase peculiar de desenvolvimento, com muitas características psíquicas em formação.
É correto apenas o que se afirma em:
· I, II, IV.
· II, III, IV.
· I, IV, V.
· I, II, III.
· I, III, IV
Resposta correta. A alternativa está correta porque se refere como verdadeira as afirmações que descrevem a adolescência como um período que envolve mudanças orgânicas e psíquicas e que traz desafios de escolhas para a vida adulta.
Pergunta 6
Considerando a importância das interações interpessoais e com o ambiente para o desenvolvimento e a aprendizagem, qual seria a condição ideal para potencializar a aprendizagem?
· As condições que potencializam a aprendizagem estão relacionadas à capacidade intelectual, sem envolver questões econômicas.
· O ambiente que promover maior concentração será ideal para o desenvolvimento cognitivo.
· Os estímulos ambientais serão explorados pela criança, conforme sua inteligência.
· O ambiente com estímulos diferenciados e a provocação para serem explorados, além da interação com outras crianças, promove a aprendizagem de forma potencial.
· O ambiente que apresentar bastante estímulo sonoro poderá potencializar a aprendizagem..
Resposta incorreta. A estimulação adequada não se refere a existência de um único tipo de estímulo e nem sua abundância, mas a diversificação dos estímulos e sua exploração. A estimulação ambiental e a interação da criança com o ambiente é que vai promover o desenvolvimento da sua inteligência. Mais interativo será o ambiente, se houver diversidade de estimulação ambiental. Se as condições econômicas afetarem as necessidades orgânicas, de segurança, levando a situações de vulnerabilidade social, pode sim afetar as condições de aprendizagem.
Pergunta 7
Leia a citação a seguir:
“[...] o suporte é o locus físico ou virtual com formato específico que serve de base ou ambiente de fixação do gênero materializado como texto”. (MARCUSHI, 2008)Fonte: MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, 2003. P. 08.
 
Com base nas informações apresentadas e nos conteúdos estudados no livro, assinale a alternativa que apresente tipos de suportes de gêneros textuais:
· Emissor (autor) e receptor (leitor).
· Cenário e personagem.
Linguagem formal e informal.
· Paródia e paráfrase.
· Revista, livro e jornal.
Resposta correta. A alternativa está correta, pois revista, livro e jornal são exemplos de suportes dos gêneros textuais. 
Pergunta 8
Renato, em sua escolinha, aprendeu as operações de somar e subtrair, conseguindo realizá-las sozinho, mas as operações de multiplicar e dividir, ele também consegue, porém ainda com a ajuda do professor.
 
Vygotsky descreve a relação do desenvolvimento e aprendizagem em três etapas. A etapaque divide um ‘espaço’ entre o que o aluno sabe e o que ele tem potencialidade para aprender e que o professor utiliza para mediar a aprendizagem do aluno é denominada de:
· desenvolvimento potencial.
· zona de desenvolvimento proximal.
· operatório formal.
· desenvolvimento real.
· operatório concreto
Resposta correta. Parabéns, você compreendeu que a proposição correta é aquela que denomina a zona de desenvolvimento proximal como um ‘espaço’ entre o que o indivíduo já sabe, desenvolvimento real, o que ela vai aprender, desenvolvimento potencial.
Pergunta 9
O protagonismo juvenil pode ser considerado uma forma educacional muito importante para o desenvolvimento das habilidades cognitivas e morais que se espera ser desenvolvida nos jovens, nessa fase do desenvolvimento humano.
Sobre o protagonismo juvenil é correto afirmar que:
· criar condições para o desenvolvimento da autonomia.
· projeto individual construído por cada adolescente.
· criar condições para que o jovem possa resolver problemas com autonomia e responsabilidade.
· criar condições para o desenvolvimento do pensamento abstrato.
· ação educativa que promove que o jovem seja questionador e inconformado.
Resposta correta.  A alternativa está correta porque descreve que a educação para o protagonismo juvenil é educar para que o jovem consiga se relacionar com problemas da vida real, buscando suas soluções com a capacidade autônoma de julgamento de valores e com responsabilidade.
Pergunta 10
O desenvolvimento humano é complexo e envolve fatores orgânicos e ambientais, em interação, que vão constituir o indivíduo.
Sobre esse processo de desenvolvimento é correto afirmar que:
· o desenvolvimento psíquico acontece a partir do desenvolvimento físico.
· o desenvolvimento físico e psíquico ocorre da infância até a adolescência.
· o desenvolvimento das capacidades físicas ocorre à medida que se desenvolve as capacidades mentais
· cada pessoa irá se desenvolver em interação com o meio e de acordo com seu próprio ritmo.
· o processo de desenvolvimento se refere somente aos processos físicos
Resposta correta. Descreve a singularidade do tempo envolvido no desenvolvimento e a importância da estimulação do ambiente para esse processo.