Questões resolvidas
Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: Estão corretas apenas as afirmativas:
I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação.
II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais.
III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições.
IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos.
V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados.
A I, III e V
B I, II e III
C II e IV
D III e V
E I, II e V
Leia a citação: “A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física, estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas: Estão corretas apenas as afirmativas:
I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da criança.
II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos primários, movimentos secundários e movimentos terciários.
III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais.
IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e percepção da criança.
V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o imaginário infantil.
A III, IV e V
B I e II
C II e IV
D I, II e V
E III e V
Leia o fragmento de texto: “O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja, movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança, é compreendido como opções de frases corporais.
II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma linguagem corporal do ser humano.
III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos sistematizados.
IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em: cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores.
V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos.
A V – V – F – V – F
B V – F – F – V – V
C F – F – F – F – V
D V – V – V – V – F
E F – V – F – V – F
Leia a citação: “É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo. V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança. Estão corretas apenas as afirmativas:
A I, II e III
B II e IV
C III e V
D I, II e V
E I, III e V
Leia o fragmento de texto: “Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento.” Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados.
II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva.
III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus.
IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos.
V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução.
A V – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – V – V – V – F
D F – V – F – V – F
E V – V – F – V – V
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode se constituir em ricas criações de frases coreográficas.
II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto com as ações de membros inferiores.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos.
II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final.
II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo.
III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas.
IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos.
V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade.
A V – V – F – V – V
B V – V – F – V – F
C F – F – F – F – V
D V – V – V – V – F
E F – V – F – V – F
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem.
II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente.
III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais.
IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua.
V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas.
A V – F – F – V – V
B V – V – F – V – F
C V – V – V – V – F
D F – V – F – V – F
E F – F – F – F – V
para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11.
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas:
I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso.
II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos.
III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de direção em uma coreografia.
IV. Um dos passos da dança é o passo contra.
V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma contrária, em direções opostas.
A III e V
B I, II e V
C I, II e III
D I, III e V
E II e IV
Leia o fragmento de texto: “A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais.
II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço.
III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta.
IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares.
V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade.
A V – V – F – F – F
B F – V – V – V – F
C F – V – F – V – F
D V – V – F – V – F
E V – F – V – F – V
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas:
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível.
II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório.
III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo.
IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima.
V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés.
A I e II
B II e IV
C I, IV e V
D I, II e V
E III e V
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela simples ação de manter os pés retos.
II. ( ) Um dos passos da dança é o passo cruzado, o qual refere-se ao movimento de cruzar os pés, quando em continuação com a transferência do peso do corpo.
III. ( ) O passo cruzado tem variações que são: cruzado sucessivo e cruzado simultâneo.
IV. ( ) No passo cruzado sucessivo, ocorre o cruzamento dos pés na mesma direção (diagonal, lateral, trás e frente) de maneira sucessiva.
V. ( ) No passo cruzado simultâneo, um dos pés é cruzado a frente do corpo, trazendo o peso do corpo para si.
A V – V – F – F – F
B F – V – V – V – F
C F – V – F – V – F
D V – F – V – F – V
E F – F – F – F – V
Leia o fragmento de texto: “[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico, essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento, expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um ou mais segmentos do corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal.
II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão muscular.
III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias.
IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico.
V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de acordo com as dificuldades das ações.
A V – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – V – F – V – V
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás.
II. Segue a posição dos pés em perpendicular.
A As asserções I e II são proposições falsas.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos faz procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos.” Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular.
II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos.
III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico.
IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão.
V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força.
A F – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – F – V – F – V
D V – V – F – F – F
E F – V – V – V – F
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos.
II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo.
III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança.
IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás.
V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade.
A V – V – F – V – F
B V – F – V – F – V
C F – V – F – V – F
D V – F – V – F – V
E F – F – F – F – V
Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições:
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos.
II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros.
II. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico.
III. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão.
IV. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força.
A F – V – F – V – F
B F – F – F – F – V
C V – F – V – F – V
D V – V – F – F – F
E F – V – V – V – F
Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas:
Estão corretas apenas as afirmativas:
I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando.
II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos.
III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base.
IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados.
V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está à frente, com as pernas unidas.
A I, IV e V
B II e IV
C I e II
D I, II e V
E III e V
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Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, III e V Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] Na primeira posição [...], saindo da posição preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos ombros e da escápula” (livro-base, p. 167). A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços devem estar levemente arredondados, com o cotovelo semiflexionado para as laterais [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). B I, II e III C II e IV D III e V E I, II e V Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física, estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas: I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da criança. II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos primários, movimentos secundários e movimentos terciários. III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais. IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e percepção da criança. V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o imaginário infantil. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A III, IV e V Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: as afirmativas III, IV e V estão corretas. A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (até dois anos), o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e a percepção da criança” (livro-base, p. 229). A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – dos mais simples aos mais complexos - podem ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualizadas para o imaginário infantil” (livro-base, p. 231). A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da criança desde sua concepção, ainda no ventre da mãe” (livro-base, p. 228). A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). B I e II C II e IV D I, II e V E III e V Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja, movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeirase F para as alternativas falsas: I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança, é compreendido como opções de frases corporais. II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma linguagem corporal do ser humano. III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos sistematizados. IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em: cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores. V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – F B V – F – F – V – V Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, o trabalho com o movimento das articulações deve ser entendido como possibilidades de frases corporais que podemos realizar [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimentos a partir das articulações: CABEÇA [...] TRONCO [...] MEMBROS SUPERIORES [...] MEMBROS INFERIORES [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura escapular [...] Cotovelos [...] Punho [...] Artelhos das mãos [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução [...] corporais [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa III é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução [corporais], tendo em vista as propostas de vivências de novas construções corporais, de gestos socialmente codificados no cotidiano ou, ainda, de movimentos sistematizados nas múltiplas modalidades da dança” (livro-base, p. 151). C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo. V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III B II e IV C III e V D I, II e V E I, III e V Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I é correta, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa III está correta, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). A alternativa V está correta porque: “Os conhecimentos prévios do estudante dizem respeito ao que ele traz como referência de dança” (livro-base, p. 241). A afirmativa II é errada, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa IV está errada, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico, essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento, expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um ou mais segmentos do corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRADA, D. S. A. et al. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal. II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão muscular. III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias. IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico. V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de acordo com as dificuldades das ações. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – F – V – V Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativaI é verdadeira, pois: “No trabalho com a dança uma atenção especial deve ser dada à posição, ao tônus muscular e às direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal” (livro-base, p. 175). A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de tensão muscular, com fluxo mais direto do movimento, ao passo que as mãos abertas representam uma ação de expansão muscular, com fluxo pontual direto do movimento ou fluxo fluente [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados por meio de diversas possibilidades de movimentações (articulações de ombros, cotovelos e punhos), peso (leve ou forte), fluência (livre ou interrompida), tempo (rápido, lento ou sustentado) e espaço (flexível ou direto), nas mais diferentes direções (frente, trás, diagonais e laterais)” (livro-base, p. 175). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou sem a utilização de ações de partida para as posições dos braços no balé ou no jazz. Os movimentos podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa V é verdadeira porque: “No trabalho com a dança [...] Seguindo uma proposta pedagógica, você deverá aumentar gradativamente as dificuldades das ações, na intenção de criar um elemento desafiador [...]” (livro-base, p. 175). D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Considerada um movimento próprio de escravos negros das grandes plantações de algodão e tabaco, a cultura do jazz dance reflete influências de diversas índoles. Por um lado se apreciavam ritmos e bailes africanos que duraram muito na consciência coletiva dos negros, por outro estavam às manifestações de origem religiosa, nas quais ritmos e etnias diferentes tinham em comum o mesmo ritual, como dançar para a chuva para pedir fecundidade, para celebrar nascimentos, e outros. As danças serviam como suporte de narração de aventuras fabulosas e sucessos cotidianos próprios de sociedades que desconheciam o uso da escrita. Nesse sentido, esses movimentos duraram mais nos territórios americanos do que em outros países, que também sofreram uma invasão massiva de escravos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, M. Reflexões sobre jazz dance: identidade e (trans)formação. Sala Preta, v. 11, n. 1, p. 53-64, 2011. p. 54. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57465. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança jazz, avalie as seguintes proposições: I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode se constituir em ricas criações de frases coreográficas PORQUE II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto com as ações de membros inferiores. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições falsas. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira, pois: “A exploração de movimentos utilizando variações de posição dos braços pode se constituir num rico laboratório de criação de frases coreográficas, visto que possibilita a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto (ou não) com ações de membros inferiores” (livro-base, p. 173). C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em relação a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada um deles”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados. II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva. III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus. IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos. V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E V – V – F – V – V Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O twist se refere aos movimentos giratórios dos pés paralelos com os joelhos semiflexionados [...]” (livro-base, p. 203). A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de uma das pernas com finalização explosiva e pontual” (livro-base, p. 204). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). A alternativa V é verdadeira porque: “Entre os diferentes movimentos construídos e extremamente utilizados em vários estilos de dança, há os giros e os saltos, que apresentam diferentes e lindas formas de execução e denotam, em essência, a fluência libertadora e dominante” (livro-base, p. 208). A alternativa III é falsa, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança na educação físicarefere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança numa proposta educativa, permite-se a vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos propostos. Em outros termos, o aluno não reproduz movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com as intervenções do professor, possibilitam a construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem corporal” (livro-base, p. 248-249). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando mais o tronco (movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há várias direções, dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais será possível entender a importância do movimento do corpo e dos elementos do movimento na Dança. Existem maneiras de auxiliar por meio de elementos do movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho, a linguagem verbal (oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de suas limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de objetos ou elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível apresentar uma dimensão maior do que seja o movimento e possibilitar o entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos buscar noções amplas da organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é, dos elementos, em um viés estético e histórico contextualizados. Os elementos compositivos da dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou não”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições: I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos em dois planos: reto e posterior. PORQUE II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como: sustentação por meio da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da caixa torácica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, pois: “O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções, como: sustentação por meio da coluna vertebral; proteção por meio da estrutura da caixa torácica [...]. Devido à mobilidade articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos nos três planos: sagital, transversal e frontal [...]” (livro-base, p. 158). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresentaa sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – V Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular, ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem. II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente. III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais. IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua. V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O trabalho com a dança, assim como os outros temas da cultura de movimento, deve ser conduzido com base nas características e circunstâncias em que o aluno se encontra que as práticas interventivas sejam significativas, eficazes e evolutivas – uma vez que ele é o centro do processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 224). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que, por sua vez, ocorre de forma contínua [...]” (livro-base, p. 225). A alternativa V é verdadeira porque: “[...] a abordagem desenvolvimentista reconhece a individualidade biológica, as circunstâncias ambientais e os objetivos específicos de cada tarefa apresentada ao aluno” (livro-base, p. 226). A alternativa II é falsa porque: “O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno” (livro-base, p. 224). A alternativa III é falsa porque: “Ressaltamos que trabalhar as diferentes modalidades de dança numa perspectiva sociocultural contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais [...]” (livro-base, p. 225). B V – V – F – V – F C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E F – F – F – F – V Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, III e V Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] Na primeira posição [...], saindo da posição preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma,sem elevação dos ombros e da escápula” (livro-base, p. 167). A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços devem estar levemente arredondados, com o cotovelo semiflexionado para as laterais [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). B I, II e III C II e IV D III e V E I, II e V Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança numa proposta educativa, permite-se a vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos propostos. Em outros termos, o aluno não reproduz movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com as intervenções do professor, possibilitam a construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem corporal” (livro-base, p. 248-249). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física, estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em EducaçãoFísica) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas: I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da criança. II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos primários, movimentos secundários e movimentos terciários. III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais. IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e percepção da criança. V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o imaginário infantil. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III, IV e V Comentário: as afirmativas III, IV e V estão corretas. A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (até dois anos), o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e a percepção da criança” (livro-base, p. 229). A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – dos mais simples aos mais complexos - podem ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualizadas para o imaginário infantil” (livro-base, p. 231). A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da criança desde sua concepção, ainda no ventre da mãe” (livro-base, p. 228). A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). B I e II C II e IV D I, II e V E III e V Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantes do jazz. O aluno precisa estar apto para expressar o ritmo da música em seus movimentos. Uma importante técnica do jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas da música. Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis da música que irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas mais diferentes civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja sofisticada como o tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como o samba. A dança jazz, quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo maiores aos seus praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à vida do homem’ [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz para o desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação Física) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições: I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás. PORQUE II. Segue a posição dos pés em perpendicular. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. Comentário: As asserções I e II são proposições falsas, pois: “Ao contrário do balé, as posições básicas dos pés utilizadas no jazz caracterizam-se por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores (quadril, joelhos e tornozelos) são direcionados para frente, seguindo a posição anatômica com os pés em paralelo [...]” (livro-base, p. 190). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja, movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança, é compreendido como opções de frases corporais. II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma linguagem corporal do ser humano. III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos sistematizados. IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em: cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores. V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, o trabalho com o movimento das articulações deve ser entendido como possibilidades de frases corporais que podemos realizar [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimentos a partir das articulações: CABEÇA [...] TRONCO [...] MEMBROS SUPERIORES [...] MEMBROS INFERIORES [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura escapular [...] Cotovelos [...] Punho [...] Artelhos das mãos [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução [...] corporais [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa III é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução[corporais], tendo em vista as propostas de vivências de novas construções corporais, de gestos socialmente codificados no cotidiano ou, ainda, de movimentos sistematizados nas múltiplas modalidades da dança” (livro-base, p. 151). C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso. II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos. III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de direção em uma coreografia. IV. Um dos passos da dança é o passo contra. V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma contrária, em direções opostas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III e V B I, II e V C I, II e III Comentário: as afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa I, II e III estão corretas e as afirmativas IV e V estão erradas, pois: “O contrapasso é caracterizado pela junção de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos, além de ser muito utilizado na conexão entre os movimentos ou para mudança de direção em uma coreografia” (livro-base, p. 200). D I, III e V E II e IV Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais. II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço. III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta. IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares. V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – F – F – F – V B F – V – F – V – F C F – V – V – V – F D V – V – F – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando que os alunos comecem a perceber suas capacidades e seus limites corporais [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa II é verdadeira porque: “No trabalho com a dança, as habilidades locomotoras referem-se às ações que indicam uma mudança na localização do corpo em relação ao espaço [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Já as habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio são caracterizadas por movimentos contra a força da gravidade, os quais, dentro de uma frase rítmica [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa V é verdadeira porque: “Quanto à aprendizagem de habilidades motoras, entre 6 e 10 anos de idade, a criança passa do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados” (livro-base, p. 233). A alternativa III é falsa, pois: “As habilidades manipulativas, por sua vez, dizem respeito à interação com objetos e com o espaço” (livro-base, p. 233). E V – F – V – F – V Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança, desde o seu surgimento, apresenta-se como linguagem corporal. [...] ‘baseados em registros feitos pelo homem através de desenhos de figuras humanas encontrados nas paredes e tetos das cavernas no paleolítico, podemos perceber que o homem já dançava’. [...] ‘os primeiros documentos sobre a origem pré-histórica dos passos da dança e do seu significado são provenientes de descobertas das pinturas e esculturas rupestres nas cavernas’. [...] apontam que os objetivos da dança em expressão e comunicação humana, reconhecimento do corpo, análise de forma, volume e o peso, locomoção, deslocamento, bem como considera mudanças de velocidade, tempo e ritmo, reconhecimento de apoios do corpo [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K.; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 26. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela simples ação de manter os pés retos. II. ( ) Um dos passos da dança é o passo cruzado, o qual refere-se ao movimento de cruzar os pés, quando em continuação com a transferência do peso do corpo. III. ( ) O passo cruzado tem variações que são: cruzado sucessivo e cruzado simultâneo. IV. ( ) No passo cruzado sucessivo, ocorre o cruzamento dos pés na mesma direção (diagonal, lateral, trás e frente) de maneira sucessiva. V. ( ) No passo cruzado simultâneo, um dos pés é cruzado a frente do corpo, trazendo o peso do corpo para si. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – F – F B F – V – V – V – F Comentário:A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa III é verdadeira porque: “[...] algumas variações do passo cruzado, com as respectivas vozes de comando, como forma de exercitar o conteúdo discutido nas variações temporais e espaciais • Cruzado sucessivo [...] • Cruzado simultâneo [...]” (livro-base, p. 197,198). A alternativa IV é verdadeira, pois: “• Cruzado sucessivo Cruzamento dos pés na mesma direção (frente, trás, laterais ou diagonais), de forma sucessiva, para progredir em uma direção [...]” (livro-base, p. 197). A alternativa I é falsa, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa V é falsa, pois: “• Cruzado simultâneo Os dois pés são cruzados ao mesmo tempo; traz-se o peso para o centro do corpo, e os pés são descruzados na sequência [...]” (livro-base, p. 198). C F – V – F – V – F D V – F – V – F – V E F – F – F – F – V Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais. II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço. III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta. IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares. V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – F – F – F – V B F – V – F – V – F C F – V – V – V – F D V – V – F – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando que os alunos comecem a perceber suas capacidades e seus limites corporais [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa II é verdadeira porque: “No trabalho com a dança, as habilidades locomotoras referem-se às ações que indicam uma mudança na localização do corpo em relação ao espaço [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Já as habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio são caracterizadas por movimentos contra a força da gravidade, os quais, dentro de uma frase rítmica [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa V é verdadeira porque: “Quanto à aprendizagem de habilidades motoras, entre 6 e 10 anos de idade, a criança passa do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados” (livro-base, p. 233). A alternativa III é falsa, pois: “As habilidades manipulativas, por sua vez, dizem respeito à interação com objetos e com o espaço” (livro-base, p. 233). E V – F – V – F – V Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo. V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, II e III B II e IV C III e V D I, II e V E I, III e V Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I é correta, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa III está correta, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). A alternativa V está correta porque: “Os conhecimentos prévios do estudante dizem respeito ao que ele traz como referência de dança” (livro-base, p. 241). A afirmativa II é errada, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa IV está errada, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar osseguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja, movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança, é compreendido como opções de frases corporais. II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma linguagem corporal do ser humano. III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos sistematizados. IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em: cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores. V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, o trabalho com o movimento das articulações deve ser entendido como possibilidades de frases corporais que podemos realizar [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimentos a partir das articulações: CABEÇA [...] TRONCO [...] MEMBROS SUPERIORES [...] MEMBROS INFERIORES [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura escapular [...] Cotovelos [...] Punho [...] Artelhos das mãos [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução [...] corporais [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa III é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução [corporais], tendo em vista as propostas de vivências de novas construções corporais, de gestos socialmente codificados no cotidiano ou, ainda, de movimentos sistematizados nas múltiplas modalidades da dança” (livro-base, p. 151). C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança numa proposta educativa, permite-se a vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos propostos. Em outros termos, o aluno não reproduz movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com as intervenções do professor, possibilitam a construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem corporal” (livro-base, p. 248-249). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. Assim, o reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas experiências. Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencional e expressiva, alicerçados nas possibilidades de movimentos das articulações". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-151. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível. II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório.III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima. V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B II e IV C I, IV e V Comentário: as afirmativas I, IV e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “Os movimentos [articulares] com a cabeça, são realizados por meio de articulações do pescoço, com a coluna na porção cervical, bem flexível” (livro-base, p. 153). A alternativa IV está correta, pois: “O ombro executa os movimentos de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima” (livro-base, p. 153). A alternativa V está correta porque: “Com os membros inferiores, as principais ações motoras acontecem no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés” (livro-base, p. 155). A alternativa II está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral, que tem suas vértebras fixadas no esterno através das costelas compondo a caixa toráxica. Dessa forma, os movimentos são realizados em blocos. São eles: flexão e extensão; inclinação lateral; rotação; circundução; e translação” (livro-base, p. 153). A afirmativa III está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral [...] Na rotação, o tronco gira sobre seu próprio eixo para a direita ou para a esquerda [...]” (livro-base, p. 153). D I, II e V E III e V Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança, desde o seu surgimento, apresenta-se como linguagem corporal. [...] ‘baseados em registros feitos pelo homem através de desenhos de figuras humanas encontrados nas paredes e tetos das cavernas no paleolítico, podemos perceber que o homem já dançava’. [...] ‘os primeiros documentos sobre a origem pré-histórica dos passos da dança e do seu significado são provenientes de descobertas das pinturas e esculturas rupestres nas cavernas’. [...] apontam que os objetivos da dança em expressão e comunicação humana, reconhecimento do corpo, análise de forma, volume e o peso, locomoção, deslocamento, bem como considera mudanças de velocidade, tempo e ritmo, reconhecimento de apoios do corpo [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K.; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 26. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela simples ação de manter os pés retos. II. ( ) Um dos passos da dança é o passo cruzado, o qual refere-se ao movimento de cruzar os pés, quando em continuação com a transferência do peso do corpo. III. ( ) O passo cruzado tem variações que são: cruzado sucessivo e cruzado simultâneo. IV. ( ) No passo cruzado sucessivo, ocorre o cruzamento dos pés na mesma direção (diagonal, lateral, trás e frente) de maneira sucessiva. V. ( ) No passo cruzado simultâneo, um dos pés é cruzado a frente do corpo, trazendo o peso do corpo para si. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – F – F B F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa III é verdadeira porque: “[...] algumas variações do passo cruzado, com as respectivas vozes de comando, como forma de exercitar o conteúdo discutido nas variações temporais e espaciais • Cruzado sucessivo [...] • Cruzado simultâneo [...]” (livro-base, p. 197,198). A alternativa IV é verdadeira, pois: “• Cruzado sucessivo Cruzamento dos pés na mesma direção (frente, trás, laterais ou diagonais), de forma sucessiva, para progredir em uma direção [...]” (livro-base, p. 197). A alternativa I é falsa, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa V é falsa, pois: “• Cruzado simultâneo Os dois pés são cruzados ao mesmo tempo; traz-se o peso para o centro do corpo, e os pés são descruzados na sequência [...]” (livro-base, p. 198). C F – V – F – V – F D V – F – V – F – V E F – F – F – F – V Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular, ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem. II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente. III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais. IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua. V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O trabalho com a dança, assim como os outros temas da cultura de movimento, deve ser conduzido com base nas características e circunstâncias em que o aluno se encontra que as práticas interventivas sejam significativas, eficazes e evolutivas – uma vez que ele é o centro do processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 224). A alternativaIV é verdadeira, pois: “[...] o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que, por sua vez, ocorre de forma contínua [...]” (livro-base, p. 225). A alternativa V é verdadeira porque: “[...] a abordagem desenvolvimentista reconhece a individualidade biológica, as circunstâncias ambientais e os objetivos específicos de cada tarefa apresentada ao aluno” (livro-base, p. 226). A alternativa II é falsa porque: “O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno” (livro-base, p. 224). A alternativa III é falsa porque: “Ressaltamos que trabalhar as diferentes modalidades de dança numa perspectiva sociocultural contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais [...]” (livro-base, p. 225). B V – V – F – V – F C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E F – F – F – F – V Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico, essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento, expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um ou mais segmentos do corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRADA, D. S. A. et al. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal. II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão muscular. III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias. IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico. V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de acordo com as dificuldades das ações. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “No trabalho com a dança uma atenção especial deve ser dada à posição, ao tônus muscular e às direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal” (livro-base, p. 175). A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de tensão muscular, com fluxo mais direto do movimento, ao passo que as mãos abertas representam uma ação de expansão muscular, com fluxo pontual direto do movimento ou fluxo fluente [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados por meio de diversas possibilidades de movimentações (articulações de ombros, cotovelos e punhos), peso (leve ou forte), fluência (livre ou interrompida), tempo (rápido, lento ou sustentado) e espaço (flexível ou direto), nas mais diferentes direções (frente, trás, diagonais e laterais)” (livro-base, p. 175). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou sem a utilização de ações de partida para as posições dos braços no balé ou no jazz. Os movimentos podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa V é verdadeira porque: “No trabalho com a dança [...] Seguindo uma proposta pedagógica, você deverá aumentar gradativamente as dificuldades das ações, na intenção de criar um elemento desafiador [...]” (livro-base, p. 175). D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso. II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos. III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de direção em uma coreografia. IV. Um dos passos da dança é o passo contra. V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma contrária, em direções opostas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III e V B I, II e V C I, II e III Comentário: as afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa I, II e III estão corretas e as afirmativas IV e V estão erradas, pois: “O contrapasso é caracterizado pela junção de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos, além de ser muito utilizado na conexão entre os movimentos ou para mudança de direção em uma coreografia” (livro-base, p. 200). D I, III e V E II e IV Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantes do jazz. O aluno precisa estar apto para expressar o ritmo da música em seus movimentos. Uma importante técnica do jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas da música. Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis da música que irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas mais diferentes civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja sofisticada como o tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como o samba. A dança jazz, quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo maiores aos seus praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à vida do homem’ [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz parao desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação Física) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições: I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás. PORQUE II. Segue a posição dos pés em perpendicular. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. Comentário: As asserções I e II são proposições falsas, pois: “Ao contrário do balé, as posições básicas dos pés utilizadas no jazz caracterizam-se por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores (quadril, joelhos e tornozelos) são direcionados para frente, seguindo a posição anatômica com os pés em paralelo [...]” (livro-base, p. 190). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em relação a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada um deles”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados. II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva. III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus. IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos. V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E V – V – F – V – V Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O twist se refere aos movimentos giratórios dos pés paralelos com os joelhos semiflexionados [...]” (livro-base, p. 203). A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de uma das pernas com finalização explosiva e pontual” (livro-base, p. 204). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). A alternativa V é verdadeira porque: “Entre os diferentes movimentos construídos e extremamente utilizados em vários estilos de dança, há os giros e os saltos, que apresentam diferentes e lindas formas de execução e denotam, em essência, a fluência libertadora e dominante” (livro-base, p. 208). A alternativa III é falsa, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular. II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos. III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico. IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão. V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A F – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – F – V – F – V D V – V – F – F – F E F – V – V – V – F Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro [...]é caracterizado como assimétrico [...]” (livro-base, p. 164). A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima [...] exprime expansão, configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e prontidão” (livro-base, p. 165). A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para baixo [...] exprime redução, recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165). Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentos prévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo. V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, II e III B II e IV C III e V D I, II e V E I, III e V Você assinalou essa alternativa (E) Você acertou! Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I é correta, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa III está correta, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). A alternativa V está correta porque: “Os conhecimentos prévios do estudante dizem respeito ao que ele traz como referência de dança” (livro-base, p. 241). A afirmativa II é errada, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa IV está errada, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais. II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço. III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta. IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares. V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A F – F – F – F – V B F – V – F – V – F C F – V – V – V – F D V – V – F – V – F Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando que os alunos comecem a perceber suas capacidades e seus limites corporais [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa II é verdadeira porque: “No trabalho com a dança, as habilidades locomotoras referem-se às ações que indicam uma mudança na localização do corpo em relação ao espaço [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Já as habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio são caracterizadas por movimentos contra a força da gravidade, os quais, dentro de uma frase rítmica [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa V é verdadeira porque: “Quanto à aprendizagem de habilidades motoras, entre 6 e 10 anos de idade, a criança passa do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados” (livro-base, p. 233). A alternativa III é falsa, pois: “As habilidades manipulativas, por sua vez, dizem respeito à interação com objetos e com o espaço” (livro-base, p. 233). E V – F – V – F – V Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional dedança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – V Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança, desde o seu surgimento, apresenta-se como linguagem corporal. [...] ‘baseados em registros feitos pelo homem através de desenhos de figuras humanas encontrados nas paredes e tetos das cavernas no paleolítico, podemos perceber que o homem já dançava’. [...] ‘os primeiros documentos sobre a origem pré-histórica dos passos da dança e do seu significado são provenientes de descobertas das pinturas e esculturas rupestres nas cavernas’. [...] apontam que os objetivos da dança em expressão e comunicação humana, reconhecimento do corpo, análise de forma, volume e o peso, locomoção, deslocamento, bem como considera mudanças de velocidade, tempo e ritmo, reconhecimento de apoios do corpo [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K.; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 26. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela simples ação de manter os pés retos. II. ( ) Um dos passos da dança é o passo cruzado, o qual refere-se ao movimento de cruzar os pés, quando em continuação com a transferência do peso do corpo. III. ( ) O passo cruzado tem variações que são: cruzado sucessivo e cruzado simultâneo. IV. ( ) No passo cruzado sucessivo, ocorre o cruzamento dos pés na mesma direção (diagonal, lateral, trás e frente) de maneira sucessiva. V. ( ) No passo cruzado simultâneo, um dos pés é cruzado a frente do corpo, trazendo o peso do corpo para si. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – F – F B F – V – V – V – F Você assinalou essa alternativa (B) Você acertou! Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa III é verdadeira porque: “[...] algumas variações do passo cruzado, com as respectivas vozes de comando, como forma de exercitar o conteúdo discutido nas variações temporais e espaciais • Cruzado sucessivo [...] • Cruzado simultâneo [...]” (livro-base, p. 197,198). A alternativa IV é verdadeira, pois: “• Cruzado sucessivo Cruzamento dos pés na mesma direção (frente, trás, laterais ou diagonais), de forma sucessiva, para progredir em uma direção [...]” (livro-base, p. 197). A alternativa I é falsa, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa V é falsa, pois: “• Cruzado simultâneo Os dois pés são cruzados ao mesmo tempo; traz-se o peso para o centro do corpo, e os pés são descruzados na sequência [...]” (livro-base, p. 198). C F – V – F – V – F D V – F – V – F – V E F – F – F – F – V Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. Assim, o reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas experiências. Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencional e expressiva, alicerçados nas possibilidadesde movimentos das articulações". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-151. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível. II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório. III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima. V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I e II B II e IV C I, IV e V Você assinalou essa alternativa (C) Você acertou! Comentário: as afirmativas I, IV e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “Os movimentos [articulares] com a cabeça, são realizados por meio de articulações do pescoço, com a coluna na porção cervical, bem flexível” (livro-base, p. 153). A alternativa IV está correta, pois: “O ombro executa os movimentos de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima” (livro-base, p. 153). A alternativa V está correta porque: “Com os membros inferiores, as principais ações motoras acontecem no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés” (livro-base, p. 155). A alternativa II está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral, que tem suas vértebras fixadas no esterno através das costelas compondo a caixa toráxica. Dessa forma, os movimentos são realizados em blocos. São eles: flexão e extensão; inclinação lateral; rotação; circundução; e translação” (livro-base, p. 153). A afirmativa III está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral [...] Na rotação, o tronco gira sobre seu próprio eixo para a direita ou para a esquerda [...]” (livro-base, p. 153). D I, II e V E III e V Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos. II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo. III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança. IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás. V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 10.0 A V – V – F – V – F B F – F – V – F – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: A sequência correta é V – V – V – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos artelhos” (livro-base, p. 185). A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do dorso. [...] Já a ação dos pés em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para baixo [...]” (livro-base, p. 185). A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em ponta [...] ou em flex [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás) [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186). E F – V – F – V – F Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 10.0 A I, III eV Você assinalou essa alternativa (A) Você acertou! Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] Na primeira posição [...], saindo da posição preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos ombros e da escápula” (livro-base, p. 167). A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços devem estar levemente arredondados, com o cotovelo semiflexionado para as laterais [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). B I, II e III C II e IV D III e V E I, II e V Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência, descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade das práticas de dança". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições: I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos. PORQUE II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Você assinalou essa alternativa (D) Você acertou! Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infância e a adolescência, [...], inicia-se pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora especializada (aproximadamente, dos 14 anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos dessa faixa etária, um fator que também precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, inerente à linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-base, p. 232). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança numa proposta educativa, permite-se a vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos propostos. Em outros termos, o aluno não reproduz movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com as intervenções do professor, possibilitam a construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem corporal” (livro-base, p. 248-249). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562.Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, III e V Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] Na primeira posição [...], saindo da posição preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos ombros e da escápula” (livro-base, p. 167). A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços devem estar levemente arredondados, com o cotovelo semiflexionado para as laterais [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). B I, II e III C II e IV D III e V E I, II e V Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações corporais, a recorrência torna a ação mais distante de processos criativos, independente do seu nível de complexidade [...]. Passos ou sequências de dança podem ser vistos como derivações das ações corporais que já sabemos fazer, ou seja, já são alternativas de transformação, de maneira mais predominantemente artística. O exercício perceptivo que se dá quando atentamos para ações corporais como andar, falar, correr, pular, entre outras, possibilita compreender que o movimento não está somente relacionado com uma determinada sequência de dança, mas compreende que o movimento está presente em tudo que fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou saber que o coração pulsa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 38. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições: I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés que devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece. PORQUE II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “O deslize se caracteriza pela ação de deslizar os pés, que devem permanecer em contato com o solo durante todo o movimento. Pode ser realizado com ou sem transferência de peso de uma base à outra” (livro-base, p. 202). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular. II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos. III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico. IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão. V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – F – V – F – V D V – V – F – F – F E F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro [...] é caracterizado como assimétrico [...]” (livro-base, p. 164). A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima [...] exprime expansão, configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e prontidão” (livro-base, p. 165). A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para baixo [...] exprime redução, recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165). Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantesdo jazz. O aluno precisa estar apto para expressar o ritmo da música em seus movimentos. Uma importante técnica do jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas da música. Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis da música que irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas mais diferentes civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja sofisticada como o tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como o samba. A dança jazz, quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo maiores aos seus praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à vida do homem’ [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz para o desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação Física) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições: I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás. PORQUE II. Segue a posição dos pés em perpendicular. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. Comentário: As asserções I e II são proposições falsas, pois: “Ao contrário do balé, as posições básicas dos pés utilizadas no jazz caracterizam-se por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores (quadril, joelhos e tornozelos) são direcionados para frente, seguindo a posição anatômica com os pés em paralelo [...]” (livro-base, p. 190). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência, descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade das práticas de dança". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições: I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos. PORQUE II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infância e a adolescência, [...], inicia-se pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora especializada (aproximadamente, dos 14 anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos dessa faixa etária, um fator que também precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, inerente à linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-base, p. 232). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas para expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet clássico são cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores para a execução dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé e do tornozelo. As posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta, deixam instáveis as articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade dos músculos e ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o corpo sobre a ponta dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada após alguns anos de treino e essencial para a elaboração dos movimentos e sequências próprias dessa dança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas: I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando. II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos. III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base. IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados. V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, IV e V B II e IV C I e II D I, II e V E III e V Comentário: as afirmativas III e V estão corretas. A afirmativa III está correta, pois: “A terceira posição [...] consiste em pés en dehors com o calcanhar do pé que está à frente unido ao meio do arco do pé de base” (livro-base, p. 188). A alternativa V está correta porque: “A quinta posição [...] se caracterizada pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica exatamente atrás do calcanhar do pé que está à frente, com as pernas unidas” (livro-base, p. 189). A afirmativa I está errada, pois: “Na primeira posição [...], os pés devem estar en dehors (abertos), com os calcanhares se encontrando” (livro-base, p. 188). A alternativaII está errada, pois: “Na segunda posição [...], os pés devem estar en dehors, com os calcanhares afastados um do outro, mantendo a base sustentada ao solo” (livro-base, p. 188). A alternativa IV está errada, pois: “A quarta posição [...] se assemelha à terceira, com um afastamento frontal do pé que está à frente. Ambos os pés ficam na posição en dehors, de forma que os calcanhares se encontram em uma mesma linha” (livro-base, p. 189). Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular, ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem. II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente. III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais. IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua. V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O trabalho com a dança, assim como os outros temas da cultura de movimento, deve ser conduzido com base nas características e circunstâncias em que o aluno se encontra que as práticas interventivas sejam significativas, eficazes e evolutivas – uma vez que ele é o centro do processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 224). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que, por sua vez, ocorre de forma contínua [...]” (livro-base, p. 225). A alternativa V é verdadeira porque: “[...] a abordagem desenvolvimentista reconhece a individualidade biológica, as circunstâncias ambientais e os objetivos específicos de cada tarefa apresentada ao aluno” (livro-base, p. 226). A alternativa II é falsa porque: “O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno” (livro-base, p. 224). A alternativa III é falsa porque: “Ressaltamos que trabalhar as diferentes modalidades de dança numa perspectiva sociocultural contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais [...]” (livro-base, p. 225). B V – V – F – V – F C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E F – F – F – F – V Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. Assim, o reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas experiências. Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencional e expressiva, alicerçados nas possibilidades de movimentos das articulações". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-151. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível. II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório. III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima. V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B II e IV C I, IV e V Comentário: as afirmativas I, IV e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “Os movimentos [articulares] com a cabeça, são realizados por meio de articulações do pescoço, com a coluna na porção cervical, bem flexível” (livro-base, p. 153). A alternativa IV está correta, pois: “O ombro executa os movimentos de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima” (livro-base, p. 153). A alternativa V está correta porque: “Com os membros inferiores, as principais ações motoras acontecem no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés” (livro-base, p. 155). A alternativa II está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral, que tem suas vértebras fixadas no esterno através das costelas compondo a caixa toráxica. Dessa forma, os movimentos são realizados em blocos. São eles: flexão e extensão; inclinação lateral; rotação; circundução; e translação” (livro-base, p. 153). A afirmativa III está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral [...] Na rotação, o tronco gira sobre seu próprio eixo para a direita ou para a esquerda [...]” (livro-base, p. 153). D I, II e V E III e V Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendoela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em relação a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada um deles”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados. II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva. III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus. IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos. V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O twist se refere aos movimentos giratórios dos pés paralelos com os joelhos semiflexionados [...]” (livro-base, p. 203). A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de uma das pernas com finalização explosiva e pontual” (livro-base, p. 204). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). A alternativa V é verdadeira porque: “Entre os diferentes movimentos construídos e extremamente utilizados em vários estilos de dança, há os giros e os saltos, que apresentam diferentes e lindas formas de execução e denotam, em essência, a fluência libertadora e dominante” (livro-base, p. 208). A alternativa III é falsa, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Ritmo e coordenação são os aspectos mais importantes do jazz. O aluno precisa estar apto para expressar o ritmo da música em seus movimentos. Uma importante técnica do jazz é aprender a sincronizar o ritmo, marcando o tempo entre as batidas da música. Praticando a sincronia o aluno aprenderá a ouvir todos os ritmos possíveis da música que irá dançar [...]. A dança e a música constituem uma união presente nas mais diferentes civilizações e culturas, manifestando-se de variadas formas, seja sofisticada como o tango, simples e natural como a dança indígena, ou popular como o samba. A dança jazz, quando aliada à música pode despertar motivação e incentivo maiores aos seus praticantes. ‘A música é um elemento que sempre esteve ligado à vida do homem’ [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BISHOP, Daniela. A contribuição da dança Jazz para o desenvolvimento humano. Tese (Licenciatura em Educação Física) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, p. 19. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as posições dos pés no jazz, avalie as seguintes proposições: I. Igualmente ao balé, as posições dos pés utilizadas no jazz se caracterizam por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores são direcionadas para trás. PORQUE II. Segue a posição dos pés em perpendicular. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. Comentário: As asserções I e II são proposições falsas, pois: “Ao contrário do balé, as posições básicas dos pés utilizadas no jazz caracterizam-se por movimentos pelos quais as articulações dos membros inferiores (quadril, joelhos e tornozelos) são direcionados para frente, seguindo a posição anatômica com os pés em paralelo [...]” (livro-base, p. 190). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas para expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet clássico são cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores para a execução dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé e do tornozelo. As posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta, deixam instáveis as articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade dos músculos e ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o corpo sobre a ponta dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada após alguns anos de treino e essencial para a elaboração dos movimentos e sequências próprias dessa dança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas: I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando. II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos. III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base. IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados. V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, IV eV B II e IV C I e II D I, II e V E III e V Comentário: as afirmativas III e V estão corretas. A afirmativa III está correta, pois: “A terceira posição [...] consiste em pés en dehors com o calcanhar do pé que está à frente unido ao meio do arco do pé de base” (livro-base, p. 188). A alternativa V está correta porque: “A quinta posição [...] se caracterizada pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica exatamente atrás do calcanhar do pé que está à frente, com as pernas unidas” (livro-base, p. 189). A afirmativa I está errada, pois: “Na primeira posição [...], os pés devem estar en dehors (abertos), com os calcanhares se encontrando” (livro-base, p. 188). A alternativa II está errada, pois: “Na segunda posição [...], os pés devem estar en dehors, com os calcanhares afastados um do outro, mantendo a base sustentada ao solo” (livro-base, p. 188). A alternativa IV está errada, pois: “A quarta posição [...] se assemelha à terceira, com um afastamento frontal do pé que está à frente. Ambos os pés ficam na posição en dehors, de forma que os calcanhares se encontram em uma mesma linha” (livro-base, p. 189). Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência, descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade das práticas de dança". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições: I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos. PORQUE II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infância e a adolescência, [...], inicia-se pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora especializada (aproximadamente, dos 14 anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos dessa faixa etária, um fator que também precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, inerente à linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-base, p. 232). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança numa proposta educativa, permite-se a vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos propostos. Em outros termos, o aluno não reproduz movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com as intervenções do professor, possibilitam a construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem corporal” (livro-base, p. 248-249). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular, ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6. Segundo o fragmento de texto e o livro-baseAtividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem. II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente. III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais. IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua. V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O trabalho com a dança, assim como os outros temas da cultura de movimento, deve ser conduzido com base nas características e circunstâncias em que o aluno se encontra que as práticas interventivas sejam significativas, eficazes e evolutivas – uma vez que ele é o centro do processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 224). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que, por sua vez, ocorre de forma contínua [...]” (livro-base, p. 225). A alternativa V é verdadeira porque: “[...] a abordagem desenvolvimentista reconhece a individualidade biológica, as circunstâncias ambientais e os objetivos específicos de cada tarefa apresentada ao aluno” (livro-base, p. 226). A alternativa II é falsa porque: “O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno” (livro-base, p. 224). A alternativa III é falsa porque: “Ressaltamos que trabalhar as diferentes modalidades de dança numa perspectiva sociocultural contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais [...]” (livro-base, p. 225). B V – V – F – V – F C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E F – F – F – F – V Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física, estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas: I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da criança. II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos primários, movimentos secundários e movimentos terciários. III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais. IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e percepção da criança. V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o imaginário infantil. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III, IV e V Comentário: as afirmativas III, IV e V estão corretas. A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (até dois anos), o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e a percepção da criança” (livro-base, p. 229). A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – dos mais simples aos mais complexos - podem ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualizadas para o imaginário infantil” (livro-base, p. 231). A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da criança desde sua concepção, ainda no ventre da mãe” (livro-base, p. 228). A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). B I e II C II e IV D I, II e V E III e V Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos. II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo. III.( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança. IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás. V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – V – F – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – V – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos artelhos” (livro-base, p. 185). A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do dorso. [...] Já a ação dos pés em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para baixo [...]” (livro-base, p. 185). A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em ponta [...] ou em flex [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás) [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186). E F – V – F – V – F Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Considerada um movimento próprio de escravos negros das grandes plantações de algodão e tabaco, a cultura do jazz dance reflete influências de diversas índoles. Por um lado se apreciavam ritmos e bailes africanos que duraram muito na consciência coletiva dos negros, por outro estavam às manifestações de origem religiosa, nas quais ritmos e etnias diferentes tinham em comum o mesmo ritual, como dançar para a chuva para pedir fecundidade, para celebrar nascimentos, e outros. As danças serviam como suporte de narração de aventuras fabulosas e sucessos cotidianos próprios de sociedades que desconheciam o uso da escrita. Nesse sentido, esses movimentos duraram mais nos territórios americanos do que em outros países, que também sofreram uma invasão massiva de escravos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, M. Reflexões sobre jazz dance: identidade e (trans)formação. Sala Preta, v. 11, n. 1, p. 53-64, 2011. p. 54. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57465. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança jazz, avalie as seguintes proposições: I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode se constituir em ricas criações de frases coreográficas PORQUE II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto com as ações de membros inferiores. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira, pois: “A exploração de movimentos utilizando variações de posição dos braços pode se constituir num rico laboratório de criação de frases coreográficas, visto que possibilita a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto (ou não) com ações de membros inferiores” (livro-base, p. 173). C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações corporais, a recorrência torna a ação mais distante de processos criativos, independente do seu nível de complexidade [...]. Passos ou sequências de dança podem ser vistos como derivações das ações corporais que já sabemos fazer, ou seja, já são alternativas de transformação, de maneira mais predominantemente artística. O exercício perceptivo que se dá quando atentamos para ações corporais como andar, falar, correr, pular, entre outras, possibilita compreender que o movimento não está somente relacionado com uma determinada sequência de dança, mas compreende que o movimento está presente em tudo que fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou saber que o coração pulsa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 38. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições: I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés que devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece. PORQUE II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “O deslize se caracteriza pela ação de deslizar os pés, que devem permanecer em contato com o solo durante todo o movimento. Pode ser realizado com ou sem transferência de peso de uma base à outra” (livro-base, p. 202). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “É no Ensino Fundamental que a questão de gênero começa a ganhar relevo. Mudam-se as condutas e as formas de se socializar, há diferença entre o masculino e o feminino. É onde o tradicionalismo começa a aparecer nas ‘coisas de meninos e coisas de meninas’ [...]. É visto que a dança é benéfica, pois no ensino fundamental os alunos têm muita necessidade de se movimentar, ficam agitados e muitas vezes com exceção o recreio, o aluno só tem a aula de educação física para se movimentar. Sabendo que a dança tem sua importância no processo de formação do aluno, mas os problemas de gênero aparecem no ensino fundamental, é sugerido que o professor interfira nestes processos através de conscientizações de etnias, raças, não-discriminações e orientação sexual [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 12. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança educativa, analise as seguintes afirmativas: I. Uma metodologia para o ensino da dança educativa é entender a dança como linguagem do corpo, com seus elementos inter-relacionados e estruturados. II. Um método para o ensino da dança educativa é compreender a dança como ação repetitiva, com ações e movimentos coordenados e estruturados. III. Na dança educativa, o professor deve trabalhar os conhecimentosprévios do aluno, a aplicação gradual do conteúdo sistematizado e os repertórios avaliativos. IV. No ensino da dança educativa, o professor deve trabalhar com os conhecimentos já apreendidos pelo aluno, como a aplicação retrocessiva do conteúdo e os elementos do corpo. V. Os conhecimentos prévios do aluno em dança referem-se às referências que ele tem em relação à dança. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, II e III B II e IV C III e V D I, II e V E I, III e V Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I é correta, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa III está correta, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). A alternativa V está correta porque: “Os conhecimentos prévios do estudante dizem respeito ao que ele traz como referência de dança” (livro-base, p. 241). A afirmativa II é errada, pois: “Um encaminhamento metodológico para a dança educativa deve buscar, inicialmente, o entendimento da dança como linguagem corporal, com seus elementos estruturantes inter-relacionados e contextualizados [...]” (livro-base, p. 240). A alternativa IV está errada, pois: “Dessa forma, cabe ao professor trabalhar os seguintes componentes: os conhecimentos prévios do aluno; a aplicação gradual do conteúdo sistematizado proposto nos fundamentos da dança; os repertórios avaliativos que permitam a construção continuada dos conhecimentos da dança” (livro-base, p. 240). Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando mais o tronco (movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há várias direções, dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais será possível entender a importância do movimento do corpo e dos elementos do movimento na Dança. Existem maneiras de auxiliar por meio de elementos do movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho, a linguagem verbal (oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de suas limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de objetos ou elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível apresentar uma dimensão maior do que seja o movimento e possibilitar o entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos buscar noções amplas da organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é, dos elementos, em um viés estético e histórico contextualizados. Os elementos compositivos da dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou não”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições: I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos em dois planos: reto e posterior. PORQUE II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como: sustentação por meio da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da caixa torácica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, pois: “O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções, como: sustentação por meio da coluna vertebral; proteção por meio da estrutura da caixa torácica [...]. Devido à mobilidade articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos nos três planos: sagital, transversal e frontal [...]” (livro-base, p. 158). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos. II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo. III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança. IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás. V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – V – F – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – V – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos artelhos” (livro-base, p. 185). A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do dorso. [...] Já a ação dos pés em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para baixo [...]” (livro-base, p. 185). A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em ponta [...] ou em flex [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás) [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal,lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186). E F – V – F – V – F Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular. II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos. III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico. IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão. V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – F – V – F – V D V – V – F – F – F E F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro [...] é caracterizado como assimétrico [...]” (livro-base, p. 164). A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima [...] exprime expansão, configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e prontidão” (livro-base, p. 165). A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para baixo [...] exprime redução, recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165). Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. Assim, o reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas experiências. Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencional e expressiva, alicerçados nas possibilidades de movimentos das articulações". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-151. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível. II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório. III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima. V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B II e IV C I, IV e V Comentário: as afirmativas I, IV e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “Os movimentos [articulares] com a cabeça, são realizados por meio de articulações do pescoço, com a coluna na porção cervical, bem flexível” (livro-base, p. 153). A alternativa IV está correta, pois: “O ombro executa os movimentos de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima” (livro-base, p. 153). A alternativa V está correta porque: “Com os membros inferiores, as principais ações motoras acontecem no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés” (livro-base, p. 155). A alternativa II está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral, que tem suas vértebras fixadas no esterno através das costelas compondo a caixa toráxica. Dessa forma, os movimentos são realizados em blocos. São eles: flexão e extensão; inclinação lateral; rotação; circundução; e translação” (livro-base, p. 153). A afirmativa III está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral [...] Na rotação, o tronco gira sobre seu próprio eixo para a direita ou para a esquerda [...]” (livro-base, p. 153). D I, II e V E III e V Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança, desde o seu surgimento, apresenta-se como linguagem corporal. [...] ‘baseados em registros feitos pelo homem através de desenhos de figuras humanas encontrados nas paredes e tetos das cavernas no paleolítico, podemos perceber que o homem já dançava’. [...] ‘os primeiros documentos sobre a origem pré-histórica dos passos da dança e do seu significado são provenientes de descobertas das pinturas e esculturas rupestres nas cavernas’. [...] apontam que os objetivos da dança em expressão e comunicação humana, reconhecimento do corpo, análise de forma, volume e o peso, locomoção, deslocamento, bem como considera mudanças de velocidade, tempo e ritmo, reconhecimento de apoios do corpo [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K.; ROSSINI, I. S.Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 26. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Um dos passos da dança é chamado de passo reto e é caracterizado pela simples ação de manter os pés retos. II. ( ) Um dos passos da dança é o passo cruzado, o qual refere-se ao movimento de cruzar os pés, quando em continuação com a transferência do peso do corpo. III. ( ) O passo cruzado tem variações que são: cruzado sucessivo e cruzado simultâneo. IV. ( ) No passo cruzado sucessivo, ocorre o cruzamento dos pés na mesma direção (diagonal, lateral, trás e frente) de maneira sucessiva. V. ( ) No passo cruzado simultâneo, um dos pés é cruzado a frente do corpo, trazendo o peso do corpo para si. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – F – F B F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa III é verdadeira porque: “[...] algumas variações do passo cruzado, com as respectivas vozes de comando, como forma de exercitar o conteúdo discutido nas variações temporais e espaciais • Cruzado sucessivo [...] • Cruzado simultâneo [...]” (livro-base, p. 197,198). A alternativa IV é verdadeira, pois: “• Cruzado sucessivo Cruzamento dos pés na mesma direção (frente, trás, laterais ou diagonais), de forma sucessiva, para progredir em uma direção [...]” (livro-base, p. 197). A alternativa I é falsa, pois: “O passo cruzado [...], utilizado em inúmeras modalidades de dança, é caracterizado pela simples ação de cruzar os pés, quando em progressão com a transferência do peso do corpo” (livro-base, p. 197). A alternativa V é falsa, pois: “• Cruzado simultâneo Os dois pés são cruzados ao mesmo tempo; traz-se o peso para o centro do corpo, e os pés são descruzados na sequência [...]” (livro-base, p. 198). C F – V – F – V – F D V – F – V – F – V E F – F – F – F – V Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular, ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem. II. ( ) Um ponto que não necessitaser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente. III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais. IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua. V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O trabalho com a dança, assim como os outros temas da cultura de movimento, deve ser conduzido com base nas características e circunstâncias em que o aluno se encontra que as práticas interventivas sejam significativas, eficazes e evolutivas – uma vez que ele é o centro do processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 224). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que, por sua vez, ocorre de forma contínua [...]” (livro-base, p. 225). A alternativa V é verdadeira porque: “[...] a abordagem desenvolvimentista reconhece a individualidade biológica, as circunstâncias ambientais e os objetivos específicos de cada tarefa apresentada ao aluno” (livro-base, p. 226). A alternativa II é falsa porque: “O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno” (livro-base, p. 224). A alternativa III é falsa porque: “Ressaltamos que trabalhar as diferentes modalidades de dança numa perspectiva sociocultural contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais [...]” (livro-base, p. 225). B V – V – F – V – F C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E F – F – F – F – V Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança é rica, mas muitas vezes apareceram professores que não sabem usar esta ferramenta e por esse fato, acabam se precipitando e sem um conhecimento devido, repassa o ensino de forma inadequada. Isso pode afetar o desenvolvimento do aluno, causando assim, vários outros problemas. Novas propostas devem ser alcançadas, novos desafios devem ser colocados e vividos [...]. A dança é um importante instrumento de trabalho, pois ela nos traz uma linguagem corporal como um processo de ensino e aprendizagem. De forma gradativa, traz valores que outros métodos não traz. A dança aperfeiçoa suas habilidades e de maneira pedagógica, uma complementação íntegra do aluno e sua formação [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 7-8. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando aos alunos a percepção de suas capacidades e seus limites corporais. II. ( ) Na dança, as habilidades locomotoras se caracterizam como ações que apontam uma mudança na localização do corpo quanto ao espaço. III. ( ) No trabalho com a dança, as habilidades manipulativas referem-se ao uso correto das mãos e dos pés, como movimentos de palma e ponta. IV. ( ) As habilidades de equilíbrio ou estabilizadoras, caracterizam-se por movimentos contra a força da gravidade, que numa frase rítmica, une o desenvolvimento das ações articulares. V. ( ) A mudança do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados ocorre com a criança, entre 6 a 10 anos de idade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – F – F – F – V B F – V – F – V – F C F – V – V – V – F D V – V – F – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aprendizagem na dança deve ser contextualizada, possibilitando que os alunos comecem a perceber suas capacidades e seus limites corporais [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa II é verdadeira porque: “No trabalho com a dança, as habilidades locomotoras referem-se às ações que indicam uma mudança na localização do corpo em relação ao espaço [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Já as habilidades estabilizadoras ou de equilíbrio são caracterizadas por movimentos contra a força da gravidade, os quais, dentro de uma frase rítmica [...]” (livro-base, p. 233). A alternativa V é verdadeira porque: “Quanto à aprendizagem de habilidades motoras, entre 6 e 10 anos de idade, a criança passa do estágio maduro dos movimentos fundamentais para a fase de transição dos movimentos especializados” (livro-base, p. 233). A alternativa III é falsa, pois: “As habilidades manipulativas, por sua vez, dizem respeito à interação com objetos e com o espaço” (livro-base, p. 233). E V – F – V – F – V Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física, estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas: I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da criança. II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos primários, movimentos secundários e movimentos terciários. III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais. IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e percepção da criança. V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o imaginário infantil. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III, IV e V Comentário: as afirmativas III, IV e V estão corretas. A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância:(1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (até dois anos), o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e a percepção da criança” (livro-base, p. 229). A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – dos mais simples aos mais complexos - podem ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualizadas para o imaginário infantil” (livro-base, p. 231). A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da criança desde sua concepção, ainda no ventre da mãe” (livro-base, p. 228). A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). B I e II C II e IV D I, II e V E III e V Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência, descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade das práticas de dança". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições: I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos. PORQUE II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infância e a adolescência, [...], inicia-se pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora especializada (aproximadamente, dos 14 anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos dessa faixa etária, um fator que também precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, inerente à linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-base, p. 232). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento. Lembre-se de que os seus movimentos e os elementos que você usa na sua dança ou na sua aula são bem diferentes dos de seus colegas ou alunos. Por isso, não compare o movimento deles com o seu. Compare sempre seu movimento em relação a si mesmo; e, compare os de seus alunos sempre em relação ao próprio movimento de cada um deles”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) Um dos passos da dança é o twist, que se caracteriza pelo movimento paralelo dos pés em formato giratório, com os joelhos semiflexionados. II. ( ) O passo de dança chute refere-se ao movimento de subida de uma das pernas com a finalização pontual e explosiva. III. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças orientais, caracteriza-se pelo movimento de giro do corpo em 360 graus. IV. ( ) O passo de dança reboleio é representativo nas danças latinas, o qual ocorre o movimento de circundução do quadril por meio de quatro movimentos. V. ( ) Giros e saltos são movimentos de dança que apresentam diferentes e lindas formas de execução. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O twist se refere aos movimentos giratórios dos pés paralelos com os joelhos semiflexionados [...]” (livro-base, p. 203). A alternativa II é verdadeira porque: “Os chutes são caracterizados pela elevação de uma das pernas com finalização explosiva e pontual” (livro-base, p. 204). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). A alternativa V é verdadeira porque: “Entre os diferentes movimentos construídos e extremamente utilizados em vários estilos de dança, há os giros e os saltos, que apresentam diferentes e lindas formas de execução e denotam, em essência, a fluência libertadora e dominante” (livro-base, p. 208). A alternativa III é falsa, pois: “Reboleio Presente em muitas manifestações de dança, o reboleio, que é representativo nas danças latinas, é o movimento de circundução do quadril caracterizado por estes quatro movimentos articulares: (1) anteversão; (2) inclinação para uma lateral; (3) retroversão; e (4) inclinação para a outra lateral” (livro-base, p. 206). Questão 2/10 - AtividadesRítmicas e Expressivas Leia a citação: “A dança é cultura, é expressão corporal, é comunicação e por isso reforça-se que a mesma precisa ser entendida, estudada de uma forma específica, pois abrange muitos conceitos [...]. Estudos [...] comprovam que os alunos nas aulas de Educação Física, estão cada vez mais motivados, entusiasmados com esse conteúdo. Para um enriquecimento da aula, podendo ser trabalhada de maneira interdisciplinar aliando-se a disciplina de Artes [...]. O conhecimento da nossa própria cultura seria uma forma de trazer um enriquecimento teórico para os demais, como uma estratégia de passarmos conhecimento integrando a prática. Procurar um momento de reflexão, [...] sobre a cultura corporal do movimento, seguindo os PCN’s [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6-7. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na primeira infância, analise as seguintes afirmativas: I. Ainda no ventre da mãe, a ação linguística é a primeira forma de linguagem da criança. II. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos primários, movimentos secundários e movimentos terciários. III. A primeira etapa da infância apresenta três fases de movimentos: movimentos reflexos, movimentos rudimentares e movimentos fundamentais. IV. Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares, o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e percepção da criança. V. As ações corporais e os fundamentos da dança podem ser instigados de forma pedagógica através de sequências de coreografias simples e contextualizadas para o imaginário infantil. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III, IV e V Comentário: as afirmativas III, IV e V estão corretas. A alternativa III está correta, pois: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). A alternativa IV está correta, pois: “Nas fases de movimentos reflexos e rudimentares (até dois anos), o estímulo proporcionado por atividades rítmicas, toques corporais, movimentos e cores contribui para o desenvolvimento e a percepção da criança” (livro-base, p. 229). A alternativa V está correta porque: “Os fundamentos da dança e as ações corporais – dos mais simples aos mais complexos - podem ser explorados de forma pedagógica, com sequências coreográficas simples e contextualizadas para o imaginário infantil” (livro-base, p. 231). A afirmativa I está errada, pois: “A ação motora é a primeira forma de linguagem da criança desde sua concepção, ainda no ventre da mãe” (livro-base, p. 228). A alternativa II está errada porque: “[...] são apresentados três fases do desenvolvimento na primeira etapa da infância: (1) a de movimentos reflexos (até um ano), (2) a de movimentos rudimentares (até 2 anos) e (3) a dos movimentos fundamentais (até, aproximadamente, 7 anos)” (livro-base, p. 228). B I e II C II e IV D I, II e V E III e V Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Durante os últimos anos, o ensino da dança na escola vem passando por problemas. No ambiente extraescolar, a dança vem obtendo um crescimento gradativo, mas há dificuldades quando nos referimos ao seu ensino na escola. Nesse sentido, faz-se necessária uma reflexão, pois há dança em diversos lugares, diversas áreas e com objetivos diferentes [...]. Os projetos de ensino da dança devem ser incentivados na escola, pois precisa-se obter infraestrutura para este processo, tal como aparelhos de áudio e espaços apropriados. Na educação básica, isto é, nas escolas de ensino regular, ela costuma ser vista como conteúdo da Educação Física, fato claramente indicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) da área, porém também é trabalhada pela disciplina Artes [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 6. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a abordagem desenvolvimentista da dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) O trabalho com a dança deve ser conduzido com base em características e circunstâncias em que o aluno se encontra, tornando-o centro do processo de ensino-aprendizagem. II. ( ) Um ponto que não necessita ser considerado nas aulas de dança é as características ligadas ao desenvolvimento humano, uma vez que, todos os seres humanos se desenvolvem igualmente. III. ( ) Trabalhar a mesma modalidade de dança contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais. IV. ( ) No ensino da dança, o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que ocorre de forma contínua. V. ( ) A abordagem desenvolvimentista identifica os objetivos específicos de cada atividade aplicada ao aluno, as condições ambientais e as individualidades biológicas. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “O trabalho com a dança, assim como os outros temas da cultura de movimento, deve ser conduzido com base nas características e circunstâncias em que o aluno se encontra que as práticas interventivas sejam significativas, eficazes e evolutivas – uma vez que ele é o centro do processo de ensino-aprendizagem” (livro-base, p. 224). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] o professor de Educação Física deve reconhecer e respeitar o nível de desenvolvimento do aluno, que, por sua vez, ocorre de forma contínua [...]” (livro-base, p. 225). A alternativa V é verdadeira porque: “[...] a abordagem desenvolvimentista reconhece a individualidade biológica, as circunstâncias ambientais e os objetivos específicos de cada tarefa apresentada ao aluno” (livro-base, p. 226). A alternativa II é falsa porque: “O primeiro ponto a ser observado diz respeito à consideração do somatório de características ligadas aos níveis desenvolvimento humano, tais como faixa etária, maturação e ambiente sociocultural, necessárias para que o conteúdo de quaisquer modalidades de dança não se desvinculem dos objetivos estabelecidos, permitindo a evolução do aluno” (livro-base, p. 224). A alternativa III é falsa porque: “Ressaltamos que trabalhar as diferentes modalidades de dança numa perspectiva sociocultural contribui para o reconhecimento do valor dos conteúdos neuromotores e comportamentais [...]” (livro-base, p. 225). B V – V – F – V – F C V – V – V – V – F D F – V – F – V – F E F – F – F – F – V Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] Com o dom��nio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada atravésdo movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos. II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo. III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança. IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás. V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – V – F – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – V – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos artelhos” (livro-base, p. 185). A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do dorso. [...] Já a ação dos pés em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para baixo [...]” (livro-base, p. 185). A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em ponta [...] ou em flex [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás) [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186). E F – V – F – V – F Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando mais o tronco (movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há várias direções, dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais será possível entender a importância do movimento do corpo e dos elementos do movimento na Dança. Existem maneiras de auxiliar por meio de elementos do movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho, a linguagem verbal (oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de suas limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de objetos ou elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível apresentar uma dimensão maior do que seja o movimento e possibilitar o entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos buscar noções amplas da organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é, dos elementos, em um viés estético e histórico contextualizados. Os elementos compositivos da dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou não”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições: I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos em dois planos: reto e posterior. PORQUE II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como: sustentação por meio da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da caixa torácica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, pois: “O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções, como: sustentação por meio da coluna vertebral; proteção por meio da estrutura da caixa torácica [...]. Devido à mobilidade articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos nos três planos: sagital, transversal e frontal [...]” (livro-base, p. 158). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscularpor meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “[...] é possível afirmar que o acesso à dança na infância, enquanto forma de expressão, fugindo da simplória cópia dos repertórios, influencia o desenvolvimento da identidade cultural das crianças no sentido de ressignificar as experiências que as crianças vivem com o seu corpo, através do seu corpo. A dança, no entanto, também se diferencia das brincadeiras e das aulas de Educação Física, por exemplo. Sendo uma modalidade que dispõem de suas respectivas propostas e funções, é importante considerarmos essas diferenças quando pensamos a dança inserida na educação formal. O contato com aulas de dança, envolve cultura, corpo, movimento, experiência, descoberta e autoconhecimento, podendo influenciar a manutenção da construção de corpos dóceis, que é uma das funções sociais das instituições escolares, [...], ou estimular cidadãos conscientes, críticos e que compreendam o corpo e o mundo de forma interligada e significativa, sendo diferenciada na qualidade e intencionalidade das práticas de dança". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FLORIANO, Vitória de Lima. A influência da dança nos corpos das crianças pequenas e na construção de suas identidades. 2021. 34f. Tese (Licenciatura em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, Sorocaba, 2021, p. 30. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre a dança na segunda infância e na adolescência, avalie as seguintes proposições: I. A segunda fase da infância e a adolescência apresenta a transição da fase motora inicial à fase motora de reflexos. PORQUE II. Ocorre uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, a qual deve ser considerada no trabalho com a dança nessa faixa etária. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira, pois: “A segunda fase da infância e a adolescência, [...], inicia-se pela transição da fase motora fundamental (que se encerra aos 7 anos) à fase motora especializada (aproximadamente, dos 14 anos até a vida adulta). [...] Com relação à importância de se trabalhar a dança com alunos dessa faixa etária, um fator que também precisa ser considerado diz respeito, ironicamente, a uma diminuição da capacidade de expressão corporal da criança, inerente à linguagem infantil, que vai se agravando no decorrer das fases de escolarização” (livro-base, p. 232). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso. II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos. III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de direção em uma coreografia. IV. Um dos passos da dança é o passo contra. V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma contrária, em direções opostas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III e V B I, II e V C I, II e III Comentário: as afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa I, II e III estão corretas e as afirmativas IV e V estão erradas, pois: “O contrapasso é caracterizado pela junção de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos, além de ser muito utilizado na conexão entre os movimentos ou para mudança de direção em uma coreografia” (livro-base, p. 200). D I, III e V E II e IV Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança,analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular. II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos. III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico. IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão. V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – F – V – F – V D V – V – F – F – F E F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro [...] é caracterizado como assimétrico [...]” (livro-base, p. 164). A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima [...] exprime expansão, configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e prontidão” (livro-base, p. 165). A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para baixo [...] exprime redução, recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165). Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Considerada um movimento próprio de escravos negros das grandes plantações de algodão e tabaco, a cultura do jazz dance reflete influências de diversas índoles. Por um lado se apreciavam ritmos e bailes africanos que duraram muito na consciência coletiva dos negros, por outro estavam às manifestações de origem religiosa, nas quais ritmos e etnias diferentes tinham em comum o mesmo ritual, como dançar para a chuva para pedir fecundidade, para celebrar nascimentos, e outros. As danças serviam como suporte de narração de aventuras fabulosas e sucessos cotidianos próprios de sociedades que desconheciam o uso da escrita. Nesse sentido, esses movimentos duraram mais nos territórios americanos do que em outros países, que também sofreram uma invasão massiva de escravos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, M. Reflexões sobre jazz dance: identidade e (trans)formação. Sala Preta, v. 11, n. 1, p. 53-64, 2011. p. 54. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57465. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança jazz, avalie as seguintes proposições: I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode se constituir em ricas criações de frases coreográficas PORQUE II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto com as ações de membros inferiores. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira, pois: “A exploração de movimentos utilizando variações de posição dos braços pode se constituir num rico laboratório de criação de frases coreográficas, visto que possibilita a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto (ou não) com ações de membros inferiores” (livro-base, p. 173). C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 1/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas “A prática da dança busca proporcionar condições para o desenvolvimento das funções mentais como: atenção, concentração, imaginação, memória, criatividade, etc. Já por seu caráter artístico buscará desenvolver o senso estético, a expressão cênica, a educação do sentido rítmico e musical e a expressão artística”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARGAS, L.A.M. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto Alegre: Mediação, 2009. p. 59. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as habilidades e capacidades a serem trabalhadas nas aulas de dança infantil, assinale a alternativa correta: Nota: 20.0 A Habilidades: concentração, criatividade e ritmo. B Capacidades: memorização, flexibilidade e ritmo. C Capacidades: ritmo, flexibilidade e coordenação motora. Você acertou! Comentário: “Em aulas de dança voltadas para o público infantil, o objetivo deve se concentrar em estimular o interesse das crianças pela dança, desenvolvendo nelas habilidades (como concentração, criatividade, memorização, socialização, respeito e disciplina), capacidades (como ritmo, flexibilidade e coordenação motora) [...]” (livro-base, p. 232). D Habilidades: coordenação motora, flexibilidade e concentração. E Capacidades: criatividade, ritmo e memorização Questão 2/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas Considere o extrato de texto: “A dança se tornou mais um instrumento de transformação para um grupo de mulheres do Distrito Federal. Cadeirantes, as dançarinas escolheram a arte para superar os limites impostos pela perda dos movimentos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARQUES, Marília. Dançarina que ficou tetraplégica aos 17 anos cria companhia de dança para cadeirantes no DF. Portal G1. <https://g1.globo.com/olha-que-legal/noticia/2018/12/05/dancarina-que-ficou-tetraplegica-aos-17-anos-cria-companhia-de-danca-para-cadeirantes-no-df.gh>. Acesso em 15 jan. 2019. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança educativa, analise as afirmativas: I. A dança educativa pode ser abordada em diferentes faixas etárias, espaços e finalidades. II. A dança educativa fortalece a comunicação e a ação do aluno como construtor da sua própria história e comunidade. III. A dança educativa objetiva vivências corporais e de comunicação considerando as diferentes interações sociais. IV. O encaminhamento metodológico da dança educativa busca a formação de bailarinos profissionais a partir de conteúdos sistematizados. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 20.0 A I e II B I e III C III e IV D I, II e III Você acertou! Comentário: São corretas apenas as afirmativas I, II e III. I: “[nesta seção – A dança educativa –, abordar-se-ão] [...] os conteúdos da dança numa perspectiva educativa, [ou seja] independentemente de estilos, faixas etárias, espaços e finalidades de prática” (livro-base, p. 240). II e III: “[...] nosso objetivo primário é que o aluno, com base em suas referências individuais, vivencie e apreenda diferentes formas, tempos, espaços e intenções de manifestação do corpo, de forma a potencializar as capacidades de comunicaçãoe ação como cidadão e agente construtor da história de seu ambiente” (p. 241). A afirmativa IV é incorreta, pois a dança educativa metodologicamente busca o entendimento da dança como linguagem corporal (p. 240,241). E II, III e IV Questão 3/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas Analise o excerto de texto: “Na dança, o simbolismo se dá a partir das transformações dos movimentos corporais, pois dançar é formar, processar a matéria corpo, por meio de procedimentos técnicos, resultando em manifestações artísticas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARGAS, L.A.M. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto Alegre: Mediação, 2009. p. 36. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a habilidade de apreciação da dança, leia as afirmativas: I. Para uma efetiva apreciação de espetáculos de dança, é necessário ter conhecimentos básicos sobre os elementos de dança. II. A apreciação crítica da dança não exige nenhum conhecimento na área – a dança é uma linguagem corporal que todos estão aptos a apreciar sem informações prévias. III. A dança como linguagem artística não necessita de uma apreciação crítica, uma vez que, como arte, a dança tem total liberdade de expressão. IV. O apreciar é uma das habilidades a serem construídas pelo professor de educação física. Está correto o que se afirma em: Nota: 20.0 A I e IV Você acertou! Comentário: Está correto o que se afirma em I e IV. I: “A apreciação crítica de qualquer produção artística prevê o conhecimento prévio de elementos que a constituem. Para o profissional de educação física, assim como para muitos de nós, o ato de apreciar uma coreografia pode parecer distante, talvez pela deficiência na democratização popular das linguagens artísticas” (livro-base, p. 54). IV: “[...] acreditamos que, para o trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o saber (os conceitos históricos e culturais das danças); o fazer (a execução das habilidades); e o apreciar (a concepção crítica diante de sua linguagem nas diferentes esferas); de forma a iniciar um trabalho consciente [...]” (p. 53). As afirmativas II e III são incorretas. II: “[...] só podemos apreciar uma coreografia se tivermos conhecimentos prévios a respeito de composição, linguagem, fundamentos técnicos, musicalidade, utilização do espaço, sistemas de formação, expressão corporal etc. (p. 55). III: “A dança é [...] uma rica forma de linguagem corporal política e social, traduzindo diferentes estados afetivos e de posicionamento de grupo sobre os temas abordados. Em outros termos, ao trabalhar com a dança, expressamos com o corpo alguma mensagem” (p. 54). B I e II C II e IV D I e III E III e IV Questão 4/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas Considere a citação: “O nosso país é rico em danças folclóricas e sofreu influência muito grande dos imigrantes que vieram de todas as partes do mundo. Com essa mistura de vários povos e raças, originou-se uma mistura cultural diversificada, de acordo com a região e com os imigrantes que nela habitaram”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, V. Dança Escolar: um novo ritmo para a educação física. 2ª ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2009. p. 65. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as influências da dança no Brasil, analise as proposições: I. A cultura brasileira, inclusive nas danças, tem influências indígenas, africanas e europeias fundindo-se como forma de expressão corporal e de linguagem de um povo. PORQUE II. A capoeira foi registrada como bem da cultura imaterial do Brasil pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 20.0 A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. Você acertou! Comentário: “Com a miscigenação dos povos, proveniente da chegada dos europeus e africanos em terras indígenas, as danças como forma de expressão e linguagem de cada cultura foram se fundindo. Por isso, há maiores influências indígenas, africanas ou europeias nas raízes da dança brasileira” (livro-base, p. 92). “Assim como o carnaval e o samba, a capoeira, por exemplo, é uma rica expressão da cultura afro-brasileira, tanto no Brasil como no exterior – foi registrada em 2008 pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) como bem da cultura imaterial do Brasil” (p. 92). As duas afirmações são verdadeiras, porém não há relação causal entre elas. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 5/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas Analise o excerto de texto: “No trabalho com adolescentes, a maior parte dos jovens (sobretudo os rapazes) opta pelas danças de rua (rap, funk, break). Apesar de essas danças possuírem uma movimentação considerada agressiva pelos adultos, elas fazem parte do universo desses jovens. A violência é um dos temas mais explorados. No entanto, é interessante notar que tudo isso é a ‘ritualização’ da violência, não a violência em si“. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STRAZZACAPPA, M. A educação e a fábrica de corpo: a dança na escola. Caderno Cedes, ano XXI, n. 53, p. 69-82, abr., 2001. p. 74. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a dança na segunda infância e adolescência, analise as assertivas e marque V para verdadeiras e F para falsas: I. ( ) Nessa fase, o professor não deve enfatizar a especialização das técnicas de dança e habilidades motoras, mas, sim, possibilitar uma grande diversidade de exploração dos movimentos, sem se preocupar com o rendimento. II. ( ) Nessa fase, ocorre a aproximação entre meninas e meninos, surgindo a necessidade de exibição corporal, porém também ocorrem casos de timidez, o que pode atrapalhar o desempenho nas aulas. III. ( ) Nessas faixas etárias, ocorrem poucas alterações hormonais e mudanças físicas, não sendo necessário que o professor considere esses aspectos em seus planejamentos de aula. IV. ( ) Por meio da dança, os alunos podem vivenciar experiências corporais e emocionais como raiva, alegria e tristeza. O trabalho com essas sensações contribui para o seu desenvolvimento. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 20.0 A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – V D V – V – F – F E F – V – F – V Você acertou! Comentário: A sequência correta é: F – V – F – V. As afirmações II e IV são verdadeiras: II: “Numa perspectiva desenvolvimentista, nas aulas de dança, o professor de Educação Física deve considerar que, na adolescência, meninos e meninas voltam a se aproximar. Simultaneamente, eles sentem necessidade de se exibir corporalmente; porém, há, em muitos casos, vergonha de expor o corpo, o que acarreta problemas ao desempenho” (livro-base, p. 237). IV: “Na dança, a exploração de vivências corporais com emoções adversas (como raiva e calma, alegria e tristeza etc.) possibilita ao aluno experimentar lugares e posições, trabalhando internamente essas sensações que muito contribuem para seu crescimento pessoal” (p. 238). As afirmações I e III são falsas: I: “Na faixa etária dos 11 aos 14 anos, que corresponde à fase final do ensino fundamental (6° ao 9° ano), o adolescente passa gradativamente a combinar habilidades motoras e realizar movimentos tecnicamente mais elaborados. Essa fase se caracteriza pela combinação de diferentes habilidades motoras,bem como pela seleção e pelo aperfeiçoamento de movimentos tecnicamente mais complexos” (p. 236). III: “Nessa faixa etária, as alterações hormonais e as mudanças físicas são rápidas e profundas. Além disso, ocorre o desenvolvimento da capacidade de pensamento abstrato, em que a busca por uma identidade própria é amparada pelos amigos que ajudam o adolescente a construir sua autoimagem” (p. 237). Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular. II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos. III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico. IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão. V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – F – V – F – V D V – V – F – F – F E F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro [...] é caracterizado como assimétrico [...]” (livro-base, p. 164). A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima [...] exprime expansão, configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e prontidão” (livro-base, p. 165). A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para baixo [...] exprime redução, recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165). Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Pelo fato de estarmos suficientemente automatizados em certos tipos de ações corporais, a recorrência torna a ação mais distante de processos criativos, independente do seu nível de complexidade [...]. Passos ou sequências de dança podem ser vistos como derivações das ações corporais que já sabemos fazer, ou seja, já são alternativas de transformação, de maneira mais predominantemente artística. O exercício perceptivo que se dá quando atentamos para ações corporais como andar, falar, correr, pular, entre outras, possibilita compreender que o movimento não está somente relacionado com uma determinada sequência de dança, mas compreende que o movimento está presente em tudo que fazemos, ao respirar, ao ler um livro ou saber que o coração pulsa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 38. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, avalie as seguintes proposições: I. O deslize é considerado um passo de dança e ocorre pela ação de deslizar os pés que devem ser mantidos em contato com o solo enquanto o movimento acontece. PORQUE II. Pode ser executado com ou sem troca de peso de uma base à outra. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “O deslize se caracteriza pela ação de deslizar os pés, que devem permanecer em contato com o solo durante todo o movimento. Pode ser realizado com ou sem transferência de peso de uma base à outra” (livro-base, p. 202). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “A dança na educação física refere-se a demonstrações culturais, pelo nosso país ser um grande país em tamanho, somos bombardeados por culturas de diversas regiões, grande componente responsável seria as mídias. Em cada região vamos encontrar suas formas de dançar, cada uma com sua singularidade de movimento podendo até ser modificadas para uma aula de educação física [...]. A dança envolve vários aspectos necessários para a formação integral do aluno, como a expressão corporal, espontaneidade, consciência corporal, criatividade, cidadania, ritmo, flexibilidade, expressão, entre outros. A dança trabalha o desenvolvimento do aluno nesses aspectos, variabilidade de aula que torna mais prazerosa pro aluno em quaisquer temática, além da própria criatividade tanto do professor quanto do aluno [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, E. M. S. A dança no contexto escolar. 2015. 25f. Tese (Licenciatura em Educação Física) - Faculdade de Ciências da Educação e Saúde Centro Universitário de Brasília – UniCEUB, Brasília, 2015. p. 14. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os conteúdos da dança, avalie as seguintes proposições: I. O trabalho educativo com a dança possibilita a vivência e a ampliação do repertório corporal expressivo através dos fundamentos propostos. PORQUE II. O aluno adquire competências e habilidades que oportunizam a construção de coreografias a partir da linguagem corporal, ao invés de reproduzir movimentos padronizados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras,e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: A asserção I e II são verdadeiras, pois: “Ao trabalhar os conteúdos da dança numa proposta educativa, permite-se a vivência e o aumento do repertório corporal expressivo por meio dos fundamentos propostos. Em outros termos, o aluno não reproduz movimentos estereotipados; e vez disso, ele adquire competências e habilidades que, com as intervenções do professor, possibilitam a construção coreográfica contextualizada numa determinada temática, mediante a linguagem corporal” (livro-base, p. 248-249). B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas para expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet clássico são cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores para a execução dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé e do tornozelo. As posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta, deixam instáveis as articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade dos músculos e ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o corpo sobre a ponta dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada após alguns anos de treino e essencial para a elaboração dos movimentos e sequências próprias dessa dança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas: I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando. II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos. III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base. IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados. V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, IV e V B II e IV C I e II D I, II e V E III e V Comentário: as afirmativas III e V estão corretas. A afirmativa III está correta, pois: “A terceira posição [...] consiste em pés en dehors com o calcanhar do pé que está à frente unido ao meio do arco do pé de base” (livro-base, p. 188). A alternativa V está correta porque: “A quinta posição [...] se caracterizada pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica exatamente atrás do calcanhar do pé que está à frente, com as pernas unidas” (livro-base, p. 189). A afirmativa I está errada, pois: “Na primeira posição [...], os pés devem estar en dehors (abertos), com os calcanhares se encontrando” (livro-base, p. 188). A alternativa II está errada, pois: “Na segunda posição [...], os pés devem estar en dehors, com os calcanhares afastados um do outro, mantendo a base sustentada ao solo” (livro-base, p. 188). A alternativa IV está errada, pois: “A quarta posição [...] se assemelha à terceira, com um afastamento frontal do pé que está à frente. Ambos os pés ficam na posição en dehors, de forma que os calcanhares se encontram em uma mesma linha” (livro-base, p. 189). Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, III e V Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] Na primeira posição [...], saindo da posição preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos ombros e da escápula” (livro-base, p. 167). A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços devem estar levemente arredondados, com o cotovelo semiflexionado para as laterais [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). B I, II e III C II e IV D III e V E I, II e V Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico, essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento, expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um ou mais segmentosdo corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRADA, D. S. A. et al. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal. II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão muscular. III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias. IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico. V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de acordo com as dificuldades das ações. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “No trabalho com a dança uma atenção especial deve ser dada à posição, ao tônus muscular e às direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal” (livro-base, p. 175). A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de tensão muscular, com fluxo mais direto do movimento, ao passo que as mãos abertas representam uma ação de expansão muscular, com fluxo pontual direto do movimento ou fluxo fluente [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados por meio de diversas possibilidades de movimentações (articulações de ombros, cotovelos e punhos), peso (leve ou forte), fluência (livre ou interrompida), tempo (rápido, lento ou sustentado) e espaço (flexível ou direto), nas mais diferentes direções (frente, trás, diagonais e laterais)” (livro-base, p. 175). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou sem a utilização de ações de partida para as posições dos braços no balé ou no jazz. Os movimentos podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa V é verdadeira porque: “No trabalho com a dança [...] Seguindo uma proposta pedagógica, você deverá aumentar gradativamente as dificuldades das ações, na intenção de criar um elemento desafiador [...]” (livro-base, p. 175). D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando mais o tronco (movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há várias direções, dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais será possível entender a importância do movimento do corpo e dos elementos do movimento na Dança. Existem maneiras de auxiliar por meio de elementos do movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho, a linguagem verbal (oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de suas limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de objetos ou elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível apresentar uma dimensão maior do que seja o movimento e possibilitar o entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos buscar noções amplas da organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é, dos elementos, em um viés estético e históricocontextualizados. Os elementos compositivos da dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou não”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições: I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos em dois planos: reto e posterior. PORQUE II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como: sustentação por meio da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da caixa torácica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, pois: “O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções, como: sustentação por meio da coluna vertebral; proteção por meio da estrutura da caixa torácica [...]. Devido à mobilidade articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos nos três planos: sagital, transversal e frontal [...]” (livro-base, p. 158). E As asserções I e II são proposições falsas. Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos. II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo. III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança. IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás. V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – V – F – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – V – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos artelhos” (livro-base, p. 185). A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do dorso. [...] Já a ação dos pés em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para baixo [...]” (livro-base, p. 185). A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em ponta [...] ou em flex [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás) [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186). E F – V – F – V – F Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “O interessante para os estudiosos da dança é a notável semelhança entre essas primeiras ações e os movimentos que a criança faz alguns anos depois, quando ela tenta dançar. Também as danças primitivas de adultos, tal como se pode ver ainda executadas por alguns povos de escassa maturidade cultural, mostram o mesmo princípio fundamental de movimentos golpeados de braços e pernas, ou seja, movimentos diretos, rápidos, fortes, também agrupados em séries e muitas vezes simultâneos. A diferença entre estas duas últimas formas e os movimentos do bebê acha-se no motivo do movimento. [...]. A criança que deseja dançar, por sua vez, já alcançou a faculdade de caminhar, e por meio de saltos e pulos quer superar a gravidade, efetuando pequenas suspensões no ar”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OSSONA, Paulina. A educação pela dança. São Paulo: Summus editorial, 1988. p. 28-29. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares da dança, analise as alternativas a seguir e marque V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas: I. ( ) O trabalho com o movimento das articulações corporais, na dança, é compreendido como opções de frases corporais. II. ( ) As articulações corporais são movimentos que traduzem apenas uma linguagem corporal do ser humano. III. ( ) O ser humano nasce com articulações corporais, que não passam por novas construções corporais, de gestos codificados socialmente ou movimentos sistematizados. IV. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações podem ser divididas em: cabeça, tronco, membros superiores e membros inferiores. V. ( ) As possibilidades de movimentos das articulações dos membros superiores envolvem: ombro e cintura escapular, cotovelos, punho e artelhos das mãos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B V – F – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – F – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, o trabalho com o movimento das articulações deve ser entendido como possibilidades de frases corporais que podemos realizar [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa IV é verdadeira, pois: “Esquema corporal: possibilidades de movimentos a partir das articulações: CABEÇA [...] TRONCO [...] MEMBROS SUPERIORES [...] MEMBROS INFERIORES [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa V é verdadeira porque: “MEMBROS SUPERIORES: Ombro e cintura escapular [...] Cotovelos [...] Punho [...] Artelhos das mãos [...]” (livro-base, p. 152). A alternativa II é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processode construção e desconstrução [...] corporais [...]” (livro-base, p. 151). A alternativa III é falsa porque: “As articulações corporais possibilitam movimentos que traduzem diferentes linguagens, num processo de construção e desconstrução [corporais], tendo em vista as propostas de vivências de novas construções corporais, de gestos socialmente codificados no cotidiano ou, ainda, de movimentos sistematizados nas múltiplas modalidades da dança” (livro-base, p. 151). C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 1/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] Com o domínio dos movimentos considerados naturais como caminhar, correr e saltar, variações motoras são construídas, a partir das vivências propostas pelo meio. É importante que o indivíduo perceba seu corpo, antes mesmo de transformar movimento em expressão corporal. A partir da consciência corporal, o sujeito conhece o seu próprio corpo, suas limitações e possibilidades, faz-se ator das imagens internalizadas, revelando o que está oculto ao outro por meio do movimento. Expressar a imagem interiorizada através do movimento, nada mais é que o próprio ato de dançar, que consiste na interpretação de ideias. A dança é a interpretação subjetiva, por variar de acordo com o estilo pessoal de cada indivíduo, a qual se manifesta através da sequência de ações motoras que se significam”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINDNER, M. K..; ROSSINI, I. S. Dança como linguagem corporal. Revista Caminhos, a. 4, n. 7, p. 19-27, jul./set. 2013. p. 19-20. Disponível em: http://www.saosebastiao.sp.gov.br/ef/pages/linguagem/expressividade/danca/Leituras/Dan%C3%A7a%20como%20linguagem%20corporal.pdf. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre as ações corporais na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) O movimentos dos pés, na dança, podem realizar ações através do tornozelo e dos artelhos. II. ( ) A ação dos pés, na dança, podem ocorrer por meio do movimento de flexão do dorso e o movimento contrário, direcionando os pés para baixo. III. ( ) As ações dos pés em ponta e em flex são ações que podem ser realizadas pelos pés ao tocarem o solo, na dança. IV. ( ) As ações em que os pés tocam o solo podem variar de acordo com o espaço, isto é, frente, diagonal, lateral e trás. V. ( ) Na dança, as variações das ações dos pés podem ser corporais, ou seja, por meio da velocidade e intencionalidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – V – F – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é V – V – V – V – F. A alternativa I é verdadeira, pois: “Na dança, os pés podem executar ações por meio do tornozelo e dos artelhos” (livro-base, p. 185). A alternativa II é verdadeira porque: “A ação dos pés em flex é marcada pelo movimento de flexão do dorso. [...] Já a ação dos pés em ponta é representada pelo movimento contrário, ou seja, pelo direcionamento dos dedos do pé para baixo [...]” (livro-base, p. 185). A alternativa III é verdadeira porque: “A ação de tocar o solo pode ser representada pelos pés em ponta [...] ou em flex [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa IV é verdadeira, pois: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás) [...]” (livro-base, p. 186). A alternativa V é falsa porque: “As variações das formas são espaciais – direções em que o pé toca o solo (frente, diagonal, lateral ou trás), ou temporais – velocidade e ritmo (rápido, moderado ou lento)” (livro-base, p. 186). E F – V – F – V – F Questão 2/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “[...] o saber fazer em dança diz respeito ao movimento e ao corpo: ao modo como ele se movimenta para dançar. A técnica é uma maneira de realizar os movimentos, organizando-os segundo as intenções formativas de quem dança. Ela está presente tanto nos processos de criação coreográfica quanto nos processos de aprendizagem, passando a ser um modo de informar o corpo e, ao mesmo tempo, de facilitar o manifestar da dança no corpo, ou seja, tornar o corpo que dança ainda mais dançante. A técnica torna o bailarino apto a manifestar-se em um determinado código. [...] 'Como o poeta deve, cada vez mais, conhecer e dominar o seu idioma para ter maior capacidade de expressar as suas ideias sem restrições, o dançarino deve dominar a técnica do movimento para aumentar seu vocabulário corporal [...]'”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASTRO, D. L. O aperfeiçoamento das técnicas de movimento em Dança. Movimento, v. 13, n. 1, p. 121-130, jan/abr 2007. p. 122-127. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2928/1562. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos com os membros superiores na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos com os membros superiores no balé, envolvem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação. II. No balé, os braços devem estar ligeiramente esticados, com o cotovelo flexionado para as laterais. III. Os braços possibilitam diversas posições no balé, que são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições. IV. As diferentes posições dos braços no balé são: fechados, abertos, esticados, dobrados e erguidos. V. Na primeira posição de braços no balé, os braços, partindo da posição preparatória, devem ser erguidos na altura do diafragma, uma vez que, os ombros e a escápula não devem ser elevados. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, III e V Comentário: as afirmativas I, III e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “O balé tem cinco posições básicas de braços utilizadas na saída para qualquer movimentação [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa III está correta, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). A alternativa V está correta porque: “Posição preparatória dos braços no balé [...] Na primeira posição [...], saindo da posição preparatória, os braços são levantados na altura do diafragma, sem elevação dos ombros e da escápula” (livro-base, p. 167). A alternativa II está errada, pois: “Posições básicas dos braços no balé [...] Os braços devem estar levemente arredondados, com o cotovelo semiflexionado para as laterais [...]” (livro-base, p. 166). A afirmativa IV está errada, pois: “[...] as diferentes posições dos braços no balé são: posição preparatória, primeira, segunda, terceira, quarta e quinta posições” (livro-base, p. 166). B I, II e III C II e IV D III e V E I, II e V Questão 3/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O corpo humano tem a capacidade de se movimentar por meio de suas articulações. Assim, o reconhecimento do aparato locomotor possibilita a experimentação de movimentos isolados ou construídos a serem utilizados na dança. A análise de uma sequência de movimentos coreográficos permite a observação de combinações de passos que, no conjunto, expressam uma mensagem. Tais passos podem ser característicos de um estilo de dança ou herdados de outros, além de serem construídos e sistematizados ao longo desse processo. Os passos de dança, como o battement do balé clássico, o prock básico da dança de rua, o quadradinho do funk e o pezinho do carimbó, vão sendo socialmente construídos e absorvidos (ou não) pelos alunos com base em suas experiências. Todos esses passos são construídos, essencialmente, de forma intencionale expressiva, alicerçados nas possibilidades de movimentos das articulações". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, Silvia Regina. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 150-151. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Os movimentos articulares com a cabeça ocorrem através das articulações do pescoço, com a coluna na parte cervical, de forma flexível. II. Os movimentos articulares com o tronco envolvem rotação de cabeça, para frente, para trás, para cima, para baixo e para os lados, além de movimento rotatório. III. Os membros inferiores realizam movimentos articulares por meio da rotação do tronco que gira sobre seu próprio eixo para os lados direito e esquerdo. IV. Os movimentos articulares dos membros superiores envolvem movimentos com o ombro, que são executados através de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima. V. Nos movimentos articulares com os membros inferiores, as ações motoras se dão no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I e II B II e IV C I, IV e V Comentário: as afirmativas I, IV e V estão corretas. A afirmativa I está correta, pois: “Os movimentos [articulares] com a cabeça, são realizados por meio de articulações do pescoço, com a coluna na porção cervical, bem flexível” (livro-base, p. 153). A alternativa IV está correta, pois: “O ombro executa os movimentos de flexão quando o braço é projetado para frente e para cima” (livro-base, p. 153). A alternativa V está correta porque: “Com os membros inferiores, as principais ações motoras acontecem no quadril, nos joelhos, nos tornozelos e nos artelhos dos pés” (livro-base, p. 155). A alternativa II está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral, que tem suas vértebras fixadas no esterno através das costelas compondo a caixa toráxica. Dessa forma, os movimentos são realizados em blocos. São eles: flexão e extensão; inclinação lateral; rotação; circundução; e translação” (livro-base, p. 153). A afirmativa III está errada, pois: “Os movimentos com o tronco são realizados pela coluna vertebral [...] Na rotação, o tronco gira sobre seu próprio eixo para a direita ou para a esquerda [...]” (livro-base, p. 153). D I, II e V E III e V Questão 4/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Considerada um movimento próprio de escravos negros das grandes plantações de algodão e tabaco, a cultura do jazz dance reflete influências de diversas índoles. Por um lado se apreciavam ritmos e bailes africanos que duraram muito na consciência coletiva dos negros, por outro estavam às manifestações de origem religiosa, nas quais ritmos e etnias diferentes tinham em comum o mesmo ritual, como dançar para a chuva para pedir fecundidade, para celebrar nascimentos, e outros. As danças serviam como suporte de narração de aventuras fabulosas e sucessos cotidianos próprios de sociedades que desconheciam o uso da escrita. Nesse sentido, esses movimentos duraram mais nos territórios americanos do que em outros países, que também sofreram uma invasão massiva de escravos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BENVEGNU, M. Reflexões sobre jazz dance: identidade e (trans)formação. Sala Preta, v. 11, n. 1, p. 53-64, 2011. p. 54. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/salapreta/article/view/57465. Acesso em: 13 jan. 2023. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança jazz, avalie as seguintes proposições: I. A exploração de movimentos com variações de posições dos braços no jazz, pode se constituir em ricas criações de frases coreográficas PORQUE II. Possibilitam a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto com as ações de membros inferiores. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições falsas. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. Comentário: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira, pois: “A exploração de movimentos utilizando variações de posição dos braços pode se constituir num rico laboratório de criação de frases coreográficas, visto que possibilita a experimentação de formas simétricas e assimétricas em conjunto (ou não) com ações de membros inferiores” (livro-base, p. 173). C As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. E A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Questão 5/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “A busca por estratégias que otimizem o aprendizado da dança, considerando os aspectos particulares da prática, faz parte da rotina dos professores de dança. A aula tradicional de dança consiste basicamente na descrição e demonstração do movimento, seguidas de tempo de prática, correções gerais para a turma e mais tempo de prática [...]. O fato de os professores, muitas vezes, esperarem o final da sequência para apresentarem instrução e correção dificulta a utilização sistemática de estratégias de ensino nas aulas de dança. Diferentes abordagens de ensino têm sido utilizadas ao longo dos anos (ex. métodos tradicionais e métodos baseados na educação somática). Três estratégias são frequentemente utilizadas no ensino da dança, as quais são facilitadoras do processo de aprendizagem: a demonstração, que fornece informação visual através da aprendizagem observacional; dicas verbais, que guiam a performance por meio de informações verbais curtas; e imagem mental, que permite o ensaio mental do movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SPESSATO, B. C.; VALENTINI, N. C. Estratégias de ensino nas aulas de dança: demonstração, dicas verbais e imagem mental. Revista da Educação Física/UEM, Maringá, v. 24, n. 3, p. 475-487, set./dez. 2013, p. 475. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre estrutura e planejamento nas aulas de dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas. I. ( ) A organização das aulas de dança deve ocorrer por meio de uma estrutura que envolvem quatro fases, que são: inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final. II. ( ) A parte inicial da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da duração da aula e deve envolver atividades preparatórias para o conteúdo. III. ( ) A parte principal da aula de dança deve compor 80% da aula e ser destinada às produções coreográficas ou às improvisações práticas. IV. ( ) A parte avaliativa da aula de dança deve compor entre 5% e 10% da aula e deve ser atribuída às produções de coreografias ou às improvisações práticas através da prática dos conteúdos aprendidos. V. ( ) Na parte final da aula de dança, com duração média de 5% a 10% da aula, ocorre o relaxamento orgânico e muscular por meio de atividades de alongamentos de baixa intensidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “A aulas de dança, [...] devem ser estruturadas em quatro fases: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final” (livro-base, p. 243). A alternativa II é verdadeira porque: “A parte inicial, com duração média entre 5%e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula” (livro-base, p. 243). A alternativa IV é verdadeira, pois: “A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o estudante pode exercitar os conteúdos aprendidos” (livro-base, p. 243). A alternativa V é verdadeira porque; “A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, através de exercícios de alongamento de baixa intensidade [...]” (livro-base, p. 244). A alternativa III é falsa porque: “Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados” (livro-base, p. 243). B V – V – F – V – F C F – F – F – F – V D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 6/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos. É importante estudar e analisar um movimento em particular, conhecer e treinar diferentes modalidades, técnicas e práticas. E aprender passos, claro! No entanto, devemos nos voltar artística, pedagógica e criativamente, para a compreensão do fluxo que há nas inúmeras e variadas manifestações de movimento, sejam eles gestos, posturas, passos, ou movimentos sucessivos, simultâneos, ritualísticos, simétricos, assimétricos, entre outros tipos de movimento”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os passos na dança, analise as seguintes afirmativas: I. Um dos passos da dança é chamado de contrapasso. II. O contrapasso ocorre pela união de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos. III. O contrapasso é muito usado na ligação entre os movimentos ou para alteração de direção em uma coreografia. IV. Um dos passos da dança é o passo contra. V. O passo contra é caracterizado pela junção de dois passos realizados de forma contrária, em direções opostas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A III e V B I, II e V C I, II e III Comentário: as afirmativas I, II e III estão corretas. A afirmativa I, II e III estão corretas e as afirmativas IV e V estão erradas, pois: “O contrapasso é caracterizado pela junção de três movimentos dos pés em dois tempos rítmicos, além de ser muito utilizado na conexão entre os movimentos ou para mudança de direção em uma coreografia” (livro-base, p. 200). D I, III e V E II e IV Questão 7/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “[...] A dança é o movimento corporal, e a ação é a sua base. Num sentido artístico, essa ação é manifestação expressiva. Ritmo, intuição, comunicação, movimento, expressão, imaginação, criatividade, emoção etc. são termos encontrados sempre que buscamos uma definição de dança. [...] a dança refere-se a ‘movimentos corporais executados de maneira ritmada, geralmente ao som de música’. [...] Na dança, o movimento é resultado da captação de energia pela mente e da emanação pela emoção e pelo físico, que podem provocar ou não deslocamento. Este pode ser de um ou mais segmentos do corpo. [...] ‘é o ato ou processo de mover-se, mudança de um corpo, ou parte dele, de um para outro lugar; deslocamento’”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRADA, D. S. A. et al. Linguagem da dança. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 56. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) Na dança, é relevante dar atenção à posição, tônus muscular e direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal. II. ( ) Na dança, o movimento de mãos fechadas caracteriza uma ação de tensão muscular, enquanto que o de mãos abertas representa uma ação de expansão muscular. III. ( ) Os movimentos na dança não devem ser explorados em diferentes possibilidades, a fim de não prejudicar as articulações e as coreografias. IV. ( ) Os movimentos de braços no balé e no jazz podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico. V. ( ) Os movimentos articulares na dança podem ser aumentados gradativamente de acordo com as dificuldades das ações. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A V – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – V – F – V – V Comentário: A sequência correta é V – V – F – V – V. A alternativa I é verdadeira, pois: “No trabalho com a dança uma atenção especial deve ser dada à posição, ao tônus muscular e às direções das mãos, em virtude da expressividade que elas estabelecem na linguagem corporal” (livro-base, p. 175). A alternativa II é verdadeira porque: “[...] as mãos fechadas caracterizam uma ação de tensão muscular, com fluxo mais direto do movimento, ao passo que as mãos abertas representam uma ação de expansão muscular, com fluxo pontual direto do movimento ou fluxo fluente [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa III é falsa porque: “Os movimentos devem ser explorados por meio de diversas possibilidades de movimentações (articulações de ombros, cotovelos e punhos), peso (leve ou forte), fluência (livre ou interrompida), tempo (rápido, lento ou sustentado) e espaço (flexível ou direto), nas mais diferentes direções (frente, trás, diagonais e laterais)” (livro-base, p. 175). A alternativa IV é verdadeira, pois: “[...] são inúmeras as formas de execução, com ou sem a utilização de ações de partida para as posições dos braços no balé ou no jazz. Os movimentos podem ser construídos a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico a partir de diferentes qualidades do movimento no processo coreográfico [...]” (livro-base, p. 175). A alternativa V é verdadeira porque: “No trabalho com a dança [...] Seguindo uma proposta pedagógica, você deverá aumentar gradativamente as dificuldades das ações, na intenção de criar um elemento desafiador [...]” (livro-base, p. 175). D V – V – V – V – F E F – V – F – V – F Questão 8/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o fragmento de texto: “Quando dançamos, mediante um trabalho que envolva o grupo, levando em conta o contexto e os elementos que usamos, uma transformação ocorre no dançarino, na criança, e/ou jovem e/ou adulto, pois o contexto e os elementos promovem a aceitação de si mesmo e maior receptividade nos relacionamentos com os outros, já que nos fazem procurar e criar novos modos de movimento para nos relacionarmos. A técnica tradicional de ensino da Dança se ocupa do domínio dos movimentos para determinados tipos de dança. De modo geral, o domínio de exercícios e/ou elementos isolados de seu contexto, de sua história, de sua função, de seu significado não reforça a consciência do movimento. Dança é relação, é ação, por meio de um conjunto de elementos que se comunicam. A Dança não se aparta da reflexão, da consciência crítica e ética que se faz necessária na Educação de Artes. [...] Os elementos do movimento na Dança abrangem mais do que um sentido restrito que esta, por vezes, desempenha, sendo ela apenas um aprendizado de passos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementosdo Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 10,11. Segundo o fragmento de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre movimentos articulares na dança, analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: I. ( ) A cabeça é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e da cintura escapular. II. ( ) A cintura escapular é uma articulação funcional que possibilita a união dos membros superiores e do tórax, que se organizam em grupos de fontes intermináveis de movimentos. III. ( ) O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro é caracterizado como assimétrico. IV. ( ) O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão. V. ( ) O movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para cima exprime expansão, abertura e força. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A F – V – F – V – F B F – F – F – F – V C V – F – V – F – V D V – V – F – F – F E F – V – V – V – F Comentário: A sequência correta é F – V – V – V – F. A alternativa II é verdadeira, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa III é verdadeira porque: “O movimento de elevação de um ombro e depressão do outro [...] é caracterizado como assimétrico [...]” (livro-base, p. 164). A alternativa IV é verdadeira, pois: “O movimento de abdução dos ombros com a cabeça voltada para cima [...] exprime expansão, configurando sensação e posicionamento de entrega, amplitude e prontidão” (livro-base, p. 165). A alternativa I é falsa, pois: “A cintura escapular é uma articulação funcional que permite a junção dos membros superiores e do tórax, que se constituem em grupamentos de fontes inesgotáveis de possibilidades de movimentos” (livro-base, p. 163). A alternativa V é falsa, pois: “[...] o movimento de adução dos ombros com a cabeça voltada para baixo [...] exprime redução, recolhimento, absorção, tristeza ou contenção” (livro-base, p. 165). Questão 9/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia a citação: “O ballet clássico é uma forma de dança e arte que utiliza um conjunto de posturas para expressar emoções e intenções do artista. [...] As posições básicas do ballet clássico são cinco e todas elas exigem uma rotação lateral dos membros inferiores para a execução dos movimentos. Essa rotação coloca tensões nas articulações do pé e do tornozelo. As posições demipointe e pointe, respectivamente, meia ponta e ponta, deixam instáveis as articulações do pé e tornozelo exigindo o máximo da capacidade dos músculos e ligamentos. A ponta é a posição básica, que consiste em colocar o corpo sobre a ponta dos pés, sendo uma técnica avançada do ballet clássico praticada após alguns anos de treino e essencial para a elaboração dos movimentos e sequências próprias dessa dança”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MILITÃO, L. N.; SANTOS, S. A.; SANTANA, L. A. Prevalência dos tipos de pés de praticantes de ballet clássico que utilizam sapatilhas de ponta. Fisioterapia Brasil, v. 12, n. 6, p. 406-409, nov./dez. 2011, p. 406. Disponível em: https://portalatlanticaeditora.com.br/index.php/fisioterapiabrasil/article/view/948/1932. Acesso em: 15 mar. 2023. Segundo a citação e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos corporais no balé, analise as seguintes afirmativas: I. A primeira posição dos pés é fechada, com os calcanhares se distanciando. II. A segunda posição dos pés deve ser em ponta, com os calcanhares aéreos. III. A terceira posição dos pés se caracteriza em pés en dehors, e ocorre a partir da união do calcanhar do pé que está à frente e do meio do arco do pé de base. IV. A quarta posição dos pés se assemelha a primeira, com os pés encostados. V. A quinta posição dos pés se caracteriza pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica atrás do calcanhar do pé que está a frente, com as pernas unidas. Estão corretas apenas as afirmativas: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A I, IV e V B II e IV C I e II D I, II e V E III e V Comentário: as afirmativas III e V estão corretas. A afirmativa III está correta, pois: “A terceira posição [...] consiste em pés en dehors com o calcanhar do pé que está à frente unido ao meio do arco do pé de base” (livro-base, p. 188). A alternativa V está correta porque: “A quinta posição [...] se caracterizada pela máxima ação en dehors, em que a ponta do pé de base fica exatamente atrás do calcanhar do pé que está à frente, com as pernas unidas” (livro-base, p. 189). A afirmativa I está errada, pois: “Na primeira posição [...], os pés devem estar en dehors (abertos), com os calcanhares se encontrando” (livro-base, p. 188). A alternativa II está errada, pois: “Na segunda posição [...], os pés devem estar en dehors, com os calcanhares afastados um do outro, mantendo a base sustentada ao solo” (livro-base, p. 188). A alternativa IV está errada, pois: “A quarta posição [...] se assemelha à terceira, com um afastamento frontal do pé que está à frente. Ambos os pés ficam na posição en dehors, de forma que os calcanhares se encontram em uma mesma linha” (livro-base, p. 189). Questão 10/10 - Atividades Rítmicas e Expressivas Leia o trecho de texto: “Há movimentos que podem ser feitos de forma sucessiva e/ou simultânea, usando mais o tronco (movimento central) ou movimento periférico (as mãos, cabeça, pés), há várias direções, dimensões... Leia, estude, veja danças, inspire-se, pois cada vez mais será possível entender a importância do movimento do corpo e dos elementos do movimento na Dança. Existem maneiras de auxiliar por meio de elementos do movimento a alfabetização, o raciocínio matemático, o desenho, a linguagem verbal (oral e escrita), a criação de movimentos e o autoconhecimento (do corpo, de suas limitações e capacidades). Por meio da proposição de temas, representação de objetos ou elementos da natureza e jogos expressivos, por exemplo, é possível apresentar uma dimensão maior do que seja o movimento e possibilitar o entendimento de inúmeras possibilidades dele. Precisamos buscar noções amplas da organização do movimento do corpo, o uso do tempo, do espaço, isto é, dos elementos, em um viés estético e histórico contextualizados. Os elementos compositivos da dança são pesquisados e criados a partir de códigos estabelecidos ou não”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RENGEL, Lenira Peral et al. Elementos do Movimento na Dança. 2017. Tese (Licenciatura em Dança) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. p. 11-12. Segundo o trecho de texto e o livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na Educação Física sobre os movimentos articulares na dança, avalie as seguintes proposições: I. Devido à estagnação articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos em dois planos: reto e posterior. PORQUE II. O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções como: sustentação por meio da coluna vertebral eproteção por meio da estrutura da caixa torácica. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: Nota: 0.0Você não pontuou essa questão A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Comentário: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposiçãoverdadeira, pois: “O tronco é a parte central do corpo e exerce consideráveis funções, como: sustentação por meio da coluna vertebral; proteção por meio da estrutura da caixa torácica [...]. Devido à mobilidade articular da coluna vertebral, o tronco é capaz de realizar movimentos nos três planos: sagital, transversal e frontal [...]” (livro-base, p. 158). E As asserções I e II são proposições falsas.
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