aprendizagm do ensino ciencias naturais

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Questão 1
Como exemplo de uma sequência didática, podemos citar um projeto de estudo interdisciplinar denominado ‘O tempo no ritmo dos astros’. Ele é interdisciplinar pois envolve habilidades tanto da área das Ciências da Natureza, como da área de Matemática. Esta proposta centra-se na possibilidade de explorar o modo como o homem, ao longo de sua história, valeu-se do movimento dos astros para contar e controlar o tempo.
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que mais se aproxima do trecho apresentado:
A)
 
Vida e Evolução.
B)
 
Matéria e Energia.
C)
 
O mundo e suas transformações.
D)
 
Natureza e Sociedade.
E)
 
Terra e Universo.
Questão 2
Na Educação Infantil se exploram elementos da natureza com respeito e valorização, seja por meio de brincadeiras ou pela curiosidade genuína de interação ou investigação de uma folha, árvore ou inseto, por exemplo.
Quando as crianças adentram no Ensino Fundamental, a sustentabilidade:
A)
 
é aplicada em habilidades de diferentes componentes curriculares. A reciclagem, reutilização e redução podem ser trabalhadas por meio de uma habilidade de Arte.
B)
 
deve ser valorizada, principalmente, quanto ao desenvolvimento de práticas que envolvem um consumo excessivo de papel.
C)
 
pode ser rejeitada em função da complexidade em apresentar os conceitos referentes ao tema para os estudantes.
D)
 
precisa ser considerada, de modo a conscientizar os professores, retirando a responsabilidade de que os estudantes saibam sobre a temática.
E)
 
possui grande importância na formação dos sujeitos, sem aliar teoria e prática para a transformação local da realidade e conscientização.
Questão 3
Uma habilidade qualquer pode ser cumprida em uma única aula e não é necessário que se trabalhe uma habilidade por vez. Logo, é preciso que, diante da interpretação da habilidade, o arcabouço teórico do docente, a experiência, o contexto e a participação dos estudantes sejam os elementos complementares do planejamento, caso contrário o ensino seria uma mera reprodução de informações.
Isto posto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas:
I. Por meio do desenvolvimento das habilidades, é possível elaborar estratégias didáticas ativas e cientificamente embasadas.
PORQUE
II. E ainda, enquanto educadores, podemos exercitar o próprio planejamento pedagógico ao pensar em estratégias para cada uma das habilidades, contemplando seu nível de complexidade, conteúdos implícitos e explícitos.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
B)
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
D)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
E)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
Questão 4
Para Bergamo e Garbim (2017, p. 25-26), "a descoberta dos conhecimentos científicos pelas crianças desperta o desejo de aprender mais sobre o mundo que está a sua volta, agregando novas explicações e informações a respostas construídas apenas com base nos conceitos espontâneo".
De acordo com as informações apresentadas no quadro a seguir, faça a associação das etapas do método científico contidas na Coluna A com suas respectivas descrições, apresentadas na Coluna B:
	Coluna A
	Coluna B
	I. Observação
	1. Identificar um problema a ser estudado.
	II. Formulação de hipóteses
	2. Realizar experimentos científicos na busca por respostas.
	III. Experimentação
	3. Perguntar o motivo e propor explicações hipotéticas.
	IV. Conclusão
	4. Confrontar os resultados dos experimentos com as hipóteses iniciais e partilhar os resultados com outras pessoas.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas:
A)
 
I - 1; II - 3; III - 2; IV - 4.
B)
 
I - 3; II - 4; III - 1; IV - 2.
C)
 
I - 4; II - 1; III - 2; IV - 3.
D)
 
I - 2; II - 1; III - 4; IV - 3.
E)
 
I - 4; II - 3; III - 2; IV - 1.
Questão 5
Para o quinto ano do Ensino Fundamental, indica-se que, de acordo com essa unidade temática, os seguintes objetos de conhecimento sejam considerados: propriedades físicas dos materiais, ciclo hidrológico, consumo consciente e reciclagem. As habilidades indicadas essa etapa de escolaridade, são: explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais; aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais.
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que pode ser desenvolvida de acordo com o trecho apresentado:
A)
 
Matéria e Energia.
B)
 
Terra e Universo.
C)
 
Questões ambientais.
D)
 
Vida e Evolução.
E)
 
