AVALIAÇÃO, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE APOL 1

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia a passagem de texto: 
Existem diferentes tendências pedagógicas nas quais os sujeitos da educação se 
respaldam, nas quais, consequentemente, o processo avaliativo está embasado. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: 
Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas 
progressistas com suas características: 
1. Pedagogia libertadora 
2. Pedagogia libertária 
3. Pedagogia histórico-crítica 
 ( ) Embasada no anarquismo, avaliação em processo de autogestão. 
 ( ) Embasada nos estudos de Saviani, avaliação está vinculada nos critérios 
estabelecidos, visando à transformação da sociedade. 
 ( ) Embasada em Paulo Freire, caráter libertador, avaliação se dá na relação 
sujeito-objeto-professor. 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta: 
 A 2-3-1 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B 1-2-3 
 C 3-2-1 
 D 2-1-3 
 E 3-1-2 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por 
vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto 
afirmar que: 
 A Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para
avaliativas. 
 B O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo 
ampla. 
 C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo format
avaliativo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicado
forma isolada. 
 E O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do 
aprendizagem continue a mesma. 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de 
ser quando estes são quebrados”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.24. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação: 
 A Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
 B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós. 
 C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado. 
 E O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a aprendizagem.
 
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da 
avaliação devem ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do 
conhecimento, independentemente do conteúdo a ser aprendido”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação 
planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa: 
 A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprendizado.
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para definir a continuidade dos est
 C A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem mediante emprego de fórmulas aritméticas.
 D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes de ensino propostas pelo MEC.
 E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de rendimento.
 
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação requer observação e percepção voltadas ao nível de desempenho e de 
contribuição do aluno em sua ação formativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.84. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se 
ensina, sobre a função do conselho de classe assinale a alternativa correta: 
 A Averiguar se o aluno, de forma personalizada, adquiriu conhecimento e se conhece a estrutura e organização das atividades proposta no semestre.
 B Permitir que os alunos, transmitam, oralmente, as informações que adquiriram após a realização dos trabalhos coletivos.
 C Permitir que professores compartilhem informações sobre os alunos, de forma coletiva e individualizada, para então tomar decisões.
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Analisar o real nível de apreensão do conhecimento e dos conteúdos, adquiridos pelos alunos, por meio de fórmulas aritméticas
 E Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendida pelo aluno.
 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde 
quer que se busquem resultados positivos tanto em nível individual quanto em nível 
coletivo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.29. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia para entender melhor o papel 
da avaliação, é preciso compreender que o conceito de educação tem sua origem... 
 A na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que está inserido.
 B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar". 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento. 
 D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho. 
 E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos. 
 
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação 
entre o ato de ensinar e o de avaliar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.136. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina 
sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua 
função correta: 
 A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes. 
 B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz. 
 C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.
 D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização. 
 E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas 
relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: 
Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o 
Projeto Político-Pedagógico: 
 A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica. 
 B É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
 C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola. 
 D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais.
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola. 
 
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o fragmento de texto: 
“ O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao 
professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento 
que lhe torna acessível”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.35. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina 
assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas 
aritméticas e médias na avaliação: 
 A Medir a qualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo avaliativo dinâmico.
 B Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional.
 C O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa prova que vale muito.
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média.
 E Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de desempenho.
 
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu 
objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do 
avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das 
metodologias de aprendizagem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que 
se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79. 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se 
ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta. 
 A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual
 B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo a
 C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
 E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelec