AV_10_POS_NEUROAPRENDIZAGEM

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Didática do Ensino Superior
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A construção do projeto pedagógico passa pela relativa autonomia da
escola, de sua capacidade em delinear a própria identidade. A Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 já prevê, em seu
artigo 12, inciso I, a necessidade de toda escola, elaborar e executar seu
projeto pedagógico.
São experiências aconselháveis na construção de um projeto político
pedagógico, EXCETO:
Escolha uma opção:
Sua resposta está incorreta.
a. De�nir um quadro de referência teórica que articule práticas e
concepções numa proposta global para a escola.
b. Construir um referencial teórico enraizado num diagnóstico
concreto da realidade da escola.

c. Organizar o tempo pedagógico através da elaboração de um
calendário escolar, prevendo espaço para reuniões e estudos.
d. Promover encontros de integração com a comunidade escolar,
buscando convencê-la das prioridades da escola.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
A ação docente encontra grandes desa�os em relação ao processo de
ensino-aprendizagem e a construção de uma escola comprometida
com a transformação. Analise as proposições a seguir, considerando a
forma como se caracterizam as tarefas de uma escola pública,
democrática e de qualidade, segundo Libâneo (2000).
I - Proporcionar a todas as crianças e jovens a escolarização básica e gratuita,
assegurando a todos as condições de assimilação dos conhecimentos
sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades físicas e
intelectuais.
II - Assegurar a transmissão e assimilação dos conhecimentos e habilidades que
constituem as matérias de ensino.
III - Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais,
sobre a base dos conhecimentos cientí�cos, que formem o pensamento crítico e
independente, permitam o domínio de métodos e técnicas do trabalho
intelectual, bem como a aplicação prática dos conhecimentos na vida escolar e na
prática social.
IV - Assegurar uma organização interna da escola em que os processos de gestão
e administração e os de participação democrática de todos os elementos
envolvidos na vida escolar estejam voltados para o atendimento da função básica
da escola, o processo de ensino/aprendizagem.
A opção CORRETA é:
Escolha uma opção:
a. Todas estão corretas.
b. Apenas II e III.
c. Apenas I, III e IV.

d. Apenas III e IV.
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Sua resposta está incorreta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia a seguinte situação hipotética:
A diretora de uma escola contratou dois especialistas externos para
elaborarem, sozinhos, o projeto pedagógico da escola. A escolha
desses pro�ssionais foi justi�cada, segundo ela, pelo conhecimento
teórico que possuem, o que traria uma consistente fundamentação ao
projeto, como também garantiria sua formatação adequada.
Segundo Veiga (1995), no texto “Projeto Político Pedagógico da Escola:
uma construção coletiva”, a autora apresenta uma discussão sobre a
construção do projeto político pedagógico. No que se refere a essa
discussão, analise as a�rmativas a seguir.
I- A diretora encaminhou o procedimento de forma contrária ao recomendado,
pois o projeto político pedagógico é construído e vivenciado em todos os
momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
II- A principal possibilidade de construção do projeto político pedagógico passa
pela relativa autonomia da escola. Isto signi�ca resgatar a escola como lugar
público, lugar de debate, do diálogo, fundado na re�exão coletiva. Dessa forma, a
partir das indicações feitas, o encaminhamento da diretora foi inadequado.
III- O projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como
um todo, fundamenta-se na liberdade – um dos princípios que deverão nortear a
escola democrática, pública e gratuita. Assim sendo, a diretora encaminhou o
procedimento em sintonia com o recomendado, pois possuía liberdade para fazê-
lo.
IV- É necessário decidir, coletivamente, o que se quer reforçar dentro da escola e
como detalhar as �nalidades para se atingir a almejada cidadania. Portanto, a
diretora encaminhou o processo inadequadamente.
Marque a alternativa CORRETA:
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Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. Estão incorretas II e III.
b. Todas estão corretas.
c. Estão corretas I, II e IV.

d. Apenas I está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“Mais do que um ser no mundo, o ser humano se tornou uma presença
no mundo, com o mundo e com os outros. Presença que,
reconhecendo a outra presença como um ‘não-eu’ se reconhece como
‘si própria’. Presença que se pensa a si mesma, que se sabe presença,
que intervém, que transforma, que
fala do que faz, mas também do que sonha, que constata, compara,
avalia, valora, que decide, que rompe. E é no domínio da decisão, da
avaliação, da liberdade, da ruptura, da opção, que se instaura a
necessidade da ética e se impõe a responsabilidade. A ética se torna
inevitável e sua transgressão
possível é um desvalor, jamais uma virtude” (p. 20).
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática
educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
Com base no referido trecho, para o autor, a ética requer:
Escolha uma opção:
a. A compreensão do homem e da mulher como seres prontos e
acabados e que fazem parte da história e da cultura.
b. O entendimento de que nada podemos contra a realidade social
que, de histórica e cultural, passa a ser ou a virar "quase natural”
diante das ações humanas, pois os fatores determinantes de uma
sociedade capitalista rompem com as possibilidades de superação.
c. Reconhecer que apesar de sermos seres condicionados, não somos
determinados e que o futuro, mesmo problemático, não é inexorável.
Somos capazes de subverter a dominação.

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Sua resposta está correta.
d. Que só haja uma saída para a prática educativa: levar o educando a
se adaptar a uma realidade que não pode ser mudada.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
“A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra,
desvinculada da realidade sócio-histórica. O planejamento do ensino é
um processoque envolve discussões e questões, muitas vezes
esquecidas no dia-a-dia docente, como as �nalidades da educação, os
princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus
objetivos e os compromissos dos professores com essas de�nições”
(p.64).
VEIGA, Ilma Passos Alencastro (coord.). Repensando a Didática. 27 ed.
Campinas, SP: Papirus, 2004.
Marque V para as a�rmativas verdadeiras F para as a�rmativas
falsas, de acordo com a discussão realizada no fragmento em questão,
numa perspectiva crítica de educação, o planejamento do processo de
ensino/aprendizagem deve ser:
I- ( ) Assumido pelo professor como uma ação pedagógica comprometida com a
totalidade do processo educativo, o qual, emergindo do social, a ele retorna,
numa ação dialética.
II- ( ) Organizado por etapas, entendidas como partes distintas e
compartimentadas de uma ação que se apresenta especí�ca, legitimando sua
ação técnica e política.
III- ( ) Direcionado também pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados
predominantemente para a reelaboração e a produção do conhecimento.
IV- ( ) Participativo, implicando a convivência de pessoas que discutem, decidem,
executam e avaliam atividades propostas coletivamente.
V- ( ) Fundamentado pela interação entre a escola e o contexto social e objetivado
pela educação como prática individual.
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VI- ( ) Conduzido por um processo de ensino transformador, através de objetivos
que explicitam a aquisição de conteúdos previamente estruturados no currículo
escolar.
A sequência CORRETA é:
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a. V, V, F, V, F, V.
b. F, F, V, F, V, F.
c. V, F, V, V, F, F.

d. F, V, V, F, F, V.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A docência universitária constitui-se por um conjunto de ações que
pressupõe elementos de variadas naturezas, o que impõe aos sujeitos
por elas responsáveis um rol de demandas, contribuindo para
con�gurá-la como um campo complexo de ação. O papel docente pode
ser caracterizado a partir de três dimensões: a pro�ssional, a pessoal e
a organizacional. Associe cada dimensão com seus conceitos:
Con�gura-se como aquela em que aninham os elementos
de�nidores da atuação, como a incessante construção da identidade
pro�ssional, as bases da formação (inicial ou contínua), as exigências
pro�ssionais a serem cumpridas.
Con�gura-se como aquela em que são estabelecidas as condições de
organização, viabilização e remuneração do trabalho e os padrões a
serem atingidos na atuação pro�ssional.
Con�gura-se como aquela em que se devem desenvolver as relações
de envolvimento e os compromissos com a docência, bem como a
compreensão das circunstâncias de realização do trabalho e dos
fenômenos que afetam os envolvidos com a pro�ssão e os
mecanismos para lidar com eles ao longo da carreira.
Sua resposta está correta.
A dime

A dime

A dime

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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
"A UNESCO, em 1998, pela primeira vez produziu um documento para todas as
universidades do mundo, apresentando uma nova visão e uma nova missão para
o ensino superior para o século XXI. Trata-se de um documento que abre a
universidade para os problemas do nosso mundo em termos da formação de
pro�ssionais, de formação para o trabalho, de pesquisa e integração desta com os
contextos e problemas reais contemporâneos."
"Já não é mais su�ciente para a universidade e para a formação de
pro�ssionais conhecimentos disciplinares, congelados, estabelecidos
em disciplinas fechadas, estanques. O conhecimento que se exige hoje
do pro�ssional é um conhecimento interdisciplinar, que integre áreas
de conhecimentos, ciências, novas pesquisas, diferentes perspectivas
para entender melhor as realidades e os fenômenos com os quais nos
encontramos dia a dia. Todo fenômeno humano é por si interdisciplinar
e não se resolve, não se encaminha apenas com respostas de uma
disciplina ou de disciplinas justapostas. Adquirir informações e
construir conhecimento de forma interdisciplinar é uma exigência."
No contexto desses desa�os que se apresentam para o ensino superior
analise a a�rmativa abaixo e julgue ser ela verdadeira ou falsa.
A ação docente no ensino superior deve entremear momentos em que o
professor irá fazer explicações, com momentos em que o aluno vai buscar a
informação, trazê-la para a sala de aula e discuti-la com a mediação do
professor. Em outros momentos, o aluno resolve problemas, participa de
uma visita técnica, de um estágio, observa, entrevista, fotografa, traz o
material para sala de aula e, com o professor, re�ete sobre essa realidade à
luz das teorias.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A articulação indissociável entre o ensino, a pesquisa e a extensão é um
princípio para o ensino superior brasileiro. Assinale a alternativa que
apresenta a de�nição para esses papéis que a instituição de ensino
superior tem.
Escolha uma opção:
Sua resposta está correta.
a.
A pesquisa produz e reavalia o conhecimento cientí�co, produzindo
novas descobertas; o ensino divulga o conhecimento produzido pela
ciência aos alunos, mas ao fazê-lo também produz novas sínteses; a
extensão socializa o conhecimento produzido pela ciência e busca
novas leituras e compreensões sobre esse conhecimento na
sociedade.

b.
A pesquisa produz o conhecimento cientí�co; o ensino transmite o
conhecimento produzido pela pesquisa e pela extensão aos alunos; a
extensão divulga o conhecimento produzido pela pesquisa para a
comunidade externa à universidade.
c. A pesquisa produz e reavalia o conhecimento cientí�co, produzindo
novas sínteses; o ensino usa essa síntese para a formação
pro�ssional; a extensão é a prestação de serviço da universidade,
atendendo as demandas da sociedade por produtos derivados
daquelas pesquisas.
d. A pesquisa produz o conhecimento cientí�co; o ensino transmite o
conhecimento produzido pela ciência aos alunos; a extensão divulga
o conhecimento produzido pela pesquisa e experienciado pelo ensino
para a comunidade externa à universidade.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As fragilidades que cercam a formação docente para atuação no ensino
superior têm sido identi�cadas como um dos fatores que di�cultam a
vida acadêmica dos estudantes, evidenciando que a quali�cação
pro�ssional e pedagógica tem peso determinante na sua atuação
docente e, especialmente, nos processos de ensino desencadeados.
Apresentam-se proposições que completam o enunciado a seguir.
“Essas fragilidades podem ser identi�cadas como consequência”:
I. da ideia de que “quem sabe fazer sabe ensinar”, supervalorizando o
espaço do contexto pro�ssional e das corporações na de�nição do
modelo de atuação docente, negando a existência de conhecimentos
pedagógicos especí�cos para o desempenho dessa função.
II. da diminuição do valor do ato pedagógico e do ensinar nas
instituições de ensino superior e da supervalorização da pesquisa como
fonte primordial de elaboração do conhecimento.
III. de a formação docente para o ensino superior ser realizada no
âmbito dos cursos de pós-graduação lato sensu, conforme prevê a LDB
nº9394/1996.
IV. das di�culdades ainda existentes no que se refere à implementação
da pesquisa, pilar da educação superior.
V. de uma formação de professoresque enfatiza a aquisição dos
saberes dos conteúdos e diminue ou ignora o valor da aprendizagem
sobre os processos de ensino e de aprendizagem.
Assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a. Somente as proposições I, II e V estão corretas.

b. Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
c. Somente as proposições II, III e IV estão corretas.

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Shift+ Tecnologia Educacional
Sua resposta está correta.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Na elaboração de projetos para o ensino superior, um dos itens
relevantes é a exposição da previsão de recursos necessários à sua
execução. Quanto à previsão desses recursos, avalie a a�rmativa abaixo
Os recursos �nanceiros previstos contemplam toda a estrutura �nanceira e a
previsão de utilização de equipamentos.
Escolha uma opção:
d. Somente as proposições I, III e V estão corretas.
Verdadeiro 
Falso

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