AV - Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem (4)

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1. 
 
 
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das 
hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a 
observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar: 
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher determinadas 
condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada e registrada 
sistematicamente. 
II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade. 
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das aparências. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
 
 
 
apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
as alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
apenas a alternativa III é verdadeira. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
O desenvolvimento humano sofre mudanças qualitativas e quantitativas. De acordo com o que 
você entendeu sobre mudanças qualitativas, assinale a afirmativa que não se refere a esse tipo 
de transformação no ser humano: 
 
 
 
 
 
Rafael começou a formar frases a partir do momento que se inseriu no contexto escolar. 
 
 
Rosa sempre foi muito magrinha, mas com 9 anos de idade, atingiu seu peso normal (34Kg). 
 
 
Roberta com 4 anos consegue colocar seus blocos em ordem crescente e decrescente. 
 
 
Joaquina começou escrever a partir do momento que seus pais a estimularam com jogos educativos. 
 
 
Pedro andou de bicicleta sozinho, pela primeira vez, aos 7 anos de idade, quando seu pai o encorajou, 
tirando as rodinhas do brinquedo. 
 
 
 
 
3. 
 
 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as 
características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que 
nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos 
apresentados. Assinale, dentre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, 
à luz de Jean Piaget, a alternativa INCORRETA: 
 
 
 
 
 
crescimento orgânico 
 
 
hereditariedade 
 
 
Fatores internos 
 
 
Maturação neurofisiológica. 
 
 
Condições econômicas 
 
 Gabarito Comentado 
 
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https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=313432&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=485003
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4. 
 
 
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social: "As 
moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos 
estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" 
. Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma 
explicação sobre o desenvolvimento humano: 
 
 
 
 
 
Os seres humanos apresentam muito mais influencia de fatores ambientais no processo de 
desenvolvimento das crianças do que propriamente as predisposições genéticas, pois os pais transmitem 
apenas 10% das informações comportamentais aos seus descendentes. 
 
 
Genes são estruturas que determinam nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico 
de forma sistemática e repetitiva para a manutenção da espécie humana. 
 
 
Há uma interação entre o material genético e o ambiente, sendo que os genes apresentam uma força 
propulsora muito maior no desenvolvimento dos caracteres humanos na primeira fase da infância, quando 
a criança é totalmente voltada para o seu desenvolvimento fisiológico. 
 
 
Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento 
fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma 
relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres. 
 
 
Não há provas sobre qualquer determinação genética sobre os componentes comportamentais dos seres 
humanos pois o ambiente é prevalente e mais consistente no desenvolvimento dos comportamentos. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico 
diz respeito às estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a 
possibilidade de aprender fazendo relações entre diferentes informações (classificação, 
comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem do início ao fim da vida por meio da 
ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto de conhecimento, o 
que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os apontamentos 
acima são parte da teoria de qual autor? 
 
 
 
 
 
Jean Piaget 
 
 
Lev Vygostky 
 
 
Kathleen Berger 
 
 
Henri Wallon 
 
 
Sigmund Freud 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência? 
 
 
 
 
o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 
 
a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 
 
a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 
 
a criança já nasce com inteligência 
 
 
a inteligência e o conhecimento são inatos 
Aula 2 
1. 
 
A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem 
junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-
requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência 
de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é 
necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no 
 
 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=380943&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=311438&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação 
docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-
metodológicos da concepção sociointeracionista? 
 
 
O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, 
sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para serem utilizados na 
escola como material de nosso contexto sociocultural. 
 
 
A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na 
teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação psíquica do aluno. 
 
 
A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos 
conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de 
exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo. 
 
 
Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, 
o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas 
pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos 
cotidianosque os alunos já trazem. 
 
 
O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das 
pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são 
transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas interações escolares. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
Está de acordo com o modelo construtivista considerar que o aluno é um ser capaz de buscar 
em suas ferramentas cognitivas a solução para os problemas. Nesse sentido, podemos dizer 
que, no processo de aprendizagem: 
 
 
 
 
 
o trabalho didático-pedagógico é organizado de modo que o aluno seja o co-piloto da sua própria 
aprendizagem . 
 
 
a ênfase é na quantidade de conteúdos e o aprendizado é mecânico e reprodutivo. 
 
 
as decisões sobre os conteúdos de ensino são determinadas de cima pra baixo, impedindo o exercício da 
participação, da autonomia, da democracia. 
 
 
o conhecimento é hierarquizado, passado de geração para geração como verdade absoluta. 
 
 
a aula deve ocorrer em tempo curto, fragmentando-se o conhecimento para torna-lo mais fácil, 
implicando em superficialidade no trato do objeto de estudos. 
 
