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Questão 1/10 - História da Educação
Leia o texto a seguir:
“Nos anos de 1980, a produção do conhecimento em história da educação começou a ser mais reconhecida e legitimada.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOLÇALVES, N. G. Constituição Histórica da Educação Brasileira. Curitiba: Intersaberes. 2012. p.21.
Com base nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre o processo de reconhecimento e legitimação do conhecimento em história da Educação nos anos de 1980:
Nota: 10.0
	
	A
	O governo da época obrigou que se produzisse conhecimento sobre a História da educação.
	
	B
	A História da educação virou moda fazendo com que os historiadores abandonassem seus antigos temas de estudo.
	
	C
	A censura impediu que se produzissem trabalhos de história que não fossem da área de História da educação.
	
	D
	A expansão dos programas de pós graduação no país propiciou uma aproximação dos historiadores ao tema da educação.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: "Nos anos de 1980, a produção do conhecimento em história da educação no Brasil começou a ser mais reconhecida e legitimiada devido a uma convergência de fatores: a expansão dos programas de pós-graduação no país, a partir de 1970, a gradual aproximação de historiadores ao tema educação..." (livro-base, p.21)
	
	E
	A disciplina de Pedagogia passou a substituir a disciplina de História nas universidades. Esse fenômeno provocou uma migração dos historiadores para a área da educação.
Questão 2/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Para Burke (1992), os historiadores da contemporaneidade encontram diversas e distintas maneiras de contemplar as novas proposições. Ele apresenta seis pontos que permitem visualizar pressupostos da história conhecida como tradicional, em contraposição aos da nova proposta”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 16.
Considerando a citação acima e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente os pressupostos da “Nova história”:
Nota: 10.0
	
	A
	Ressaltar a política e conhecimentos gerais, e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
	
	B
	Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos é uma prática abandonada pelos annales.
	
	C
	Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa está correta, uma vez que a nova história se interessa por toda a atividade humana, preocupa-se em analisar “as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento” (livro-base, p. 16).
	
	D
	Compreender a vida, as experiências e o pensamento de grandes líderes políticos.
	
	E
	A busca pelas fontes oficiais como o único meio possível de interpretar o passado.
Questão 3/10 - História da Educação
Considere o fragmento de texto: 
“[...] 'a Renascença incorporou certo número de ideias e atitudes dominantes que passam comumente por ter marcado a norma do mundo moderno' [...], destacando-se, entre elas: o otimismo, os interesses seculares, o hedonismo, o naturalismo, o individualismo e, especialmente, o humanismo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 7.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia, de História da Educação Brasileira sobre as mudanças apresentadas no comportamento do homem no período da ascensão da burguesia, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Passa a ser submisso, deixando a sua sorte nas mãos dos senhores feudais.
	
	B
	O comportamento do homem no período da burguesia passa a ser voltado para a ciência e a filosofia.
	
	C
	O homem passa a ser um homem da ação, com mais confiança de si mesmo.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O homem é agora um homem da ação, [...] tem mais confiança a si mesmo” (Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia – Tempo: 23’22" - 23’33”).
	
	D
	Não é notório nenhuma mudança no comportamento do homem na ascensão da burguesia.
	
	E
	É visível que começa uma nova era, quando o homem submisso passa a ter direitos constitucionais e de livre comércio.
Questão 4/10 - História da Educação
Atente para a citação:
“Os povos indígenas que habitavam o Brasil não tinham escolas como as conhecemos na contemporaneidade. Ou seja, não havia instituições específicas organizadas para atingir os fins da educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 3.
Considerando a citação e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 2 – Educação no Brasil, de História da Educação Brasileira, os povos indíginas aprendiam por uma “educação espontânea”, cada integrante da tribo compreendia o que lhe era possível assimilar e aplicava no seu dia a dia. Como se configurava esse tipo de educação? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Parcial.
	
	B
	Doutrinária.
	
	C
	Integral.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] a 'educação era espontânea', de modo que cada integrante da tribo assimilava o que lhe era possível assimilar, o que configurava uma 'educação integral' (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 3). 
	
	D
	Escravagista.
	
	E
	Conservadora.
Questão 5/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto: 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam nos mosteiros.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm>. Acesso em: 12 set. 2015.
Sobre a educação na Idade Média, de acordo com o fragmento e com os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	As universidades foram criadas como instituições autônomas em relação à Igreja.
	
	B
	A educação na idade média era delegada a ministérios específicos dos estados-nação.
	
	C
	Profundamente intelectuais e liberais, os educadores da idade média pregavam a liberdade religiosa e a convivência entre todas as crenças.
	
	D
	A educação na Idade Média está profundamente articulada à atuação da Igreja. Fé, Igreja e educação eram elementos indissociáveis.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: "A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. A educação na idade média é indissociável da formação do homem de fé" (livro-base, p. 52-61).
	
	E
	Os jesuítas levaram para a Europa sua experiência com educação na América Portuguesa, instituindo princípios iluministas na educação pública.
Questão 6/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto:
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, priorizou-se a educação das elites dirigentes do país.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 41.
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, de acordo com o fragmento de texto e comos conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a única alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Foram organizadas amplas consultas populares para a definição de programas de educação popular.
	
	B
	Paulo Freire foi uma referência muito importante nos projetos monárquicos de educação.
	
	C
	Havia um pensamento comum entre as elites dirigentes, que a educação era algo que devia ser imposto de cima para baixo, sem participação popular.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: "O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo, havia ascendência da cultura escrita pela cultura oral; D. Pedro defendia a ideia de que havia a necessidade de uma legislação especial voltada à instrução pública" (livro-base, p. 92-95).
	
	D
	Havia a preocupação de se oferecer à população uma educação genuinamente brasileira, livre de qualquer interferência portuguesa.
	
	E
	Existiu uma preocupação de atendimento educacional às classes desprivilegiadas que, em função da escravidão, não haviam frequentado escolas.
Questão 7/10 - História da Educação
Leia o fragmento de texto: 
“O estudo da transição do mundo medieval ao mundo moderno torna necessário contextualizar a discussão sobre o que, de fato, entendemos por 'medievo', e por que a ênfase nessa suposta oposição entre o que representa a medievalidade e o que representa a modernidade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 2. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 5.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, quais são os três aspectos que foram essenciais na transição do medievo para a modernidade? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A reforma estudantil, a formação religiosa e o Renascimento.
	
	B
	O movimento da Pós-modernidade, o Renascimento e o Calvinismo.
	
	C
	A Reforma Protestante, a formação dos Estados nacionais e o Renascimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Para tratarmos sobre esse período de transição do que chamamos de 'medievo' para o que se denomina de 'modernidade', três aspectos são essenciais: a Reforma Protestante, a formação dos Estados nacionais e o Renascimento" (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 2, p. 5).
	
	D
	O desenvolvimento de uma atitude crítica, cética e autoritária.
	
	E
	O estudo das raízes, da formação da educação Ocidental e do Cristianismo.
Questão 8/10 - História da Educação
Leia atentamente o fragmento a seguir:
“Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção.”
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.  p. 30.
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente a relação entre teoria e História da Educação:
Nota: 10.0
	
	A
	A teoria é objetivamente menos importante que as fontes nas análises dentro da História da Educação.
	
	B
	Os espaços de tempo entre os períodos clássicos não se aplicam na História da Educação.
	
	C
	As diferentes postulações teóricas orientam o pesquisador a ter diferentes olhares e recortes sobre suas fontes na História da Educação.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Essa alternativa está correta, uma vez que: “Os problemas de pesquisa e as fontes selecionadas para as investigações, seja na história ou na história da educação, devem ser decorrentes das perspectivas teóricas que orientam essa produção. Este é um campor de discussão muito amplo [...] conceitos, noções ou teorias não podem ser sintetizados sem recortes ou simplificações. ” (Livro-base, p. 29)
	
	D
	Existem apenas duas vertentes teóricas para as linhas de pesquisa na História da Educação.
	
	E
	As diferentes postulações teóricas existem em abundância, apenas no que se refere às práticas pedagógicas.
Questão 9/10 - História da Educação
Leia o trecho de texto a seguir:
“A Idade Média é um período a partir do qual são identificadas significativas contribuições para o pensamento e as proposições acerca da educação e da escola par ao mundo ocidental contemporâneo, inclusive o Brasil”.
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 52.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação na Idade Média, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Na Idade Média, a forma mais comum de transmissão de conhecimento era o aprendizado direto, de maneira oral e prática, como exemplo temos as corporações de ofício.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta alternativa é correta, pois: “Nesse contexto, enquanto havia raras escolas, o aprendizado direto era a forma mais comum de transmissão de conhecimento. Isso ocorria, por exemplo, nas comunidades profissionais, como as corporações de ofício. [...] Esse era um tipo de relação de aprendizagem com base na transmissão oral e na prática. ” (livro-base, p. 54)
	
	B
	Toda a Idade Média foi marcada por um processo de secularização, por isso, a influência religiosa na educação foi nula.
	
	C
	Havia escolas formais durante a Idade Média, contudo, eram voltadas apenas para as camadas populares, que deveriam aprender a ler e escrever em latim.
	
	D
	Apesar da influência da Igreja Católica no período medieval, a religião se manteve afastada da Educação, por não a considerar relevante.
	
	E
	A forma dominante de aprendizagem no período medieval era a transmissão escrita, havia uma repulsa pela transmissão oral de conhecimento.
Questão 10/10 - História da Educação
Considere o extrato de texto:
“Ainda durante o período moderno, surge a corrente de pensamento conhecida como naturalismo, que propunha uma referência ao meio ambiente e à natureza. [...] Entretanto, essa valorização da natureza entrava em choque com outra concepção cultural, política e social da época, que pregava a renovação dos valores sociais na Europa [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 1. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 11.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 5 – Fundamentos Filosóficos da Educação, de História da Educação Brasileira de acordo com Jean-Janques Rousseau, o homem era considerado bom na sua essência, mas durante a sua vida era corrompido. Assinale a alternativa correta que indica qual espaço o corrompia:
Nota: 10.0
	
	A
	O trabalho.
	
	B
	A igreja.
	
	C
	A sociedade.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] Jean-Janques Rousseau [...], acreditava que o ser humano é naturalmente bom, mas que ao longo da vida era corrompido pela sociedade. Ou seja, voltar-se para a natureza, deixando de lado a vida em sociedade seria a melhor forma de adquirir conhecimento e sabedoria” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 1, p. 11). 
	
	D
	A escola.
	
	E
	A política.