NEUROAPRENDIZAGEM E ATUAÇÃO PEDAGOGICA Quest Unidade I _

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Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica 14332-40-ED11393_10_11-202331 Unidade I
Usuário Sulamita da Silva Resende Neiva
Curso Neuroaprendizagem e Atuação Psicopedagógica
Teste Questionário - Unidade I
Iniciado 27/06/23 13:31
Enviado 27/06/23 13:34
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Descobertas realizadas pelas neurociências quanto à função cerebral, tem
colocado o cérebro em proximidade com o processo ensino-aprendizagem,
tornando-se alvo de interesse e atenção da Psicopedagogia. Estas
descobertas se referem:
I- A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) que se
dá pela possibilidade de tal sistema em modificar sua própria
estrutura, através de estímulos externos e mediação atuante e
eficaz.
II- A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) em
reorganizar o seu funcionamento, acontece a partir de estímulos
vindos do meio ambiente e exclusiva atuação psicopedagógica.
III- A capacidade adaptativa do SNP (Sistema Nervoso Periférico) ao
se reorganizar com os estímulos vindos do meio ambiente.
IV- A capacidade adaptativa do SNC (Sistema Nervoso Central) de se
reorganizar, acontece em virtude da mediação psicopedagógica,
entendida como única possibilidade a contribuir sobre tal evento.
V- A capacidade do Sistema Límbico que se reorganiza em função de
estímulos enviados pelo meio ambiente, apenas.
Indique a alternativa única que corresponda a assertiva sobre a mediação
e a plasticidade cerebral.
I
II
III
IV
V
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
Sulamita Neiva 1
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https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_69_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_67_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
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Comentário
da resposta:
Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS
(2012); LENT (2004); SAMPAIO (2019); CHEDID (2007)
Resposta correta: A
Comentário: O que tem chamado muita atenção e
produzido interesse pela Psicopedagogia é a capacidade
adaptativa do SNC, principalmente, com as descobertas da
possibilidade deste sistema em modificar sua própria
estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de
mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo).
Descobertas das Neurociências confirmam, portanto, a
capacidade adaptativa do cérebro denominada de
plasticidade cerebral. A plasticidade cerebral, dentro do
contexto da aprendizagem, reforça positivamente a
possibilidade de que a ação mediadora do educador, através
de ações alternativas eficazes, durante o processo de
aprendizagem do educando, garante que é nesta
intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de
inteligência do aluno. (Unidade I 1. Contexto histórico da
neuroaprendizagem).
Pergunta 2
A prática psicopedagógica, no contexto da neuroaprendizagem, evidencia-se
em sua função preventiva e interventiva no preparo e conscientização de
todos os envolvidos com o processo ensino-aprendizagem, quanto à
elaboração de atividades criativas e provocativas ao aprendiz. Quanto à
neuroaprendizagem do aprendiz:
I- Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na
medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos quanto
externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os
externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando que nem
todos os estímulos são transportados pelos neurônios.
II- Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na
medida em que o cérebro recebe estímulos tanto internos quanto
externos. Enquanto os estímulos internos provem das vísceras, os
externos são oriundos do meio ambiente. Lembrando que todos os
estímulos são transportados pelos neurônios.
III- Acontece em função de modificações cerebrais que acontecem na
medida em que o cérebro como órgão social pode ser modificado
pelas práticas pedagógica, psicopedagógica, assim como outras
que envolvem contato e interação social.
IV- Acontece em função do controle de atividades vitais necessárias à
sobrevivência, exceto do movimento, sono, fome, sede.
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
neuroaprendizagem do aprendiz.
I
II
III
IV
II e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS
(2012); LENT (2004); RUSSO (2015); CHEDID (2007)
Resposta correta: E
Comentário: O cérebro é entendido como um órgão social
que pode ser modificado pela prática pedagógica. É o
centro de controle do movimento, sono, fome, sede e quase
todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência. Os
neurônios são responsáveis em conduzir para o cérebro as
informações do corpo e do meio externo, para que
respostas do corpo solicitadas pelo meio ambiente possam
acontecer. (Unidade I: 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2
Base funcional da neuroaprendizagem)
Pergunta 3
Quanto às funções complexas do cérebro, segundo a figura, é possível
observar que esta complexidade é proporcional às suas reponsabilidades de
encaminhar as informações trazidas pelos neurônios, vindas tanto do próprio
corpo quanto do meio ambiente. Com relação às responsabilidades do
cérebro, temos que:
0,075 em 0,075 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Com relação às responsabilidades do cérebro, temos que:
I- A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam via
neurônios. Além de captar, processá-las e transformá-las em ações
necessárias tanto ao próprio corpo quanto ao meio ambiente.
II- A responsabilidade do cérebro é captar informações que chegam, via
neurônios, captadas através da percepção com exclusividade em
atender aos estímulos dos mediadores externos.
III- A responsabilidade do cérebro envolve o controle das atividades vitais
necessárias para a sobrevivência humana. Para tais atividades, o
cérebro precisa ser nutrido, nutrição que vem de informações do
meio externo e das vísceras orgânicas. Assim, a vida humana
depende de informações.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
responsabilidade do cérebro:
I
II
III
I e III
II e III
Questão construída a partir das seguintes fontes: RELVAS
(2012); LENT (2004); RUSSO (2015); CONSENZA e GUERRA
(2011); CHEDID (2007)
Resposta correta: D
Comentário: A localização na figura (Funções Cerebrais)
aponta algumas funções do cérebro: audição; equilíbrio e
coordenação muscular; memória; visão; compreensão da
linguagem; sensação; desenvolvimento das habilidades
motoras; movimento voluntário; movimento voluntário dos
olhos; produção motora e da fala; intelecto superior;
autocontrole; inibição; emoções. As funções do cérebro,
quanto à sua complexidade, são proporcionais às suas
responsabilidades, que envolvem as informações vindas
tanto do próprio organismo quanto do meio ambiente, via
neurônios. Os neurônios são especializados na propagação
dos impulsos nervosos e tem como funções básicas
receber, processar e enviar informações. A informação é a
base nutricional do cérebro. (Unidade I em: 1.1 Subsídios
das neurociências; 1.2.1 Base funcional dos Neurônios e
das Células Gliais)
Pergunta 4
A responsabilidade do cérebroé captar informações, que chegam via
neurônios, processá-las e transformá-las em ações necessárias. Os neurônios
são células especializadas em comunicação. Quanto aos neurônios, além das
asserções observe a figura “Onde estão os neurônios”:
I- Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como 
com relação à quantidade dos mesmos em cada área, do sistema
nervoso central, identificando um maior número na área do cérebro
quando comparado ao cerebelo.
II- Células que variam no tocante à missão comunicacional assim como 
com relação à quantidade dos mesmos em cada área, do sistema
nervoso central, identificando um maior número na área do
cerebelo, quando comparado ao cérebro.
III- São células exclusivas do sistema nervoso central.
0,075 em 0,075 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
IV- São células com diversas funções e formatos com objetivo exclusivo
em servir ao processamento de informações, vindas apenas do
meio externo.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
responsabilidade do cérebro:
I
II
III
I e III
II e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA &
HEATHERTON apud RUSSO (2015); COSENZA e GUERRA (2011); LENT
(2012)
Resposta correta: B
Comentário: O número de Neurônios em cada área do
cérebro varia significativamente. O cerebelo pesa 154
gramas e têm 69 bilhões de neurônios, é a estrutura que
contém o maior número deles concentrados. O cérebro
pesa 1230 gramas e tem 16 bilhões de neurônios.
Lembrando que existem as células gliais, além dos
neurônios. Os neurônios servem as unidades básicas do
SN, são células que se especializam em comunicação e
diferem na maioria das células por serem excitáveis: eles
operam por meio de impulsos elétricos e se comunicam
com outros neurônios por sinais químicos. (1.1 Subsídios
das neurociências; 1.2 Base funcional da
neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional dos neurônios e
das células gliais)
Pergunta 5
Pela complexidade do cérebro humano e por suas inúmeras tarefas são
muitos os profissionais que o estudam e o pesquisam. Especialistas de várias
áreas têm se interessado quanto às contribuições do sistema nervoso para os
processos de aprendizagem. Quanto a conjugação entre cérebro e processo
de aprendizagem:
0,075 em 0,075 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I- O que tem chamado muita atenção e produzido interesse pela
Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC, principalmente,
com as descobertas da possibilidade deste sistema em modificar
sua própria estrutura, e reorganizar seu funcionamento a partir de
mensagens recebidas de fora dele (do ambiente externo).
II- A possibilidade adaptativa do cérebro, denominada de plasticidade
cerebral confirma a capacidade que o cérebro tem em se remodelar
em função da mediação do ambiente interno.
III- A plasticidade cerebral, dentro do contexto da aprendizagem,
necessita da ação mediadora do ambiente externo, necessitando
assim de mediadores mais atuantes e capacitados.
IV- A ação mediadora do ambiente externo, através de ações alternativas
eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando,
garante que nesta intervenção dificilmente ocorre o
desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno, tendo em
vista que esta questão é exclusivamente biológica.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
responsabilidade do cérebro:
I
II
III
I e III
I e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: LENT (2004);
RELVAS (2012); SAMPAIO (2019)
Resposta correta: D
Comentário: Pela complexidade do cérebro humano e por
suas inúmeras tarefas são muitos os profissionais que o
estudam e o pesquisam. Especialistas como médicos,
psicólogos, enfermeiros e, também, educadores e
pedagogos têm se interessado quanto às contribuições do
sistema nervoso para os processos de aprendizagem. O que
tem chamado muita atenção e produzido interesse pela
Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do SNC,
principalmente, com as descobertas da possibilidade deste
sistema em modificar sua própria estrutura, e reorganizar
seu funcionamento a partir de mensagens recebidas de fora
dele (do ambiente externo). Descobertas das Neurociências
confirmam, portanto, a capacidade adaptativa do cérebro
denominada de plasticidade cerebral. Plasticidade cerebral é
a capacidade que o cérebro tem em se remodelar em função
das experiências do sujeito, reformulando as suas conexões
em virtude das necessidades e dos fatores do meio
ambiente. Os ambientes escolares necessitam de
mediadores mais atuantes e conhecedores dessas
descobertas. (1. Contexto histórico da neuroaprendizagem;
1.1 Subsídios das neurociências)
Pergunta 6
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
Descobertas das Neurociências confirmam a capacidade adaptativa do
cérebro denominada de plasticidade cerebral. A plasticidade cerebral, dentro
do contexto da aprendizagem:
I- Reforça positivamente a possibilidade de que a ação mediadora do
educador ocorre através de ações alternativas eficazes, durante o
processo de aprendizagem do sujeito cerebral, garante que é nesta
intervenção que ocorre o desenvolvimento do potencial de
inteligência do aluno.
II- Reforça que os ambientes escolares necessitam de mediadores
mais atuantes e conhecedores, numa abordagem interdisciplinar, de
como se dá o processo da aprendizagem cognitiva, emocional e
social organizado pelo principal órgão, norteador da vida, que é o
cérebro.
III- Reforça que a neuroaprendizagem acontece a partir do caminho
percorrido do processo da aprendizagem cognitiva, emocional e
social organizado pelo cérebro, que dá conta sozinho de mediar
ações necessárias.
IV- Reforça a prática psicopedagógica, evidenciada como importante
apenas em função interventiva, no preparo e na conscientização de
todos os envolvidos no ambiente escolar, essencialmente o
professor que deve ser estimulado a elaborar atividades de forma
criativa e provocativa.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza a relação da
capacidade adaptativa do cérebro e a mediação externa:
I
II
III
I e II
III e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: LENT (2004);
RELVAS (2012); SAMPAIO (2019)
Resposta correta: D
Comentário: O que tem chamado muita atenção e produzido
interesse pela Psicopedagogia é a capacidade adaptativa do
SNC, principalmente, com as descobertas da possibilidade
0,075 em 0,075 pontos
deste sistema em modificar sua própria estrutura, e
reorganizar seu funcionamento a partir de mensagens
recebidas de fora dele (do ambiente externo). Descobertas
das Neurociências confirmam, portanto, a capacidade
adaptativa do cérebro denominada de plasticidade cerebral.
Reforça positivamente a possibilidade de que a ação
mediadora do educador, através de ações alternativas
eficazes, durante o processo de aprendizagem do educando,
garante que é nesta intervenção que ocorre o
desenvolvimento do potencial de inteligência do aluno. Mas
os ambientes escolares, segundo ressalva de Relvas (2012),
necessitam de mediadores mais atuantes e conhecedores,
numa abordagem interdisciplinar, de como se dá o processo
da aprendizagem cognitiva, emocional e social organizado
pelo principal órgão, norteador da vida, que é o cérebro. (1.
Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios
das neurociências)
Pergunta 7
Respostas:
a. 
b. 
c. 
O avanço dos estudos da Neurociência vem provocando uma nova visão no
entender do funcionamento do encéfalo, na cognição, no pensamento, na
emoção, na aprendizagem e no comportamento. A complexidade da ação
educacional aumenta:
I- A partir do momento em que se entende que cada sujeito cerebral
tem um cérebro diferente.
II- Apostando na Neurociência como parceira que ao esclarecer, por
exemplo, o funcionamento das funções executivas do cérebro.