 
 
 
3. 
 
 
Pedro é gestor de uma unidade educativa localizada na região metropolitana de São Paulo. Todo 
ano, Pedro investe em formação continuada dos seus professores como forma de melhorar 
qualitativamente as relações de aprendizagem no colégio. Este ano o tema da formação foi: A 
Psicologia de Vygotsky e sua concepção de desenvolvimento. O professor que trabalhar 
fundamentado nos postulados de Vygotsky verá o desenvolvimento da criança como: 
 
 
 
 
 
Um processo de maturação que antecede a aprendizagem escolar. 
 
 
Um processo ativo no qual o dom que a criança traz consigo será posto em prática. 
 
 
Uma apropriação ativa do conhecimento existente na sociedade em que a criança vive, integrando ao seu 
pensamento o conhecimento e sua cultura. 
 
 
Um processo que independe da aprendizagem. 
 
 
Um processo que desqualifica a cultura proveniente das camadas populares, pois gera o empobrecimento 
intelectual da criança. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
Para compreender as concepções vygotskyanas sobre o funcionamento psicológico, é necessário 
ter claro um conceito central de sua teoria, a Mediação. Nesse sentido, Vygotsky define que: 
 
 
 
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482250
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=373576&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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a mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, 
então, de ser direta e passa a ser mediada por um professor ou colega mais experiente. 
 
 
a mediação consiste na ação do professor ao deixar que o aluno construa seu próprio conhecimento de 
maneira espontânea, não interferindo em seu processo para que a criatividade do aluno não seja tolhida. 
 
 
a mediação refere-se à diretividade do professor, de modo que o aluno possa ter a certeza que 
internalizou o conceito. 
 
 
a mediação consiste no processo estímulo-resposta, sem a intervenção de um elo a mais nas relações 
organismo/meio. 
 
 
a mediação não se processa como forma de intervenção de um elemento intermediário numa relação, o 
aluno aprende sozinho. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Dentro da Teoria do Behaviorismo, o comportamento operante, como comportamento 
voluntário, requer uma ação maior da atividade humana. São exemplos: 
 
 
 
 
 
Contração das pupilas, devido à luz forte sobre os olhos; 
 
 
Leitura de um livro; tocar um instrumento. 
 
 
O aperto na boca, devido ao gosto azedo do limão. 
 
 
Arrepios por causa de ar frio. 
 
 
As chamadas lágrimas de cebola. 
 
 
 
 
6. 
 
 
Pedro tem 4 anos de idade e está profundamente interessado pelo mundo das princesas da 
Disney. Seus pais estão muito preocupados, pois realizaram um julgamento de valor segundo o 
qual esse gosto era inapropriado para meninos, e ele devia se interessar pelos príncipes. Ao 
procurarem a orientadora educacional da creche para conversarem sobre esse assunto, ela 
explicou-lhes que esse interesse faz parte da descoberta inerente à fase de desenvolvimento da 
sua sexualidade. De que fase a orientadora está se referindo, levando em consideração a teoria 
freudiana? 
 
 
 
 
 
Fase Oral 
 
 
Fase Genital 
 
 
Fase Fálica 
 
 
Fase de Latência 
 
 
Fase Anal 
Aula 3 
1. 
 
 
Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a 
alternativa falsa. 
 
 
 
 
 
A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória. 
 
 
Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as 
memórias. 
 
 
A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica. 
 
 
A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. 
 
 
A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória. 
 
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Gabarito Comentado 
 
 
 
2. 
 
 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação 
professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
 
 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda 
que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa 
tomar para si a necessidade e a vontade de aprender. 
 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis 
com suas potencialidades. 
 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a 
aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
 
O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com 
informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para 
planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas 
memorizar o material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos 
novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 
 
 
 
I, II e IV. 
 
 
I, II e III. 
 
 
II, III e IV. 
 
 
Todas são verdadeiras. 
 
 
I, III e IV. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é 
fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo 
 
 
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http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=492753
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=293995&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
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estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta 
estratégia: 
 
 
Desequilíbrio Cognitivo 
 
 
Zona de Desenvolvimento Proximal 
 
 
Assimilação 
 
 
Concepções Prévias ou Subsunçores 
 
 
Inteligências Múltiplas 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Ausubel é um importante teórico da Cognição. Para ele, os subsunçores apresentam 
grande importância na aprendizagem significativa. Das alternativas abaixo, assinale 
aquela que melhor representa a importância dos subsunçores no processo de 
construção de conhecimento. 
 
 
 
 
 
São conceitos que devem ser memorizados para servirem de base para a memorização de 
conceitos mais complexos. 
 
 
São concepções prévias que atuarão como âncoras para que novos conceitos sejam apreendidos. 
 
 
São os conceitos fixados pelo professor através dos exercícios preparatórios para a avaliação. 
 
 
São concepções ilógicas e inconscientes que ajudarão muito na compreensão dos novos 
conceitos 
 
 
São conceitos que ajudam o aluno re-significar o conteúdo aprendido à medida que ele se 
tornará mais crítico. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
David Ausubel estudou acerca da aprendizagem significativa. Em sua concepção são 
necessárias três condições para que ocorra a aprendizagem significativa. Analise as 
afirmativas abaixo considerando essas condições e marque a resposta correta. 
 
 
 
 
 
O material instrucional não precisa conter, necessariamente, subsunçores, pois a relação entre 
eles e o novo conhecimento é totalmente arbitrária . 
 
 
O material de estudo deve ser apresentado ao aluno de forma lenta para que ele possa organizar 
os processos de auto-aprendizagem. 
 
 
Para que a aprendizagem significativa ocorra é necessário que haja a vontade do aprendiz de 
relacionar o novo conhecimento com o conhecimento já existente. 
 
 
O novo conteúdo deve ser apreendido de forma isolada para que não seja influenciado por 
aprendizagens realizadas anteriormente. 
 
 
O conteúdo deve possuir conceitos e não precisa ser estruturado de forma lógica. 
 
Aula 4 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=266837&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=297771&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=266837&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=297771&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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1. 
 
 
Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como: 
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre 
expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas. 
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade. 
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos 
(fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.). 
 Assinale a opção correta: 
 
 
 
 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
2. 
 
 
Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de 
crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos 
inadequados na escola. A seletividade aos estímulos relevantes é condição 
necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. 
Estamos falando de qual processo psicológico? 
 
 
 
 
 
Memória 
 
 
Imaginação 
 
 
Motivação 
 
 
Percepção 
 
 
Atenção 
 
 
 
 
3. 
 
Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos 
afirmar: 
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language 
Acquisition Device (LAD) para interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta. 
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua 
particular da sua cultura (português, inglês, japonês etc.). 
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num 
ambiente que estimule a fala, poderá desenvolver plenamente a gramática da língua. 
 
 
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 Assinale a opção correta: 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
4. 
 
 
A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana 
que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem 
enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação 
diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, 
efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH? 
 
 
 
 
 
Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e 
conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo. 
 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e 
evasão nos estudos. 
 
 
Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos 
temas abordados. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
5. 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. 
Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na 
escola. 
 
 
 
 
 
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 
 
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 
 
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 
 
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 
 
Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426982&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425707&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426982&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425707&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
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6. 
 
 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que 
apresentarão dificuldadesacadêmicas e comportamentos inadequados na escola. 
Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos 
alunos com TDAH? 
 
 
 
 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
 
Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos 
das atividades 
 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos 
temas abordados. 
 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e 
evasão nos estudos. 
 
 
Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e 
compreensão do que se está aprendendo. 
 
Aula 5 
1. 
 
 
Sobre o desenvolvimento no período de 0 a 2 anos, analise as afirmativas: 
I - No aspecto biossocial o desenvolvimento do corpo, do cérebro e do sistema 
nervoso possibilitam o desenvolvimento das habilidades motoras e das capacidades 
perceptivas e sensoriais. 
II - No aspecto cognitivo a linguagem é marcante, a sua aprendizagem ocorre 
rapidamente, grande parte por influência do meio com estímulos em abundância. 
Também influencia o temperamento da criança e a cultura em que está inserida. 
III - No aspecto psicossocial, desde o nascimento, as crianças são capazes de 
expressar emoções e sentimentos. O contexto social ensina as crianças quando e como 
expressar suas emoções. Esta capacidade é ampliada na medida que a criança 
desenvolve a autoconsciência. 
Marque a opção correta: 
 
 
 
 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
 
 
 
2. 
 
De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta 
os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais 
eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados 
do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas 
habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela 
 
 
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imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no 
estágio pré-operatório. 
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-
operatório ? 
 
 
Imitação, simbolização, linguagem. 
 
 
Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo. 
 
 
Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos. 
 
 
Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial. 
 
 
Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
3. 
 
 
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em 
que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas 
percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que 
período é este? 
 
 
 
 
 
pré-operatório 
 
 
sensório-motor 
 
 
abstrato 
 
 
concreto 
 
 
operatório formal 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
4. 
 
 
A creche Paraíso, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para 
tanto, vem estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de 
idade para saber quais seriam os melhores elementos para composição desse espaço e 
dessa proposta pedagógica. Marque uma importante característica do 
desenvolvimento biossocial desse bebê. 
 
 
 
 
 
Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 
 
Preferência por determinados paladares 
 
 
Primeiras nomeações 
 
 
Aquisição da fala 
 
 
Formação da imaginação 
 
 
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http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476671
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=420424&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476671
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5. 
 
 
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com 
berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês 
se dá pelo fato de os bebês... 
 
 
 
 
 
serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela. 
 
 
necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
 
 
desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos 
e texturas apropriadas. 
 
 
possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas 
procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem. 
 
 
necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
6. 
 
 
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a 
alternativa que não se enquadra nessa faixa etária: 
 
 
 
 
 
Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos 
sapatos. 
 
 
Crescimento físico demasiadamente rápido. 
 
 
Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
 
 
Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
 
 
Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, 
apertar, jogar, etc. 
 
1). Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno 
teste para avaliar seus conhecimentos e habilidades construídas, Pedro não 
apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha 
como objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as 
cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos lugares correspondes. 
Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos 
de idade não conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar 
operações matemáticas como soma e subtração. Foi encaminhado para uma 
psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qual 
área de conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual 
transtorno estamos falando? 
 
 
 Habilidades numéricas/Dislexia 
 Raciocínio Lógico/Dislexia 
 Raciocínio Lógico/Afasia 
 Habilidades Sociais/Discalculia 
 Habilidade Matemática/Discalculia 
 
 
 
2). Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas 
para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções 
executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais. 
 
 
 Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural 
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http://viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=476672
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 Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação motora fina 
 Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade 
 Ser um líder democrático e que use o diálogo em suas interações 
 Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a 
chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados 
 
 
 
3). A construção da identidade é um processo psíquico que 
ocorre ao longo da vida, entretanto, na adolescência, ela passa 
por novos desafios. No que serefere à construção da 
identidade do adolescente, são importantes elementos que 
precisam ser reorganizados em sua vida: 
 
 
 Compreensão simbólica sobre os objetos 
 Conhecimento sobre artes e outros temas joviais 
 Tamanho, forma do corpo e sexualidade 
 Noções de conservação de massa e volume 
 Os conceitos matemáticos e geométricos 
 
 
4). De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens 
conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a 
realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal: 
 
 
Compreensão simbólica dos objetos 
Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões 
Egocentrismo cognitivo 
Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes 
conhecidos 
Descoberta das pulsões sexuais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5). Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos 
adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência 
 
 
 Pensamento jovial e opositivo 
 Oposição às determinações antigas dos familiares 
 Compreensão simbólica dos objetos 
 Formação de grupos com a mesma identidade 
 Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e 
raciocínio. 
 
 
 
6.) À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o 
raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, 
então está INCORRETO afirmar que: 
 
 
Estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas. 
São capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética. 
São altamente sensíveis a críticas reais ou previstas. 
Confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões 
diferentes das suas. 
Estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas. 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411095843) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
 
(Questão adaptada do TJPE, 2009). Estudar o desenvolvimento humano significa reconhecer as 
características comuns de uma faixa etária, permitindo-nos conhecer as individualidades, o que nos 
torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos apresentados. Assinale, 
dentre os fatores que influenciam o desenvolvimento humano, à luz de Jean Piaget, a 
alternativa INCORRETA: 
 
 
crescimento orgânico 
 
Maturação neurofisiológica. 
 
hereditariedade 
 
Fatores internos 
 
Condições econômicas 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411071271) Fórum de Dúvidas (4 de 6) Saiba (0) 
 
Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que: 
 
 
trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas 
características de algumas fases da vida. 
 
o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma 
perspectiva por toda vida. 
 
busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas 
permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem. 
 
é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite 
conhecer melhor a plasticidade do cérebro. 
 
abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411665649) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
 
Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar: 
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I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele 
olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, 
cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do 
ser humano e devem ser valorizados como um todo. 
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, 
descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para 
compreender e dar sentido. 
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto 
histórico e cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, 
estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
apenas a alternativa III é verdadeira. 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411282950) Fórum de Dúvidas (6) Saiba (0) 
 
ENUMERE AS COLUNAS DE ACORDO COM AS CARACTERÍSTICAS 
PERTENCENTES AOS TRÊS DOMÍNIOS PREDOMINANTES DO DESENVOLVIMENTO 
HUMANO: (B) BIOSSOCIAL, (P) PSICOSSOCIAL E COGNITIVO (C). 
(__) RELACIONADA AO DESENVOLVIMENTO DAS EMOÇÕES, DO TEMPERAMENTO E 
DAS HABILIDADES SOCIAIS. AS INFLUÊNCIAS DA FAMÍLIA, DOS AMIGOS, DA 
COMUNIDADE, DA CULTURA E DA SOCIEDADE COMO UM TODO SÃO 
ESPECIALMENTE IMPORTANTES PARA ESSE DOMÍNIO. 
(__) ENVOLVE OS PROCESSOS MENTAIS UTILIZADOS PARA OBTERMOS 
CONHECIMENTOS OU PARA NOS TORNARMOS CONSCIENTES DO AMBIENTE., TAIS 
COMO: PERCEPÇÃO, IMAGINAÇÃO, DISCERNIMENTO, MEMÓRIA E LINGUAGEM, QUE 
SÃO PROCESSOS UTILIZADOS PELAS PESSOAS PARA PENSAR, DECIDIR E APRENDER. 
(__) AS DIFERENÇAS CULTURAIS RELATIVAS AO VALOR DAS CRIANÇAS OU ÀS 
IDEIAS SOBRE OS PAPÉIS "APROPRIADOS" A CADA SEXO, OU AO QUE É 
CONSIDERADO A ESTRUTURA FAMILIAR IDEAL, SÃO CONSIDERADOS PARTE DESSE 
DOMÍNIO. 
(__) AS HABILIDADES MOTORAS; OS FATORES SOCIAIS E CULTURAIS QUE AFETAM 
ESSAS ÁREAS COMO, POR EXEMPLO, A DURAÇÃO DA AMAMENTAÇÃO AO SEIO, A 
EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS E AS ATITUDES QUANTO 
ÀS FORMAS IDEAIS DO CORPO. 
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(__) ENGLOBA AS MODIFICAÇÕES QUE OCORREM NO CORPO DE UMA PESSOA, ALÉM 
DOS FATORES GENÉTICOS, NUTRICIONAIS E DE SAÚDE QUE AFETAM O 
CRESCIMENTO. 
(__) SÃO DESENVOLVIDAS A PARTIR DA EDUCAÇÃO PROPORCIONADA PELA 
ESCOLA, FAMÍLIA, AMIGOS E OUTROS ESPAÇOS SOCIAIS, RESULTADO DA 
CURIOSIDADE E DA CRIATIVIDADE INDIVIDUAIS. 
 
 
P-C-P-B-B-C 
 
P-C-B-P-B-C 
 
C-P-P-B-B-C 
 
C-C-P-B-B-B 
 
P-C-P-B-C-B 
 
Gabarito Comentado 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411283613) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
 
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? 
 
 
um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite 
ao indivíduo uma adaptação à realidade. 
 
somente nos estágios de desenvolvimento humano 
 
um processonecessário para o equilíbrio motor. 
 
uma lei que regula o aparecimento dos estágios. 
 
um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de vida. 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201411281002) Fórum de Dúvidas (1 de 6) Saiba (0) 
 
A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é: 
 
 
tratar as crianças como miniatura de adulto 
 
valorizar excessivamente a cultura 
 
propor estágios universais e lineares de desenvolvimento 
 
fazer pesquisa com crianças 
 
não ouvir os professores 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201403797883) Pontos: 1,0 / 1,0 
Também chamado de sujeito cognoscente ou do conhecimento, o conceito de Sujeito epistêmico diz respeito às 
estruturas mentais comuns a todos os seres humanos, que conferem a possibilidade de aprender fazendo 
relações entre diferentes informações (classificação, comparação, dedução etc.). Tais estruturas se desenvolvem 
do início ao fim da vida por meio da ação dos indivíduos sobre o meio, num processo de interação com o objeto 
de conhecimento, o que possibilita a construção de níveis de saber cada vez mais complexos. Os 
apontamentos acima são parte da teoria de qual autor? 
 
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Kathleen Berger 
 Jean Piaget 
 
Henri Wallon 
 
Sigmund Freud 
 
Lev Vygostky 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403914050) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência: 
 
 
o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 
a inteligência e o conhecimento são inatos 
 a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 
a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 
a criança já nasce com inteligência 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403811145) Pontos: 1,0 / 1,0 
As explicações mecanicistas e lineares do comportamento, que implicam em relações de contiguidade de causa 
e efeito, não favoreceram a compreensão de fenômenos psicológicos mais complexos. Não chegam, por isso 
mesmo, a abordar as mudanças qualitativas da conduta e nem sequer se cogita a existência 
______________________ como uma das dimensões do comportamento humano. 
 