Saúde e Ser humano.
Questão 6
Por meio do enfoque teórico-metodológico de caráter investigativo, as diretrizes defendem que seja aguçada a curiosidade dos alunos sobre o mundo, em busca de questões que possibilitem elaborar hipóteses e construir explicações sobre a realidade que os cerca.
De acordo com o contexto apresentado, analise as asserções a seguir e a possível relação entre elas:
I. Além de fomentar a curiosidade dos alunos a partir da observação e elaboração de hipóteses, pretende-se também que, ao ensinar a partir da investigação e das pequenas pesquisas, o estudante adquira certas atitudes e aprenda alguns procedimentos úteis.
PORQUE
II. A aprendizagem destas atitudes e procedimentos impede o desenvolvimento de um possível futuro trabalho científico, e, principalmente, dificulta a compreensão e a interação com o mundo que os cerca.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
B)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
C)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
D)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
E)
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
Questão 7
A relação entre o trio ciência, tecnologia e sociedade é um desafio da sociedade atual, pois esta é cada vez mais dependente desses avanços [que] por um lado, a ciência e as máquinas estão à disposição do homem para os mais variados fins, por outro, criam-se novas demandas de energia e matéria-prima, e também o próprio homem adquire novos hábitos de vida e muda sua percepção do mundo.
Neste sentido, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas:
I. Abordar a temática Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente possibilita discussões sobre os diversos paradigmas que envolvem a sociedade.
PORQUE
II. Essa inserção nos currículos é uma forma de promover a compreensão das implicações e influências do desenvolvimento científico-tecnológico, o posicionamento dos cidadãos para a participação consciente na tomada de decisões a respeito dos aspectos que envolvem essas questões, entre outros
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
B)
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
C)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
D)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
E)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
Questão 8
Busca-se a compreensão de características da Terra, do Sol, da Lua e de outros corpos celestes, suas dimensões, composição, localizações, movimentos e forças que atuam entre eles. Ampliam-se experiências de observação do céu, do planeta Terra, particularmente das zonas habitadas pelo ser humano e demais seres vivos, bem como de observação dos principais fenômenos celestes. Além disso, ao salientar que a construção dos conhecimentos sobre a Terra e o céu se deu de diferentes formas em distintas culturas ao longo da história da humanidade, explora-se a riqueza envolvidanesses conhecimentos, o que permite, entre outras coisas, maior valorização de outras formas de conceber o mundo, como os conhecimentos próprios dos povos indígenas originários.
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que está de acordo com o trecho apresentado:
A)
 
Terra e Universo.
B)
 
Vida e Evolução.
C)
 
Matéria e Energia.
D)
 
Fauna e Flora.
E)
 
Infância e Vida adulta.
Questão 9
As competências gerais propostas pela BNCC dialogam com as competências específicas que cada área do conhecimento explicita, portando, a área Ciências da Natureza possui competências próprias a serem desenvolvidas que estejam de acordo com as competências amplas para o Ensino Fundamental.
Nesse aspecto, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas:
I. Os conhecimentos das competências indicadas para o ensino de Ciências e a importância da promoção de uma aprendizagem significativa e contextualizada, levando em consideração os conhecimentos prévios dos alunos.
PORQUE
II. Para isso, é necessário promover um ensino que contextualize os temas abordados no ensino de Ciências e a interação do aluno com o ambiente em que vive, ressaltando-se a importância de observar a natureza e de preservá-la.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
B)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
C)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
D)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
E)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10
No segundo ano, os objetos de conhecimento são: "Seres vivos no ambiente e plantas" e as três habilidades correspondentes tratam da descrição de características de plantas e animais, bem como a importância da água e da luz para tais seres vivos. O terceiro ano também conta com três habilidades para os objetos de conhecimento "Características e desenvolvimento dos animais", conteúdos mobilizados para o reconhecimento dos hábitos e sobrevivência da fauna, bem como a comparação entre diferentes espécies.
Assinale a alternativa que apresenta a unidade temática de Ciências da Natureza que pode ser desenvolvida de acordo com o trecho apresentado:
A)
 
Matéria e Energia.
B)
 
Sustentabilidade.
C)
 
Relações sociais.
D)
 
Terra e Universo.
E)
 
Vida e Evolução.
Questão 11
Tendo em vista a necessidade de delimitar alguns critérios para caracterizar um indivíduo considerado letrado cientificamente, é de suma importância compreender o conceito de letramento científico.
Quanto ao letramento científico, analise as asserções propostas e a possível relação entre elas:
I. O letramento científico, em Ciências da Natureza, se dá pelo ensino da investigação científica.
PORQUE
II. Logo, é preciso que as crianças sejam mobilizadas a pesquisar, experimentar, formular e testar hipóteses, debater, criticar, avaliar, analisar, expor resultados, apresentar conclusões, entre outros componentes do processo investigativo-científico.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.
B)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.
C)
 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.
D)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
E)
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.
Questão 12
A BNCC prevê o autocuidado com seu corpo e respeito com o corpo do outro, na perspectiva do cuidado integral à saúde física, mental, sexual e reprodutiva.
Leia atentamente o trecho a seguir, completando suas lacunas:
A Educação Infantil é uma etapa em que ____________ e ____________ caminham juntos, contribuindo para que crianças desenvolvam autonomia conforme interagem, convivem, exploram e se expressam em ambiente escolar. A higiene e a prevenção têm início nessa fase e seu desenvolvimento nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental se dá de modo formalmente científico, sempre buscando a investigação científica e a ____________, enquanto caminhos de descoberta e aprendizagem de fenômenos naturais e do cotidiano.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
A)
 
bronca / castigo / ofensa.
B)
 
brincar / brigar / alfabetização.
C)
 
professor / aluno / desmoralização.
D)
 
cuidado / educação / contextualização.
E)
 
escola / família / calúnia.