III- Apostando que a Neurociência podeauxiliar na construção de
fundamentos teóricos que iluminem práticas mais efetivas no
terreno da educação.
IV- Apostando que a neuroaprendizagem, como ciência autônoma que
pesquisa a aprendizagem, está se distanciando da Neurociência,
reconfigurando a relação de proximidade na medida em que o
cérebro tem significância no processo de aprendizagem do
indivíduo. 
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
parceria entre a Neurociência e Educação:
I
II
III
0,075 em 0,075 pontos
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
IV
I e II
Questão construída a partir das seguintes fontes: CHEDID
(2007); RELVAS (2012); RUSSO (2015)
Resposta: E
Comentário: A Educação deve promover a propagação dos
resultados obtidos pelas áreas da neurologia. Chedid (2007)
aposta na Neurociência como parceira que ao esclarecer,
por exemplo, o funcionamento das funções executivas do
cérebro, pode auxiliar na construção de fundamentos
teóricos que iluminem práticas mais efetivas no terreno da
educação. A complexidade da ação educacional aumenta a
partir do momento em que se entende que cada sujeito
cerebral tem um cérebro diferente, reconhecendo assim a
importância da Neurociência como parceira que ao
esclarecer, por exemplo, o funcionamento das funções
executivas do cérebro, pode auxiliar na construção de
fundamentos teóricos que iluminem práticas mais efetivas
no terreno da educação. (1. Contexto histórico da
neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
Pergunta 8
A inclusão de pensar e focar o cérebro e colocá-lo como um elemento de
importância na Pedagogia promove o surgimento da Neuropedagogia, a
ciência que promove o reconhecimento de que ensinar a um “sujeito cerebral”,
que envolve uma nova habilidade em:
I- Produzir elementos que apenas maximizem o potencial de
funcionamento do cérebro do sujeito cerebral.
II- Provocar no educador um aprender colocando a exigência
necessária desta nova área em planejar novas maneiras de
solucionar desafios e provocar este cérebro com estimulações.
III- Planejar atividades que estimulem as diferentes áreas cerebrais, a
fim de desvendar com eficiência o desenvolvimento das
potencialidades e a capacidade de pensar do sujeito cerebral.
IV- Dar a significância e proximidade do cérebro no processo de ensino
aprendizagem do sujeito cerebral pois a Neuropedagogia constitui-
se como a ciência do cérebro.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
parceria entre a Neurociência e Educação:
0,075 em 0,075 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I
II
III
II e III
I e II
Questão construída a partir das seguintes fontes: CHEDID
(2007); RELVAS (2012); RUSSO (2015)
Resposta: D
Comentário: Os estudos apontam que, enquanto a
Neurociência constitui-se como a ciência do cérebro, a
Educação configura-se como a ciência do ensino e
aprendizagem. Apresentam relação de proximidade na
medida em que o cérebro tem significância no processo de
aprendizagem do indivíduo. Apontam ainda, que enquanto a
Neurociência constitui-se como a ciência do cérebro, a
Educação configura-se como a ciência do ensino e
aprendizagem. Apresentam relação de proximidade na
medida em que o cérebro tem significância no processo de
aprendizagem do indivíduo. (1. Contexto histórico da
neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências)
Pergunta 9
Para compreender a neuroaprendizagem é preciso entender como o cérebro
aprende, sendo necessário conhecer a estrutura do neurônio e a forma como
ele realiza o seu papel quanto à comunicação entre as células. Quanto à
forma de comunicação entre os neurônios, além das asserções, observe a
figura sobre conexões sinápticas:
0,075 em 0,075 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da resposta:
I- Os neurônios são responsáveis em conduzir para o cérebro as
informações do corpo e do meio externo, para que respostas do
corpo solicitadas pelo meio ambiente possam acontecer. Para tanto,
é necessário acontecer as sinapses, evento em que ocorre a
comunicação entre os neurônios.
II- É possível observar na figura o evento da sinapse, região de
transmissão de impulsos nervosos, portanto necessitando de
neurônios especializados em impulsos nervosos que tem como
missão receber, processar e enviar informações, contando com a
presença de neurotransmissores algumas vezes.
III- As setas da figura apontam o conteúdo do núcleo do neurônio saindo
através de descargas elétricas, que levam as informações, através
de axônios envoltos com a membrana de neurotransmissores,
apenas, até chegar à junção sináptica.
IV- As setas da figura apontam o conteúdo do núcleo do neurônio saindo
através de descargas elétricas, que levam as informações, através
de axônios envoltos com a membrana de mielina até chegar à
junção sináptica.
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto da
das sinapses neurais:
I
II
III
I e III
I e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA &
HEATHERTON apud RUSSO, 2015; MACHADO apud RUSSO,
2015; RUSSO (2015).
Resposta correta: E
Comentário: Os Neurônios se comunicam através de
sinapses (regiões de transmissão de impulsos nervosos).
Os neurônios são especializados na propagação dos
impulsos nervosos e tem como funções básicas receber,
processar e enviar informações. A estrutura dessas células
é formada por corpo celular, dendritos (expansões do corpo
celular), axônio e botões terminais. Na Figura temos a
estrutura básica do Neurônio, contendo o núcleo, o corpo
celular e o dendrito, saindo desse núcleo um caminho
(sinalizado com setas vermelhas) percorrido através de
descargas elétricas, que levam as informações, através de
axônios envoltos com membrana de mielina, até chegar à
junção sináptica. A Neuroaprendizagem só acontece na
presença de neurônios. Portanto, entender esta estrutura é
ter a consciência da importância do papel mediador na
prática psicopedagógica. (1. Contexto histórico da
neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios das neurociências; 1.2
Base funcional da neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional
dos neurônios e das células gliais)
Pergunta 10
Os neurônios são células que podem ser classificadas quanto à sua função
em três grupos: sensoriais, motores e interneurônios, onde os neurônios
sensoriais ou aferentes absorvem informações do meio ambiente e as
transmitem para o cérebro, geralmente via medula espinhal. Quanto aos
neurônios motores e interneurônios:
I- O neurônio motor ou eferente conduz a informação processada para
o meio, do SNC em direção à periferia, ao SNP (sistema nervoso
periférico), através do movimento.
II- O neurônio motor dirige os músculos para contrair apenas e não
relaxar, produzindo assim sinais vindo do cérebro e enviados para o
corpo através do movimento.
III- Os neurônios com a função de associação, denominados de
interneurônios estão presentes em toda a medula espinhal, mais
precisamente na massa cinzenta. São responsáveis pelo
processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até
sua saída, pelo neurônio motor anterior.
IV- Os neurônios com a função de associação, denominados de
interneurônios estão presentes em toda a medula espinhal, mais
precisamente na massa branca. São responsáveis pelo
processamento dos sinais desde a fase que entram na medula até
sua saída, pelo neurônio motor anterior.
0,075 em 0,075 pontos
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
Indique a alternativa única quanto às assertivas que traduza o contexto dos
neurônios:
I
II
III
I e III
I e IV
Questão construída a partir das seguintes fontes: GAZZANIGA &
HEATHERTON apud RUSSO, 2015; RUSSO (2015).
 
Resposta correta: D
Comentário: Os neurônios sensoriais ou aferentes absorvem
informações do meio ambiente e as transmitem para o
cérebro, geralmente via medula espinhal. O neurônio motor
ou eferente conduz a informação do SNC em direção à
periferia. Os neurônios motoresdirigem os músculos para
contrair ou relaxar, produzindo assim o movimento. São
neurônios eferentes, pois sinais do cérebro são enviados
para o corpo. Encontramos neurônios sensitivos tanto no
SNC quanto no SNP. Tem neurônios que levam as
informações absorvidas no meio e outros especializados em
levar as informações processadas para o meio, através do
movimento. Os neurônios embora tenham um formato
semelhante, possuem atividades diferentes direcionados ao
mesmo objetivo, como um trabalho em equipe em que cada
um cumpre o seu papel tendo o mesmo objetivo: fazer o
cérebro aprender e devolver a resposta adequada de acordo
com a solicitação do meio. Os neurônios, além da função
sensorial e motora, têm uma função entre os neurônios
denominada de interneurônios ou neurônios de associação,
que estão presentes em toda a medula espinhal, na
substância cinzenta ou massa cinzenta. Esses neurônios
recebem a informação dos neurônios sensoriais, processam
e transferem um comando para as células nervosas
seguintes do circuito. São responsáveis pelo
processamento dos sinais desde a fase que entram na
medula até sua saída, pelo neurônio motor anterior. (1.
Contexto histórico da neuroaprendizagem; 1.1 Subsídios
das neurociências; 1.2 Base funcional da
neuroaprendizagem; 1.2.1 Base funcional dos neurônios e
das células gliais) – p. 24.
Terça-feira, 27 de Junho de 2023 13h34min42s GMT-03:00 ← OK