 
condicionamento 
 
do estímulo 
 do inconsciente 
 
do meio 
 
do hábito 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403203743) Pontos: 1,0 / 1,0 
Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A 
professora fez a mediação pedagógica, incentivando os alunos a trabalhar em dupla, "para que pudessem 
aprender mais". Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a 
aprendizagem é um processo: 
 
 
inato 
 
condicionante 
 
empírico 
 
reativo 
 social 
 Gabarito Comentado. 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=380943&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=477283
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404588&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=489973
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=380943&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=477283
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=404588&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=489973
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403204167) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. 
Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de 
informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação 
em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes 
fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para 
falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na 
aprendizagem. 
( ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
( ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
( ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
( ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
( ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: 
 
 
F V V F F 
 
V V F V F 
 V V V V F 
 
F V V V F 
 
F V F V F 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403203909) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -
conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, 
principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com 
suas potencialidades. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a 
prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si 
a necessidade e a vontade de aprender. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403904657) Pontos: 1,0 / 1,0 
Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na 
jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma 
carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de 
crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de 
aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=247423&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=247423&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi 
pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa 
que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola. 
 
 
Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas 
 
Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente 
 
Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens 
 Déficit de atenção e da motivação para estudar 
 
Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403834236) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na funçãode mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e 
comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades 
acadêmicas dos alunos com TDAH? 
 
 
Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e 
evasão nos estudos. 
 Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do 
que se está aprendendo. 
 
Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas 
abordados. 
 
Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu 
conhecimento de forma autônoma. 
 
Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das 
atividades 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403203564) Pontos: 1,0 / 1,0 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre 
querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e 
afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de 
compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que: 
 
 
as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências 
diárias. 
 
a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 
eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e 
flexível. 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto. 
 
o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403203728) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de: 
 
 exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores. 
 
satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.). 
 
desenvolvimento das informações de seu código genético 
 
estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de 
suas primeiras rotinas. 
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http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425706&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos. 
 
 1a Questão (Ref.: 201403747710) Pontos: 1,0 / 1,0 
Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro: 
 
 
É o processo pelo qual reorganizamos o pensamento, mudamos nossas estratégias, aperfeiçoamos 
nossas habilidades. 
 Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao 
desenvolvimento das funções mentais. 
 
É desenvolvida apenas na infância, em decorrência das necessidades inerentes ao processo de formação 
motor e psicológico. 
 
É processo mental pelo qual os dados das experiências se incorporam aos esquemas de ação e aos 
esquemas operatórios existentes. 
 
Diz respeito à construção de estruturas variáveis que, ao lado de características que são constantes e 
comuns a todas as idade. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403914050) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência: 
 
 a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 
a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 
a inteligência e o conhecimento são inatos 
 
o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 
a criança já nasce com inteligência 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403203947) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em uma oficina de formação em serviço de educadores da rede pública, a palestrante cita os quatro estágios de 
desenvolvimento que foram pesquisados por Jean Piaget e os descreve numa ordem cronológica com suas 
principais características. Qual das respostas abaixo cita os quatro estágios na ordem cronológica em 
que acontecem no desenvolvimento da criança? 
 
 
Sensório-motor, operatório, lógico-formal e pré-operatório concreto. 
 
Sensório-motor, operatório concreto, pré-operatório e lógico-formal. 
 Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e lógico-formal. 
 
Operatório-formal, pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto. 
 
Sensório-motor, pré-operatório concreto, lógico-formal e operatório concreto e abstrato. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403798245) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com Piaget, a adaptação cognitiva, que é a base da aprendizagem, se dá por: 
 
 
equilibração e assimilação. 
 acomodação e assimilação. 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326544&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=477283
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484277
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=326544&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=477283
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484277
 ação e interação. 
 
equilibração e ação. 
 
experienciação e acomodação. 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403344472) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais 
verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos 
rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em 
relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual 
inferência? 
 
 A memória e a atenção são processos indissociáveis. 
 
Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes. 
 
A relação existente entre atenção e memória é caótica. 
 
A memória e a atenção são processos antagônicos. 
 
A atenção é o processo mais importante na atualidade. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403203909) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -
conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, 
principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si 
a necessidade e a vontade de aprender. 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a 
prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com 
suas potencialidades. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403834230) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e 
comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH 
predominantedesatentona escola. 
 
 
Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 
Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos. 
 
Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 
Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 Gabarito Comentado. 
 
