Relatórios Escolares: Importância e Como Elaborar

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Relatórios
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Relatórios
O relatório escolar é uma estratégia altamente relevante para as 
escolas que buscam excelência na passagem do aprendizado para 
os educandos. Afinal, com ele é possível avaliar de maneira 
bastante particular os pontos fortes e os desafios individuais de 
cada aluno e da turma em geral.
O que é um relatório escolar?
Bom, primeiramente, é importante entender do que se trata um 
relatório escolar. Ele é uma maneira de demonstrar, por meio de 
um relato descritivo, o desenvolvimento dos alunos ao longo de 
um determinado período. 
Qual a importância de um relatório escolar?
Os relatórios escolares são altamente impactantes na avaliação do 
aprendizado dos alunos.
Ao contrário dos boletins, que exibem apenas números (o que não 
é uma avaliação completa), os relatórios detalham, com base em 
vários aspectos dos estudantes — como comportamentos sociais, 
criatividade, solução de problemas, além de aspectos mais técnicos 
relacionados às disciplinas — o desempenho global dos 
educandos.
A partir desses relatórios, é possível identificar os pontos em que 
os alunos necessitam de maior apoio e atenção, facilitando para os 
professores pensarem em estratégias didáticas diferentes que 
atuem nesses pontos de dificuldade, além de auxiliar os 
coordenadores a pensarem o seu papel juntos à equipe docente, 
mantendo-os motivados, engajados e capacitados. 
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Relatórios
O que deve ser avaliado em um relatório escolar?
O relatório escolar avalia o aprendizado dos alunos ao longo de um bimestre, 
semestre ou ano e, portanto, utiliza os resultados das atividades avaliativas 
feitas pelos alunos no decorrer do período específico, de maneira descritiva. 
Portanto, a escola deve aplicar métodos avaliativos que possibilitem aos 
professores manusear esses resultados para elaborar um relatório escolar 
completo, que seja uma espécie de diagnóstico de aprendizado. 
Para tanto, pense em comunhão com os professores em métodos avaliativos 
que produzam um relatório escolar consistente. Vocês podem pensar em:
➢ interação com adultos e crianças,
➢ autonomia,
➢ domínio do corpo e movimentos,
➢ participação na rotina e no cuidado de si e do outro,
➢ brincadeira (exploração de materiais, faz de conta, construção de cenários e 
de narrativas, relação com outras crianças, jogos etc.)
➢ oralidade,
➢ expressão através das linguagens da arte (desenho, pintura, modelagem, 
colagem, construções etc.),
➢ repertório cultural,
➢ relações estabelecidas entre a linguagem oral e a escrita (para as crianças 
maiores)
➢ resolução de problemas, reconhecimento e comparação entre quantidades, 
tamanhos e outras qualidades,
➢ percepção dos fenômenos naturais e físicos
➢ uso dos numerais em situações cotidianas.
Enfim, você deve investir em métodos avaliativos que deem base para construir 
um relatório completo sobre a curva de aprendizagem dos alunos de maneira 
efetiva e descritiva.
@profrohpedroso
Relatórios
Como desenvolver um relatório escolar?
Agora que você conhece o que é um relatório escolar, sua 
importância e o que avalia, é chegada a hora de saber como elaborá-
lo.
Bom, os relatórios, assim como demais gêneros textuais, possuem 
características específicas. Veja algumas delas:
primeiro parágrafo – procure colocar os objetivos gerais. Sugerimos 
que indiquem quais foram os projetos trabalhados com o aluno na 
disciplina, ressaltando o que busca avaliar, seus objetivos e 
interesses.
segundo e terceiro parágrafos – desenvolva as observações feitas, o 
que precisou ser realizado em relação a criança. Aqui, é interessante 
descrever como a criança avançou em relação as atividades 
trabalhadas, o nível de aprendizagem, as dificuldades apresentadas 
etc.
