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PRÁTICA PEDAGÓGICA I 
Curso: Pedagogia 
Tema: Projetos de inclusão
Objetivo: Estimular o desenvolvimento de atividades que propiciem a inclusão 
A formação das sociedades contemporâneas foi baseada fundamentalmente na colonização e escraviza-
ção, num processo que propiciou a manutenção de vários grupos sociais à margem dos processos sociais.
Seja por questões de cor, limitações físicas, mentais, o fato é que essas pessoas foram mantidas à margem 
de vários processos em razão de suas características ou limitações, sendo a própria educação voltada para 
pessoas que não possuíam tais limitações.
Veja, por exemplo, pessoas com deficiências físicas que possuem dificuldades de acesso aos diversos am-
bientes em função de suas limitações, ainda que haja proteção legal a elas. Ou ainda pessoas com problemas 
neurológicos que por muito tempo eram mantidas em casa, o que resultava em mais atraso e privação da 
educação e do convício social, levando a uma situação de não desenvolvimento de habilidades que poderiam 
ser trabalhadas na hipótese de inclusão dessas pessoas na escola.
Esse é um panorama que afeta diretamente a desigualdade e a exclusão social, aumentando o Índice de 
Desenvolvimento Humano de uma sociedade, ou seja, estamos falando de uma franca violação a Direitos 
Humanos.
A escola é um espaço democrático e que deve estar preparado para receber todos os estudantes. Além 
disso, a Educação Infantil é uma fase inicial da formação acadêmica, representando o primeiro contato das 
crianças com esse universo repleto de aprendizados e novas descobertas, ou seja, a inclusão nesse período é 
fundamental, devido a todos os desafios que o pequeno terá ao iniciar a socialização.
A instituição de ensino deve se comprometer a oferecer atividades diárias nas quais os alunos da Educa-
ção Infantil possam cultivar o respeito, a cidadania, o cuidar de si e do outro, a aceitação, o companheirismo e 
tantos outros valores necessários para a formação de cidadãos justos, éticos e que respeitam as diversidades 
que tanto contribuem para o nosso desenvolvimento.
Já para a criança que se enquadra no processo de inclusão, participar é essencial para que ela tenha aces-
so a estratégias multidisciplinares, que irão ajudar no desenvolvimento da linguagem, das competências e 
das habilidades motoras, cognitivas e emocionais, fundamentais para a sua formação.
Com base nessas considerações, mostra-se relevante pensar sobre os aspectos da inclusão, sendo o de-
senvolvimento da atividade importante para pensar e desenvolver estratégias para promover a inclusão no 
ambiente escolar.
Procedimentos metodológicos:
1º Passo: Estabelecer um projeto interdisciplinar de inclusão a ser aplicado para crianças de 3 a 5 anos.
2º Passo: Desenvolver um livro de história infantil ilustrado, utilizando-se das mais variadas técnicas, nas 
quais as crianças possam identificar o tema inclusão.
3º Passo: Fotografar o processo de criação do livro e apresentar em slides o processo de criação e o resul-
tado final com a criação do livro de história infantil.
Devolutiva/Avaliação:
Elaborar um relatório com o projeto a ser desenvolvido e o processo de criação do livro de história com 
fotos, contextualizando com embasamento teórico de pelo menos 2 autores da área. O relatório deve tratar 
sobre o objetivo da atividade e a metodologia utilizada.
Referência:
OLIVEIRA, E. S. G. de. Projetos de Inclusão Social: Casos de sucesso. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2009.