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=420412&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522527
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425707&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=420412&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=522527
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=425707&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403834239) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 
para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e 
comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco 
atencional dos alunos em sala e aula? 
 a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. 
b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. 
 Estão corretas as questões: 
 
 
Todas as questões 
 Apenas a 
 
Apenas a questão c 
 
Questões a e c 
 
Apenas b 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403204159) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 
anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da 
quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de 
sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da 
quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não 
conseguem se colocar no lugar do outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios 
de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-operatório (2 a 7 
anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber: 
 
 
animismo 
 
antropomorfismo 
 
intuição 
 egocentrismo 
 
irreversibilidade 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403203728) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de: 
 
 
desenvolvimento das informações de seu código genético 
 
maturação das capacidades inatas, a partir dos reflexos. 
 exploração e experimentação sobre os objetos, utilizando-se de esquemas sensórios-motores. 
 
estímulos e experiências proporcionados pelos adultos que a cercam, possibilitando o aprendizado de 
suas primeiras rotinas. 
 
satisfação de suas necessidades básicas (de alimentação, de sono, de higiene etc.). 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426981&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482252
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=426981&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=482252
 
1a Questão (Ref.: 201403797920) Pontos: 1,0 / 1,0 
Se para Piaget conhecer um objeto é agir sobre ele, podemos afirmar que: 
Conhecer é modificar, transformar o objeto e entender o processo desta transformação, e em consequência, 
entender como o objeto é construído. 
Porque 
O sujeito não seria o que o meio ambiente faz dele: seria o que ele faz do que o meio ambiente faz dele. Cada 
aluno é um sujeito ativo de seu desenvolvimento cognitivo, na dinâmica interativa com o objeto. 
Marque a opção correta: 
 
 
a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 
a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 
ambas as afirmativas são falsas. 
 
as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201403798067) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do 
ambiente escolar é fundamental: 
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola. 
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de 
cada professor. 
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a 
motricidade, os afetos e as emoções na educação. 
Marque a alternativa correta: 
 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201403877717) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual encontrava apenas uma barra. 
Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, 
que chegava à caixa por meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por: 
 
 
extinção 
 
reforço negativo 
 reforço positivo 
 
punição 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=380941&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449333&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=380941&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449333&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
punição negativa 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201403877726) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com os estudos de Vygotsky, marque a alternativa correta: 
 
 
A aprendizagem é mecânica 
 
Desenvolvimento é fruto de maturação biológica 
 
Desenvolvimento e aprendizagem são inatos 
 
A criança não sofre influência do meio. 
 As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura 
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201403227819) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que: 
 
 
Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos. 
 
O professor deverá intervir sempre que necessário. 
 
Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos. 
 A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno. 
 
Depende de uma motivação intrínseca. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201403203909) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -
conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
 
A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a 
prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seusalunos e propor desafios compatíveis com 
suas potencialidades. 
 O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações 
excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem. 
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, 
principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si 
a necessidade e a vontade de aprender. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201403844108) Pontos: 1,0 / 1,0 
Analise as assertivas sobre expertise musical: 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456681&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=513613
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479202
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=456681&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/?CodTransmissao=513613
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=479202
http://simulado.estacio.br/viz-wcs.voxeldigital.com.br/login.aspx?CodTransmissao=484285
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e 
controle dos processos cognitivos. Porque 
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma 
série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo. 
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que 
 
 As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
As duas são falsas. 
 
As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 
A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201403844074) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sabendo que a criança é dotada do Mecanismo de Aquisição de Linguagem, podemos afirmar: 
 I. A criança exposta à língua que é falada ao seu redor, utiliza-se do Language Acquisition Device (LAD) para 
interpretar os dados linguísticos aos quais é exposta. 
 II. Da interação entre o contexto e o LAD a criança deduz a gramática da língua particular da sua cultura 
(português, inglês, japonês etc.). 
 III. A criança desenvolve a linguagem de forma aleatória, mesmo sem estar num ambiente que estimule a fala, 
poderá desenvolver plenamente a gramática da língua. 
 Assinale a opção correta: 
 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201403798302) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa que não se 
enquadra nessa faixa etária: 
 
 
Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, 
jogar, etc. 
 
Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
 Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos sapatos. 
 
Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
 
Crescimento físico demasiadamente rápido. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201403203566) Pontos: 1,0 / 1,0 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=435069&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=420425&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=435069&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=420425&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam 
atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês... 
 
 
necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora. 
 
necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial. 
 
possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem 
compreender tudo que descreve o mundo em que vivem. 
 serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela. 
 
desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e 
texturas apropriadas. 
 
 
 
 
Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: 
biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo: 
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores 
genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento. 
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, 
imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem. 
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com 
a família e a comunidade. 
São verdadeiras: 
 
 
II e III 
 
I, II e III. 
 
I e II 
 
Apenas o I. 
 
I e III 
 
 
 
 
Em relação ao Desenvolvimento Biossocial nos dois primeiros anos de vida, analise a alternativa 
que não se enquadra nessa faixa etária: 
 
 
Desenvolvimento do cérebro: crescimento do tamanho, densidade e complexidade. 
 
