Avaliação da Disciplina COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

Prévia do material em texto

23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 1/7
Prova Impressa
GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666867)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 67092536
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
A Comunicação suplementar alternativa (CSA) objetiva auxiliar na comunicação de pessoas sem fala ou sem escrita funcional e em defasagem 
comunicativa. As autoras Cesa e Mota (2017) trazem o conceito da (CSA) dizendo que, ela “abrange todas as formas de comunicação alternativas à fala, 
sendo usada para expressar pensamentos, necessidades, pedidos e ideias de pessoas com complexas necessidades comunicativas”. (CESA E MOTA, 2017, p. 
1).
FONTE: CESA, C. C.; MOTA, H. B. Comunicação suplementar alternativa: da formação a atuação clínica fonoaudiológica. Rev. CEFAC [online]. 2017, 
vol.19, n.4 [citado 2020-04-21], pp.529-538. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
18462017000400529&lng=pt&nrm=iso. ISSN 1982-0216. https://doi.org/10.1590/1982-021620171943117. Acesso em: 20 mar. 2020.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - A CSA faz com que pessoas que possuam dificuldade de comunicar verbalmente possam interagir, expressar-se e participar mais ativamente em sociedade. 
PORQUE
II - Quanto antes a criança iniciar o tratamento com CSA, o déficit da fala e comunicação verbal será amenizado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As pessoas que se enquadram no espectro do autismo apresentam algumas dificuldades relacionadas ao aspecto cognitivo. Acontece o que Hobson 
(1991) chama de alteração de metarrepresentação, ou seja, apresentam grande dificuldade em se colocar no lugar do outro.
FONTE: Hobson, R.P. (1991). Against the theory of "Theory of Mind". British Journal of Developmental Psychology, 9, 33-51.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I - As crianças adquirem um conhecimento das pessoas com a mente e isso acontece através das experiências das relações interpessoais.
II - As relações interpessoais se tornam um desafio para a pessoa com TEA devido à dificuldade de interação social.
III - As pessoas com TEA não tem nenhuma dificuldade em manter relações interpessoais e nem dificuldade de interação social.
IV - Pessoa com TEA apresentam dificuldade em compreender seu próprio estado mental, bem como o de outras pessoas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
A maioria dos aplicativos comumente usados para comunicação e linguagem são baseados no sistema PECS (Picture Exchange Communication System 
ou Sistema de Comunicação por Troca de Figuras). Esse sistema tem se tornado uma opção importante para reconhecimento de símbolos, objetos e ações, de 
forma a permitir que o usuário comunique seus desejos e necessidades. Um aplicativo que se utiliza muito do PECS é o Matraquinha.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I - Com o Matraquinha é possível os autistas transmitirem seus desejos, sentimentos e necessidades mais básicas.
II - O Matraquinha pode ser utilizado somente em bebês com TEA no momento de estimulação da linguagem.
III - O Matraquinha é um aplicativo de comunicação alternativa para ajudar crianças e adolescentes com autismo.
IV - Ele pode ser utilizado por qualquer pessoa com problema de linguagem, também está disponível para usuários de Android e IOS.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B Somente a sentença IV está correta.
 VOLTAR
A+ Alterar modo de visualização
1
2
3
23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 2/7
C As sentenças I e III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
Segundo a explicação do APA (2014), para a pessoa com TEA, os enunciados não são contínuos, pois há uma dificuldade em fornecer informações e 
principalmente em expressar suas ideias. Isso se dá, porque na maioria existe outro transtorno envolvido, o da Comunicação Social (Pragmática).
FONTE: American Psychiatric Association. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. (DSM-5). Porto Alegre: Artmed, 2014.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I - Déficits no uso da comunicação com fins sociais, como em saudações e compartilhamento de informações, de forma adequada ao contexto social.
II - Prejuízo da capacidade de adaptar seu corpo concomitante a sua comunicação verbal para se adequar ao contexto do ouvinte.
III - Dificuldades de seguir regras para conversar e contar histórias, tais como aguardar a vez, reconstituir o que foi dito quando não entendido.
IV - Dificuldades para compreender o que não é dito de forma explícita, como fazer inferências, além de sentidos não literais ou ambíguos da linguagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
Ainda que haja várias nomenclaturas, nas muitas literaturas, sobre o conceito relacionado à Comunicação Aumentativa alternativa (CAA), foi 
apresentado no decorrer dos estudos do livro a concepção por BRASIL (2006).
FONTE: BRASIL. Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo. Brasília: Ministério da Saúde, 2014.
De acordo com essa concepção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Se utiliza de diferentes meios de comunicação derivados do uso de gestos, [...] e expressões faciais, figuras, símbolos, além de sofisticados sistemas 
que podem ser empregados de forma substitutiva ou suplementar de apoio à fala.
( ) Afirmam que a (CAA) surge como uma filosofia da comunicação total, que se utiliza (gestos, escrita, imagens etc).
( ) Têm sido debatidas em vários países, tais como Dinamarca, EUA, Canadá e Brasil, sendo desenvolvido sistemas alternativos para comunicação.
( ) Vem sendo utilizada para designar um conjunto de procedimentos técnicos e metodológicos direcionado às pessoas cometidas por alguma doença, 
deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V – V.
B V – V – F – V.
C F – V – F – V.
D V – F – V – F.
A autora Grosko (2016) apresenta uma explicação para acessibilidade comunicativa. Ela utiliza de alguns termos para descrever e diferenciar esses tipos 
de comunicação.
FONTE: GROSKO, D. C. Comunicação Alternativa no Contexto Escolar. 2016. Disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2016/2016_pdp_edespecial_unicentro_deboracristinagrosko.pdf. Acesso 
em: 17 abr. 2020.
Com base nos tipos de comunicações, analise as sentenças a seguir:
I - Comunicação subjetiva é quando aquilo que é dito fica subentendido dentro de um contexto.
II - Comunicação Ampliada é quando há uma comunicação por parte do sujeito, porém, esta não sustenta suas expectativas no convívio social.
III - Comunicação Alternativa, pois há somente uma forma de se comunicar.
IV - Comunicação Aumentativa, significa um apoio ou um complemento à comunicação alternativa.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas. 
4
5
6
23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 3/7
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas. 
D Somente a sentença III está correta.
Os meios de comunicação diferentes, de certa forma, atendem pessoas que são diferentes, pois cada um aprende e se expressa de formas diferentes. 
Algumas pessoas se entendem e se expressam melhor por umdeterminado canal de comunicação, enquanto outras por outro tipo.
De acordo com os meios (ou canais) de comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Auditivo.
( ) Cinestésico.
( ) Digital.
( ) Automático.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – V – V.
B V – V – V – F.
C F – V – V – V.
D F – V – V – F.
Desde o surgimento do sistema Scala ocorreram vários estudos metodológicos sobre seu desenvolvimento. Trata-se de um sistema muito bem elaborado 
que tem ajudado muitos familiares e instituições que trabalham com autistas.
Com base no sistema Scala, analise as sentenças a seguir: 
I - O sistema Scala é um sistema desenvolvido a partir de experiências escalonares com crianças dentro do Espectro Autista, que trabalha o aspecto auditivo 
do autista. 
II - O sistema Scala foi desenvolvido a partir das características presentes em pessoas com TEA, ele é gratuito, qualquer pessoa pode ter acesso, por isso ele é 
amplamente utilizado pelos familiares e instituições escolares, bem como profissionais de fala.
III - O sistema Scala é mais do que uma aplicação, é um sistema que engloba estratégias, metodologias e investigações que apoiam os processos inclusivos na 
nossa sociedade. 
IV - O Sistema Scala tem como início de sua trajetória o ano de 2009, com o objetivo de apoiar o desenvolvimento de crianças com TEA, com déficits de 
comunicação, no seu letramento, autonomia e interação social.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta. 
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas. 
Vigotsky (1989) nos diz que, para nos comunicar são necessárias duas funções básicas: o intercâmbio social e o pensamento generalizante. Entendemos 
então que, a linguagem nos permite compreender o mundo a nossa volta bem como ser compreendido.
FONTE: VYGOTSKY (1989). Pensamento e linguagem, Martins Fontes. Rio de Janeiro.
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I - O intercâmbio social pode ser visto mesmo em bebês, quando interagem por meio de gestos balbucios, demostrando seus sentimentos.
PORQUE
II - As crianças com TEA conseguem socializar-se somente com três meses de idade, quando a mãe inicia a amamentação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
7
8
9
23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 4/7
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A pessoa com TEA tem a capacidade de entender por pistas visuais, ou seja, precisam de ajuda para explicar e demonstrar o que está se passando em 
suas mentes. As pistas visuais são excelentes opções para solucionar ou amenizar esse quadro.
Com base na importância de pistas visuais e auditivas para aprendizagem da pessoa com TEA, analise as sentenças a seguir:
I - Quanto mais concretas forem as pistas (com mais características físicas), estruturada e específica, melhor será para o TEA.
II - As pistas visuais aceleram o aprendizado de habilidades verbais, motoras e sociais de pessoas com TEA, se comparado com as dicas auditivas.
III - As pistas visuais são meramente imagens desconexas, que não auxiliam em nada a independência do indivíduo com TEA.
IV - As pistas podem se configurar em uma sequência de ações a serem realizadas, apresentadas na forma de desenhos claros e objetivos por meios 
tecnológicos.
 Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
A Apraxia é considerada um distúrbio que, segundo a APA (2014), de forma geral está dentro dos transtornos do desenvolvimento da coordenação 
motora integrada. Ela envolve não só o corpo, mas também a fala.
FONTE: APA. AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. (DSM-5). 5. ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2014.
Sobre a apraxia de fala e as pessoas com TEA, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:
I - Enquanto desenvolvemos nossa linguagem, ocorrem os chamados refinamentos nos movimentos nas estruturas fonológicas articulatórias responsáveis 
pela fala, transformando-os em movimentos cada vez mais precisos.
PORQUE
II - Em algumas crianças com TEA esse refinamento dos movimentos que serão usados durante a fala pode não ocorrer, gerando uma fala desconexa e gestos 
articulatórios, caracterizando uma dificuldade práxica.
Agora assinale a afirmativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A comunicação sempre esteve presente na sociedade e trouxe suas variações linguísticas e culturais, bem como também os tipos de comunicação. Entre 
estas formas de comunicação, há uma que acontece quando as pessoas estão distantes e não podem se enxergar nem escutar uma à outra.
Sobre esse tipo de comunicação, assinale a alternativa CORRETA:
A Comunicação indireta e imediata.
B Comunicação direta e imediata.
C Comunicação indireta e mediada.
D Comunicação direta e mediada.
Assim como todo o quadro que se desenvolve no contexto do autismo, a linguagem na pessoa com TEA é algo que preocupa pais e profissionais da 
educação, devido algumas complexidades que envolvem habilidades em se comunicar. D’Antino, et al. (2015), referem que os alunos com esse transtorno 
possuem algumas peculiaridades.
FONTE: D’ANTINO, F. E. M. BRUNONI, D. Schwartzman. S. J. -Contribuições para a inclusão escolar de alunos com necessidades especiais [livro 
eletrônico]: estudos interdisciplinares em educação e saúde em alunos com Transtornos do Espectro do Autismo no município de Barueri, SP / São Paulo : 
Memnon, 2015. 1.000 Kb ; PDF. Disponível em: https://www.mackenzie.br/fileadmin/ARQUIVOS/Public/6-pos-graduacao/upm-higienopolis/mestrado-
10
11
12
13
23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 5/7
doutorado/disturbios_desenvolvimento/2018/periodicos/Contribui%C3%A7%C3%B5es_para_a_inclus%C3%A3o_escolar_de_alunos_com_necessidades_especiai
Acesso em: 8 set. 2020.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I - Alguns autistas terminam todas as frases com uma inflexão interrogativa. Outros, pela alteração da prosódia, dão a impressão de falar com sotaque 
estrangeiro.
II - Em geral, os pacientes não chegam a desenvolver linguagem oral funcional, não compensada por formas alternativas de comunicação.
III - São donos de palavras eloquentes, conseguindo manter uma sequência cognitiva lógica durante a comunicação.
IV - A compreensão da fala está quase sempre comprometida, até mesmo nos casos em que o intelecto está mais preservado.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Atividades que promovam o avanço do desenvolvimento de crianças com TEA podem ser estabelecidas se consideradas as habilidades que podem advir 
das ferramentas tecnológicas. Dentre estes estão os aplicativos para estimular a comunicação. Um desses aplicativos é o Livox que, Segundo Mello e 
Sganzerla (2013), trata-se de uma espécie de comunicação alternativa, destinada às pessoas sem fala, sem escrita funcional ou em defasagem entre sua 
necessidade comunicativa e sua habilidade de falar e/ou escrever.
FONTE: MELLO, M. C. e SGANZERLA, R. A. M. Aplicativo androidpara auxiliar no desenvolvimento da comunicação de autistas. Nuevas Ideas en 
Informática Educativa TISE 2013. Disponível em: http://www.tise.cl/volumen9/TISE2013/231-239.pdf. Acesso em: 18 mar. 2020.
Sobre esse App, observe as sentenças a seguir.
I - É intuitivo: não requer um longo aprendizado.
II - É portátil: pode ser levado a qualquer lugar.
III - Permite tocar vídeos e músicas.
IV - Permite escutar o ente querido “falar”.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I e IV estão corretas
D As sentenças II e III estão corretas.
Os autores, Passerino e Bez (2015), trazem o conceito de (CAA), segundo a American Speech-Language-HearingAssociation, define-se Comunicação 
Alternativa como, “o uso integrado de componentes, incluindo símbolos, recursos, estratégias e técnicas utilizados pelos indivíduos a fim de complementar a 
comunicação” (PASSERINO; BEZ, 2015, p. 121).
FONTE: PASSERINO, L. M. BEZ, M.R..Scala: Tecnologia Assistiva de Comunicação Alternativa. 2013. Disponível em: 
https://www.feevale.br/Comum/midias/eb56fa2f-339b-4896-b55e-0c658b1a0c35/Scala%20-
%20Tecnologia%20Assistiva%20de%20Comunica%C3%A7%C3%A3o%20Alternativa.pdf. Acesso em: 20 abr. de 2020.
De acordo com essa concepção de comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A (CAA) se torna um instrumento desenvolvido com o objetivo de proporcionar diferentes meios de comunicação, seja por gestos, símbolos, sinais, 
tecnologias etc. 
( ) O uso de gestos, linguagem de sinais e expressões faciais, figuras e símbolos podem ser utilizados de forma complementar ou alternativa à linguagem 
oral, quando possível. 
( ) O uso de outras formas complementares, por mais que sejam boas, acabam não trazendo muita contribuição para ajudar na comunicação.
( ) Ela propõe compensar desordens na comunicação expressiva (temporárias ou não) devido aos prejuízos na linguagem (oral e escrita).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – F – V.
B F – V – V – V.
C V – V – F – V.
14
15
23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 6/7
D V – F – F – V.
O surgimento e o desenvolvimento das tecnologias da comunicação e informação (TICs) têm aberto novos caminhos para a construção do 
conhecimento, inovações e muita informação para qualquer sujeito, seja na área social ou acadêmica.
Com base na importância das TICs para pessoa com TEA, analise a sentenças a seguir:
I - Essa mediação, por meios tecnológicos, tem o interesse de oportunizar ou potencializar a comunicação entre os sujeitos com TEA e o seu meio.
II - A dinamicidade da tecnologia e a comunicação por meio de suas diversas ferramentas.
III - Apresentar-se como importante aliada no processo de inclusão das pessoas com TEA em toda sociedade.
IV - A tecnologia se apresenta importante somente para a pessoas com TEA, para manter uma rotina de jogos digitais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
As tecnologias vêm como uma possibilidade viável e acessível para famílias e profissionais que atendem pessoas com TEA em qualquer idade, 
auxiliando com base na psicologia, pedagogia e tecnologia. Referindo-se a essa questão, Campbell (2009) diz, “quanto mais significativo for o aprendizado 
para a criança, mais aumentará a oportunidade de promover o seu desenvolvimento”.
FONTE: CAMPBELL, S. L. Múltiplas faces da inclusão. Rio de Janeiro: Wak. 2009.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
I - As TICs vêm com o objetivo de complementar, suplementar, suprir de fato a falta de estruturas mentais que o cérebro da pessoa com déficit de linguagem 
não foi capaz de criar. 
II - O uso de aplicativos, softwares e outros programas virtuais não têm mostrado nenhuma eficácia no aspecto educacional ou social da pessoa com TEA. 
III - A linguagem e comunicação são áreas mais afetadas no sujeito com TEA, torna-se importante pensar em formas de comunicação alternativas.
IV - É preciso usar somente aplicativos com atividades tecnológicas sem a presença física e contato com outras pessoas para estimular a interação da pessoa 
com TEA.
Assinale a alternativa CORRETA.
A Somente sentença III está correta.
B Somente sentença II está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
A apraxia pode ser diagnosticada logo na infância. Crianças com a Apraxia de Fala na Infância (AFI) normalmente possuem muitos erros durante a 
articulação das palavras. Souza e Payão (2008) trazem uma definição de apraxia de fala na infância. “[...]um transtorno da articulação no qual há 
comprometimento da capacidade de programar voluntariamente a posição da musculatura dos órgãos fonoarticulatórios [...]”.
FONTE: SOUZA. U. N. Thaís. PAYÃO. C. M. Luzia. Apraxia da fala adquirida e desenvolvimental: semelhanças e diferenças. 2008. Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/rsbf/v13n2/15.pdf. Acesso em: 7 de mar. 2020.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I - Essas dificuldades de programação de posição e sequência dos movimentos ocorrem, apesar de sistemas motores, [...] preservados.
II - A criança com AFI articula sua fala diferente da encontrada em crianças com atraso no desenvolvimento da fala.
III - Os erros cometidos por essas crianças assemelham-se aos erros cometidos por adultos após algum dano cerebral.
IV - Crianças com AFI, são totalmente pobres de repertório somente no que diz respeito as consoantes, mas no geral conseguem elaborar bem as frases.
Assinale alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
16
17
18
23/06/2023, 22:15 Avaliação da Disciplina
about:blank 7/7
C As sentenças I e III estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
A maneira que nos comunicamos demonstra se dominamos ou não o vocabulário, o qual fomos adquirindo ao longo do tempo, desde o nosso 
nascimento. Piaget (1977) nos diz que esse fenômeno é a representação mental do indivíduo e que envolve a afetividade.
FONTE: PIAGET. J. Psicologia da inteligência. Rio de Janeiro: Zahar, 1977.
Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I - A maneira como nos comunicamos não demonstra nenhuma característica ligada à afetividade e ao cognitivo.
II - Em toda conduta humana passamos a criar uma imagem mental, acontecendo a fala e aquisição de conhecimentos.
III - O essencial do pensamento lógico é ser operativo com o fim da constituição de sistemas, não descarta a interferência da afetividade no processo do 
conhecimento.
IV - Reafirma a existência de um paralelo constante entre a vida afetiva e a vida intelectual, considerando-as como dois fatores indissociáveis e 
complementares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença IV está correta.
D As sentenças III e IV estão corretas.
Sem dúvida alguma, o poder de fixação que as figuras têm no aprendizado, desde a fase infantil até a adulta, da pessoa com déficit de fala ou 
comunicação e muito grande e importante. O sistema CARDS tem ajudado bastante neste processo de aprendizado.
Sobre esse sistema, assinale a alternativa CORRETA:
A O sistema Cards deriva de um sistema que não permite que a criança se distancie de seus professores.
B O sistema Cards utiliza bastante trabalho com massas e pinturas, a fim de que o aluno entre em contato com este material.
C O sistema Cards é utilizado em formato de cartões fichas físicos. 
D O sistema Cards trabalha com a construção de materiais centrados e autônomos que possibilitam uma melhor visualização da criança.
19
20
Imprimir