último parágrafo – conclua o texto, fazendo os apontamentos 
necessários. O professor deve explicitar aqui as intervenções feitas 
para que as crianças superassem as dificuldades encontradas.
“O parecer é, sobretudo a imagem de um trabalho. Ao relatarmos um 
processo efetivamente vivido, naturalmente encontraremos as 
representações que lhe dêem verdadeiro sentido”. (Jussara 
Hoffmann, 1998.).
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Parecer 
Descritivo
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Parecer Descritivo do Aluno: 
Segundo Hoffmann (2000), registrar significa estabelecer uma relação 
teórico/prática sobre as vivências, os avanços, as dificuldades, oferecendo 
subsídios para encaminhamentos, sugestões e possibilidades de intervenção 
para pais, educadores e para o próprio aluno.
O registro constante permite uma observação mais fundamentada sobre os 
avanços dos alunos, revelando a trajetória da aprendizagem (o que aprenderam, 
como e o que falta aprender), estabelecendo pontos de chegada para cada 
período de avaliação.
Vamos lembrar que:
➢ Cada aluno é único e diferente. Pareceres iguais pressupõem alunos iguais;
➢ Precisamos ter um olhar inter e transdisciplinar. Portanto, vale abranger 
todos os campos do saber que de alguma forma se sobressaem no aluno.
➢ Lembre-se que o parecer descritivo é um documento que será utilizado na 
confecção do histórico escolar do aluno. Portanto, cuidado com as 
expressões pejorativas, julgamentos ou ambiguidades;
Como iniciar um parecer descritivo do aluno:
“Percebe-se o progresso de… durante este trimestre em…”
“Com base nos objetivos trabalhados no trimestre, foi possível observar que o 
aluno…”
“Observando o desempenho da aluna…, foi constatado que neste trimestre…”
“Com base nas avaliações realizadas, foi possível constatar que a aluna… 
identifica…”
Escrevendo sobre o desenvolvimento cognitivo:
“Demonstra um ótimo/bom aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.”
“Lê com fluência diferentes textos, fazendo conexões com a realidade.”
“Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.”
“Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos.”
Escrevendo sobre a participação/convívio social:
“Demonstra respeito pelos colegas e professores”;
“Colabora nas atividades coletivas, atuando em grupo”;
“Aceita sugestões da professora e dos colegas”;
“Contribui para a integração e o crescimento do grupo”.
Relatórios
É necessário que o relatório seja feito em linguagem formal, além 
disso, é necessário que ele não utilize termos que remetam à 
classificação ou julgamento. Portanto, evite usar adjetivos, como 
excelente, ótimo, satisfatório etc. O relatório deve servir para 
avaliar a aprendizagem particular da criança e não para compará-lo 
com os demais colegas.
No entanto, é substancial que o relatório aponte os pontos em que 
a criança ou o adolescente devem melhorar. É interessante 
também lembrar de não utilizarem uma linguagem muito técnica, 
já que o relatório será para a leitura da criança e seus pais. 
Os relatórios são individuais e, portanto, devem conter 
informações somente da criança em questão, sem citar quaisquer 
outros colegas de turma. 
@profrohpedroso
Relatórios
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Modelos de 
Relatórios
Modelo de relatório individual para educação infantil –
Exemplo 01
(Nome da Criança) é uma criança calma, sua adaptação com a nova
rotina da sala foi tranquila e sem nenhumaocorrência. Participa das
atividades propostas, realiza suas produções com muita atenção,
cuidado, sem pressa e com capricho. Nas brincadeiras dirigidas entende
a comanda dada pelas professoras, tem uma boa coordenação motora,
corre, pula, sobe, desce sem nenhuma dificuldade. (Nome da
Crianças)conta objetos em sequência até o número 5 , reconhece as
cores azul, amarelo e vermelho. Tem uma grande preferência pelo
parque onde explora os espaços e os brinquedos, gosta principalmente
dos brinquedos mais altos onde tem muita agilidade, percebe-se o faz
de conta presente em suas brincadeiras, planeja brincadeiras com os
demais colegas, imitando “monstros” com caras e caretas e sons altos,
corre atrás principalmente das meninas, assustando-as. Monta diversos
objetos com o jogo de montar nomeando e mostrando suas obras a
professora. Gosta de ouvir musicas diversas tem um bom repertório e
pede para cantar musicas de suas preferências. Aprecia leituras feitas
pela professora. Reconhece seu nome e de alguns colegas, arrisca a
escrita do seu nome em suas produções. Interage com companheirismo
e cooperação com os colegas, ajuda a guardar os brinquedos e organizar
a sala depois das brincadeiras. Na roda de conversa expressa-se
verbalmente com clareza , contando espontaneamente acontecimento
do seu cotidiano. Compreende as regras de convivência e combinados
da sala.
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Modelos de 
Relatórios
Modelo de relatório individual para educação infantil –
Exemplo 02
Durante o período letivo o aluno (Nome da Criança), apresentou diversas
habilidades, no início era uma criança, que gostava de ficar um pouco mais
isolado. Mas, aos poucos começou um processo de socialização com os
coleguinhas.
Participava ativamente de todas as tarefas, rodinhas de conversa, dramatizações e
dinâmicas. Tinha uma autoestima boa para a hora das ações que envolvia a
psicomotricidade.
Na hora do lanche se recusava a sentar-se com todos na mesa, mas com o tempo
foi aprendendo a compartilhar os momentos juntos com os amiguinhos. Em
relação aos cuidados, estimulamos a autonomia, incentivando ao aprendizado da
forma correta de se alimentar sozinho, antecipados com regrinhas de hábitos
higiênicos, bem como lavar as mãos, antes e após as refeições, após as
brincadeiras e o uso correto do banheiro.
Uma das maiores dificuldades no início foi execução das tarefas de casa, que ele
não costumava trazer respondida, que ao longo do ano letivo a família que é
bastante presente quando solicitada, começou a ajudar o aluno a responder a
atividade que levava para fazer entre papai/mamãe ou responsável direto.
No segundo semestre, muitas atividades foram introduzidas, mas, também outras
importantes precisavam ser consolidadas pela criança como roda de música, roda
de história, brincadeiras dirigidas, experiências e o contato com diversos papéis,
tintas, giz de cera e de lousa, com o intuito de desenvolver a criatividade. Por
meio das encenações teatrais, DVD e CD contribuímos para a ampliação da
imaginação das crianças.
(Nome da Criança) apresentou um desenvolvimento bastante significativo,
expressando suas emoções e sentimentos, relata pequenos fatos de seu cotidiano
familiar e situações diversas ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto com
os amigos. É uma criança tranquila, raramente se envolve em conflitos com os
demais, costuma dividir os brinquedos sem maiores problemas, quando
necessário. Colabora com as solicitações do professor (a). (Nome da Crianças) é
muito observador e curioso, sempre fazendo perguntas diversas aos professores
sobre diferentes fatos. Enfim, teve momentos significativos neste ano, onde lhe foi
propiciado diferentes oportunidades de interação com crianças, adultos, objetos e
participou de um processo contínuo de muita aprendizagem, contribuindo para
que tenha uma infância saudável e feliz.
Modelos de 
Relatórios
Modelo de relatório individual para educação infantil –
Exemplo 03
(CRIANÇA) apresentou um desenvolvimento bastante significativo neste segundo
semestre. Sua linguagem verbal a cada dia tem desenvolvido mais, o repertório de
palavras tem crescido progressivamente e já formula frases completas, expressando
suas emoções e sentimentos, relata pequenos fatos de seu cotidiano familiar e situações
diversas ocorridas em sala de aula, tanto com ela quanto com os amigos. É uma criança
tranquila, raramente se envolve em conflitos com os demais, costuma ceder sua vez nos
brinquedos e brincadeiras sem maiores problemas, quando necessário. Colabora com a
organização da sala de aula, ajudando a guardar brinquedos e outros objetos. Participa
com muito entusiasmo das rodas de música, sugerindo algumas de suas canções
prediletas. Aprecia os momentos de rodas de histórias, sejam com livros, fantoches ou
outros recursos. Ao final de histórias lidas pelas professoras, sempre solicita o livro para
que possa manuseá-lo, observando atentamente cada ilustração e recontando alguns
trechos das mesmas. Seu personagem preferido é o Lobo Mau, que aparece inclusive
em suas brincadeiras nos espaços externos do CEI, onde o imita ou finge que algum
colega é o personagem. Em suas brincadeiras de faz de conta, percebe-se sua predileção
por bonecas e bolsas, onde representa o papel da “mamãe” com sua “filha”, em
diferentes situações, como passear, ir ao médico, ir à escola… Nas atividades de pintura
e desenho, tem bastante concentração e demonstra grande prazer em realizá-las.,
manuseando objetos e papéis corretamente. No solário gosta muito de brincar na
casinha e escorregador, já no parque aprecia brincadeiras com areia e potinhos, bem
como correr, saltar, pular e brincar livremente. Na hora das refeições, procura comer de
tudo um pouco do que lhe é oferecido, porém seu prato preferido é sopa. Come bem as
frutas em geral, mas maçã e banana são as que mais gosta. Seu processo de desfralde
foi bem tranquilo, usa fraldas somente na hora do sono e às vezes para ir embora.
Costuma avisar as professoras quando está com vontade de usar o banheiro, somente
algumas vezes acontecem “escapes”, em situações em que está completamente
envolvida em suas brincadeiras, o que é absolutamente normal nessa fase. (CRIANÇA) é
muito observadora e curiosa, sempre fazendo perguntas diversas às professoras sobre
diferentes fatos. Enfim, (CRIANÇA ) teve momentos significativos neste ano, onde lhe foi
propiciado diferentes oportunidades de interação com crianças, adultos, objetos e
participou de um processo contínuo de muita aprendizagem, contribuindo para que
tenha uma infância saudável e feliz.
Modelos de 
Relatórios
Modelo de relatório individual para educação infantil – berçário
Os primeiros dias dos bebês no berçário foi de muito, o que é absolutamente natural,
para a realidade deles, mal se adaptaram ao ambiente externo e já tem que lidar com a
separação da mamãe e passar a conviver durante a maior parte do tempo com pessoas
até então desconhecidas e em um ambiente diferente.
Compreendendo esta situação, procuramos respeitar o tempo de adaptação de cada
bebê, orientando os pais, sobre a importância desse momento e da participação destes
neste processo, buscando juntamente com a família ser flexíveis, tanto em relação à
alimentação quanto ao período que o bebê permanece na instituição.
XXXXXXX começou bem, demonstrou tranquilidade nos primeiros dias, aceitou bem a
introdução de novos alimentos, a sopa, a fruta e o suco. Com o passar dos dias,
observamos que ela estava ficando mais inquieta, um choro frequente, o peito chiando
e nariz escorrendo. A família nos informou que havia sido diagnosticado uma bronquite.
Agora ela já está bem melhor, ainda chora, mas com menos frequência e geralmente
este está relacionado, a fome, sono ou necessidade de colo.
Durante as nossas atividades de rotina, fomos percebendo que apesar de ter um grupo
em diferentes momentos do processo de desenvolvimento, este tinha algo em comum,
o gosto pela música. Quando começávamos a cantar todos os olhares se voltavam para
apreciarem este momento, muitas vezes, até o choro cessava,o que era muito
importante para o período de adaptação. Valorizando o interesse dos bebês e
compreendendo a importância da música para o desenvolvimento integral da criança,
optamos por trabalhar com o projeto “Cantando e Encantando”.
Desenvolvemos atividades, com cartazes, vídeos musicais, bandinha, dramatização com
palitoches, brincadeiras e história a partir das canções propostas, “Borboletinha”, “Sitio
do seu lobato”, “Cai, cai balão” e “ A loja do mestre André”.
XXXXXXX apreciou muitos destes momentos, assistindo aos vídeos, batendo palmas
durante as canções, explorando com as mãos e boca os instrumentos da bandinha e
brincando com os balões, se deslocando para tentar pegá-los.
Em relação ao desenvolvimento motor, observamos grandes conquistas, senta sem
apoio, consegue se levantar no berço apoiando-se na grade e engatinha. Mostra-se
bastante determinada a conquistar sua independência motora, está sempre superando
seus desafios.
Modelos de 
Relatórios
Modelo de relatório individual para educação infantil – berçário
Os primeiros dias dos bebês no berçário foi de muito choro e sofrimento, o que é
absolutamente natural, para a realidade deles, mal se adaptaram ao ambiente externo e já tem
que lidar com a separação da mamãe e passar a conviver durante a maior parte do tempo com
pessoas até então desconhecidas e em um ambiente diferente.
Compreendendo esta situação, procuramos respeitar o tempo de adaptação de cada bebê,
orientando os pais, sobre a importância desse momento e da participação destes neste
processo, buscando juntamente com a família ser flexíveis, tanto em relação à alimentação
quanto ao período que o bebê permanece na instituição.
A adaptação da XXXXXXX foi muito tranquila, aceitou bem as professoras, seu novo ambiente e
nova rotina. Também teve boa aceitação à alimentação oferecida pelo CMEI, come a fruta, o
suco e a sopa. Em relação ao sono, no começo dormia por um logo período, aos poucos este foi
ficando mais curto, o que é natural e faz parte de seu desenvolvimento.
Apresentou um desenvolvimento motor significativo, no começa XXXXXXX conseguia ficar
sentada sem apoio e se deslocava arrastando-se de barriga, agora ela já engatinha pra todo
lado, fica de pé se apoiando nos móveis e começa a passar por cima de obstáculos
engatinhando. Manipula objetos com independência explorando-os com as mãos e boca.
Consegue segurar a mamadeira ou o copo para beber o leite e o suco.
Aprecia as atividades propostas, como achou/sumiu com a fralda, quando a colocamos em seu
rosto ela mesma tira a fralda e dá aquele sorriso, gosta de se olhar no espelho, sorri, põe a mão
apreciando sua auto imagem. Nos momentos de história, seja esta com livro ou fantoche,
observa e vai logo tentando pegar para explorar, está sempre explorando, buscando conhecer e
manusear diferentes objetos.
Em relação à oralidade pronuncia alguns sons como: Dá, dá, enquanto brinca e explora objetos,
interagindo dessa forma com estes.
Durante as nossas atividades de rotina, fomos percebendo que apesar de ter um grupo em
diferentes momentos do processo de desenvolvimento, este tinha algo em comum, o gosto pela
música. Quando começávamos a cantar todos os olhares se voltavam para apreciarem este
momento, muitas vezes, até o choro cessava, o que era muito importante para o período de
adaptação. Valorizando o interesse dos bebês e compreendendo a importância da música para o
desenvolvimento integral da criança, optamos por trabalhar com o projeto “Cantando e
Encantando”.
Desenvolvemos atividades, com cartazes, vídeos musicais, bandinha, dramatização com
palitoches, brincadeiras e história a partir das canções propostas, “Borboletinha”, “Sitio do seu
lobato”, “Cai, cai balão” e “ A loja do mestre André”.
XXXXXXX aprecia estes momentos, nas rodas de música balança o corpo, bate palma
demonstrando se divertir. Gosta dos vídeos musicais, observando-os atentamente. Explora os
instrumentos da bandinha, com as mãos e também levando-os a boca, sacode o chocalho, bate
as mãos e o palito no tambor, se divertindo muito.