Desenvolvem as habilidades motoras finas como segurar o lápis ou amarrar o cadarço dos 
sapatos. 
 
Adoção de novos comportamentos a todo momento. 
 
Crescimento físico demasiadamente rápido. 
 
Desenvolvimento de várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, 
apertar, jogar, etc. 
 
 
 
 
Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean 
Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do 
sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com 
seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor. 
 
 
Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em 
suas interações. 
 
Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será 
exercido durante a puberdade. 
 
Aparecimento da linguagem oral e pictórica 
 
Desenvolvimento das praxias finas 
 
Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê 
 
 
 
 
A creche Piscis, está em processo de planejamento e formação do seu berçário. Para tanto, vem 
estudando as características das crianças na faixa etária de 4 a 18 meses de idade para saber quais 
seriam os melhores elementos para composição desse espaço e dessa proposta pedagógica. Marque 
uma importante característica do desenvolvimento psicossocial desse bebê. 
 
 
Preferência por determinados paladares 
 
Aumento do tamanho do cérebro e das conexões neurológicas 
 
Atividade psicomotora fina 
 
Aquisição da fala 
 
Interação social com os colegas da mesma faixa etária 
 
 
 
 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma 
repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se 
acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como 
resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações 
circulares. Marquea única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações 
circulares na obra de Jean Piaget. 
 
 
É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal 
que se limita a dormir e se alimentar. 
 
Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente 
não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do seu desejo. 
 
São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com 
o comportamento do bebê. 
 
Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o 
tratamento que lhe é dispensado. 
 
São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para 
ficar sentada. 
 
 
 
 
Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, 
entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula 
quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha 
professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo 
onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, 
primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado: 
 
 
sensório-motor 
 
pré-intelectivo 
 
operatório concreto 
 
operatório formal 
 
pré-operatório 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201411665649) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar: 
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele olhar de 
considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, 
criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser 
valorizados como um todo. 
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, descoberta de uma 
vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para compreender e dar sentido. 
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto histórico e 
cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, estimulando nos alunos 
uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 
apenas a alternativa III é verdadeira. 
 
apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 
apenas a alternativa I é verdadeira. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201411665782) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do 
ambiente escolar é fundamental: 
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola. 
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de 
cada professor. 
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a 
motricidade, os afetos e as emoções na educação. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 
Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449331&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 
Apenas a alternativa I é verdadeira. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201411678863) Pontos: 1,0 / 1,0 
Você trabalha numa escola cujo modelo predominante toma como referência J. Piaget, considerado um dos 
construtivistas, na medida em que concebe o aluno como sujeito, que busca em suas ferramentas cognitivas 
solução para as situações-problema. Qual conduta você NÃO adotaria, por acreditar que não está de acordo 
com essa linha de pensamento? 
 
 
Realizar um trabalho participativo que favoreça seu enriquecimento cognitivo, afetivo e social. 
 
Valorizar o que o aluno conseguiu produzir ao longo do processo de aprendizagem. 
 
Trabalhar a autoestima do aluno, mencionando os pontos positivos e negativos ao compará-lo com os 
outros alunos da turma. 
 
Estimular o aluno a enfrentar o problema, compreendendo o erro como ponto de partida na 
construção do conhecimento. 
 
Partir das respostas dos alunos, de suas realidades e devolver de forma científica. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201411113657) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas 
do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são 
exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as 
práticas de alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está 
fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. 
Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da 
concepção sociointeracionista? 
 
 
A criança é um sujeito passivo que terá seu comportamento moldado pelo meio em que vive, pois na 
teoria sociocultural há uma relevância dos aspectos ambientais na formação psíquica do aluno. 
 
O sociointeracionismo tem uma concepção de desenvolvimento muito específica: ele é resultado das 
pressões do meio sociocultural sobre a criança e acontece a partir dos conhecimentos que são 
transmitidos às crianças, pelos companheiros mais experientes, nas interações escolares. 
 
Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, 
o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas 
pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos 
cotidianos que os alunos já trazem. 
 
A aprendizagem na concepção sociointeracionista acontece mediante o treino e a memorização dos 
conteúdos que são trabalhados na sala de aula, pois a aprendizagem exige a disciplina de estudo e de 
exercícios que ajudem ao aluno fixar o conteúdo. 
 
O aluno construirá seu conhecimento na interação com os objetos que fazem parte de sua cultura, 
sobretudo, os instrumentos da informática, pois esses são os mais importantes para serem utilizados na 
escola como material de nosso contexto sociocultural. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201411071624) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -
conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que: 
 
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449333&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=388066&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=373576&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=449333&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=388066&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
https://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=373576&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234
 
O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, 
principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno. 
 
O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva